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写作 学习抒情
第一课时
学案
班级： 课时： 课型：
【认定目标】
1. 了解写作当中常用的抒情方式。 2.学习掌握直接抒情和间接抒情两种抒情方式。
3.提升写作技巧，学会运用多种抒情方式进行写 作。
【写作指导】
1.概念：抒情是直接或间接地抒发内心感情的一 种表述法，是文章打动读者、感染读者的重要手段。 抒情，是抒情诗、抒情散文的主要表述方法，在叙事 性的作品中，它常常与叙述、描写、议论等结合运用。 在议论说理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是 通过对某种观点的论证，体现作者的爱憎。
2.抒情方法：直接抒情、间接抒情
(1) 直接抒情：
不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思 想感情，以感染读者，引起共鸣。
(2) 间接抒情：①借景抒情法：作者带着强烈
的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。
②触景生情法：触及外界景物而引起情思，发为 感叹述怀的方法。
③咏物寓情法：通过描写客观事物来表达自己思 想感情的一种表现手法。
④咏物言志法：感于外物而述志抒怀的方法。
⑤融情于事法：通过叙述事件来抒发感情，让感 情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。
⑥融情于理法：把感情寄寓在说理之中，理中含
情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出 充满个性色彩的情思，拨动人的心弦。
⑦托物言志：通过对物品的描写和叙述，表现自 己的志向和意愿。
【片段写作】
选取适当的抒情方式，写一段话，抒发某种情感， 如温暖、 自由、孤单、烦心、幸福、喜悦、痛苦、忧 伤、渴望等。200 字左右。
写作提示：
1.选择想要表达的情感，回忆自己产生这种情感 的情境。
2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和间接抒 情相结合的方式。
【参考例文】
例文一：
就像今晚，我与母亲因为一件小事吵架了。我实 在不能容忍她苦口婆心的罗嗦。于是，我抗议，我愤 怒，我与她争辩。面对怒不可遏的我，她脸上露出委 屈的神情，而后迈着凌乱的步子，退出了我的房间， 不发一言。
有雨丝从窗纱迸溅而入，东一滴，西一点，凉丝 丝的，叫我的心绪也渐渐平静。
侧耳倾听，客厅依稀有她踱步的声音，缓慢而沉
重，如远山古寺迢遥而来的钟声，因为侵染了暮色， 忽而潮润且滞涩起来 … … 我的心里越来越不是滋味， 透过这沉闷的脚步声，我似乎看到母亲难过的表情， 叹气的模样。她的心情，已经经由她的脚步一一倾诉 给了我！
于是辗转反侧，难以安眠。
我想念母亲那轻盈而欢快的脚步！已入不惑之年 的母亲，早已不再光彩照人了。然而她依旧日 日用她 轻盈而欢快的脚步，穿梭于斗室之间，打理着我们温 馨舒适的生活，她不在意辛劳，满心里都是满足！而 我，却这样的让母亲伤心！
开门，出去，从背后浅浅抱住母亲 … …
例文二：
有时，看到您那对我漠不关心的神情，总觉得子 自己是那么多余 … …
有一次，您和奶奶到我家过年。当我看到您时， 您对我扬起了笑脸，我的心被蛰了一下，总觉得这是 您第一次对我笑。我有个坏习惯，睡觉总喜欢踢被子， 这不这几天鼻涕横流，呵欠连连 … … 可是这几天我起 床时被子总盖得好好的，我以为是妈妈，顿时心里洋 溢着浓浓的暖意。深夜了，因为感冒难受，我久久难 以入睡，这时门缝突然射进一道光，我赶紧闭上了眼 睛，你帮我盖好了被子，用手背抚摸我的额头，接着 叹了口气便离开了，我缓缓睁开眼睛，那弯弯的背影 渐渐消失在黑暗之中 … … 这手的温度、手的粗糙难道 是爷爷 … …
写作 学习抒情
第二课时
学案
班级： 课时： 课型：
【认定目标】
1.通过学习例文感受抒情文字的特点和写法。
2.学习如何在写作中恰当地运用抒情，把握好抒 情的度。
3.在写作实践中，能够采用多种抒情方法表达自 己的内心感受。
【写作指导】
根据要求，完成写作。
(一) 题目：你我走过的日子
(二) 题目：难忘_____的 日子 (温暖、 自由、 孤单、烦心)
这是一道关于“ 日子”的一组作文题。分为命题 作文和半命题作文。所谓半命题，就是由作者来补上 命题人空出的那部分内容。
作文题目“你我走过的日子”、“难忘那段_____ 的 日子”，这组题目对于学生来说非常熟悉，选择空 间很大，这种题型将有利于学生将自己的发散思维与
拓展，有利于学生从自己的人生体验和对生活的思考 出发，抒发真情实感。在作文审题中，需要兼顾以下 精准三原则，第一在限制中求准，第二在灵活中求新， 第三在隐含中求实。
第一种构思：“我”与具体的人走过的日子。如 “我”与长辈走过的日子——爷爷奶奶、外公外婆的 宠爱，给“我”留下一份留恋与怀念；“我”与父母 走过的日子—— 闻到家的气息，听到家的欢笑声让 “我”感受到家的温馨； “我”与老师走过的日子 —— 恩师的关爱、教导让“我”更好地成长；“我” 与同窗走过的日子——那份真挚、纯洁的友谊让“我” 永生难忘。成长的路上，一路风景如画，在这幅美丽 的画卷中，择感动片段，抒真情实感。
第二种构思：“我”与物走过的日子。譬如写“我” 的生活中离不开书籍，书籍怎样伴随自己一路走来， 丰富自己的精神世界。可构思“我”与书同行的故事： 由读书有乐趣到读书着了迷，由读书改变了“我”再 到好书成了“我”终生的伴侣，以此抒写“我”与书 的深厚感情。又如采用拟人的手法，借助丰富的想象 力，写“我”与动物之间曾经一起走过的美好日子， 并通过与遭到了破坏的现实环境对比，表达了对一起 走过的日子的怀念之情。
第三种构思：“我”与抽象的感情走过的日子。 抽象的感情可以指人的乐观、坚强、 自信等品格，在 这种感情的支配下，写 自己的人生感悟，会有较多的 理性成分。譬如通过“我”减肥的过程和思想感情的 变化，可以抒发“我”对“做事贵在坚持”这一哲理 的感悟。
【静心写作】
【参考例文】
你我走过的日子
你爱茶，走在哪儿，都喜欢拎着茶杯，当你掀开 茶盖的时那淡淡的茶香氤氲在空气中，让人心旷神怡。 无意间发现你也如茶叶般枯瘦。不见了你矫健的身姿， 不见了你健硕的皮肤，只是弯弯的背，深深的皱纹， 但你那犀利的眼神仍是那样的令人颤栗。
你我走过的日子是短短的童年，是次次的误读与 简单的包裹，是你无声的爱与我的无知彼此充实。爷 爷，到了此刻我才懂得你，原来你是爱我的。你冷峻 古板，我却爱笑。你沉默寡言，而无知的我却把你无 声的爱误读了，我对你心怀不满，你对我却充满期待。
小时候，我参加了“书法社”，可是在社里我总 是觉得自己的字与我的同学相差甚远，这时你鼓励我 说：“好好努力，正如茶那样即使原来多么平凡，但 经过了杀青、晒干、炒制 … …那原来翠绿的它变得柴 瘦、干枯，但它冲泡时的清香令人心醉，这时它拥有 了美丽的内涵，只要努力就会拥有美丽的内涵。”我 应了一下，然后就离开了。过了一个月，我参加了书 法比赛得了三等奖。虽然有些遗憾，但得到了老师的 肯定，我原本以为当你看到这一切时会很高兴，但你 只是看了看，扬起嘴微微一笑。我拿着奖状，心里有
许多不甘，心情也直落谷底。
有时，看到您那对我漠不关心的神情，总觉得子 自己是那么多余 … …
有一次，您和奶奶到我家过年。当我看到您时， 您对我扬起了笑脸，我的心被蛰了一下，总觉得这是 您第一次对我笑。我有个坏习惯，睡觉总喜欢踢被子， 这不这几天鼻涕横流，呵欠连连 … … 可是这几天我起 床时被子总盖得好好的，我以为是妈妈，顿时心里洋 溢着浓浓的暖意。深夜了，因为感冒难受，我久久难 以入睡，这时门缝突然射进一道光，我赶紧闭上了眼 睛，你帮我盖好了被子，用手背抚摸我的额头，接着 叹了口气便离开了，我缓缓睁开眼睛，那弯弯的背影 渐渐消失在黑暗之中 … … 这手的温度、手的粗糙难道 是爷爷 … …
你我走过的日子是种种误会缠绵的鸿沟，任性的 我不知道该如何化解，只是让彼此的误会愈演愈深。 在一次与奶奶的谈话中，她说：“你爷爷啊，真是个 傻瓜，上一次你得奖时他不知道有多高兴，整天逢人 就说我孙子啊字写得好 … … 可是他硬要装着不屑。 ” 我此刻才明白原来爷爷的不屑是对我的鼓励，是要让 我不要沉迷在一时的成功中。原来你我一起走过的日 子里不是一次次彼此的误解，也有爱，也有幸福。
点评：
1.感情炙烈。尤其是第二人称的叙事方式，仿佛 与爷爷对面而坐，肺腑之言感人至深。
2.前后照应。如文中多次描写爷爷的笑，不仅突 出了作者对爷爷的怀念之情，也加强了不同内容之间 的联系，使文章结构更加紧密。
3.语言优美。如诗如画的语言让这一份份情感变 得更为珍贵。
你我走过的日子
第一次与你接触是来报名的。我正要进教室，你 的大手便重重落在肩上，如铁钳般一把把我从对新学 校的幻想中拽了出来。
“同学，你的头发不合格，回去马上剪短了”。
是你，一副不容置辩的神情，以一种几近训斥的 态度，击碎了我对初中生活的一串串美好的幻想。这 才看清你的全貌—— 一副古董般的眼镜挂在毫无表 情的脸上，极短的短发根根竖直。“食古不化，死板 教条”马上成了我对你的评语。
后来，我居然被分到了你的班级，和一群同样不 能理解你的学生们，在无尽的说教与训斥中，开始了 初中生活。
于是，我们开始一次次战战兢兢地因无意触犯了
校规而受到了你的惩罚；一次次在昏昏欲睡间听你讲 完你枯燥而冗长的奋斗史；一次次在饥肠辘辘时看你 在吃饭时间为我们板演完名句赏析的第N 种写法 … ..
时间流逝，我们渐渐习惯了你的“暴政”，似乎 也体会到了你的良苦用心。
你三十多岁，却坚持每天跟着我们一起跑步。“被 我追上的人要加跑两圈啊！”你急促而沉稳的脚步声， 落在漫长的跑道上，也落在我们心里。每次回头，你 总是那样朴实而真诚地笑着，一边用手抹去鬓角间溢 出的汗珠，眼睛里满是期许与自豪。我们似乎渐渐读 懂了你在严厉背后所隐藏的真挚的爱与关心。
阳光下，怨恨慢慢瓦解，留下的，只有你对学生 那真挚的爱与责任，同你那灿烂的笑辉映着，把我们 的心连在一起，凝聚成一个强大的集体，一步步，取 得了骄人的进步。
你不善言辞，却在我心中留下了一段华丽而优美 的诗篇。
你我走过的日子，宛如一首诗，只有用时间慢慢 品读，才能读出字里行间所深埋的那真挚而隽永的爱。
【点评】
本文的小作者选取了学校生活中最熟悉的场景， 感情真挚的抒写了与老师在一起的点点滴滴，这段与
老师一起走过的日子是小作者生命中最重要的一段
日子，他的进步、他的成长都离不开老师的陪伴。 本文立意较高，他通过叙事展现出文章主题的深
化，由开始对老师的不理解到逐渐的理解，感情的升 华。正是“你我走过的日子，宛如一首诗，只有用时 间慢慢品读，才能读出字里行间所深埋的那真挚而隽 永的爱”。
难忘那段温暖的日子
盛开的阳光是记忆里的花。
一朵一朵撑起蔚蓝的空旷，偶尔有一抹穿窗而入， 投在整洁的床单上。窗外摇曳的枝条还在轻抚着流淌 的岁月，时光的洪流潺潺而过，因为有你们，我的日 子便满溢着幸福。
你看——
一分一秒，都被你们用心注入了毫无察觉的呵护。
偶尔，发觉父亲在剥着一代核桃，不经意的询问， 而父亲确认真的回答：“吃核桃补脑嘛！你现在学习 任务重，可要多吃呀！”我似信非信地望着被筋脉缠 绕的胳膊下那双有力的大手给夹碎的一个又一个的 核桃。有的那么调皮，硬是赖在壳里，这时那饱经风 霜的干瘦的手指便娴熟的将他们剥出来。一点一点， 按部就班，随着时间一分一秒的节奏，连同他们那凹
凸不平的斑错的皱纹一起潜入那双手。
一昼一夜，都被你们精心织进了泌人心脾的馨甜。
不知是否那窗外的虫鸣鸟语让我从睡梦中醒来， 睁开朦胧的睡眼，望着撒了一地的如水的月光，只觉 得口干舌燥，黑暗中，欣喜地望见床头那微泛着金属 银色的熟悉的身影。幸好，将它端向嘴边，一丝亲切 漫上指尖，暖暖的润泽顺着喉咙滑入身体每一个细胞， 干渴之意顿时全无，只留下一股甘甜将我包围。不禁 想起了每个夜晚都准时放在床头一杯热水的母亲，那 温柔的眼神，亲切的脸庞悄然在心头绽开 … … 闭上双 眼，坠入梦乡，温暖漾开了一片。
一岁一年，都是你们任劳任怨地筑成一片爱巢。
每个清晨，除了一睁眼望见的明净澄澈的天空， 扑鼻而来的还有空气中隐约氤氲着的淡淡粥香，于是 从日出到日落，从朝霞到黄昏，我便一直沉浸在一种 说不清的舒适中，直到每日闭眼前映入瞳孔的最后一 缕夜色。 日子就在这样周而复始的演绎着。十四个春 秋冬夏，十四个 365 天，转眼溜走。然而永不凋谢则 是对我的深沉而细腻，平凡而伟大的爱。
生命的河流中，没有不受伤的船。我们要做的， 便是坚信，即使不顺的生命里也有欢乐的踪影。
那些日子，我们曾一起走过，阳光始终洒满生命
的每一个角落。
【靓点分析】
本文作者出手不凡，三句话独句成段，将那段温 暖的日子清晰的呈现在读者面前。氤氲着岁月的温暖， 将父母之爱细致的展现出来。跟随着小作者的描写， 我们和他一起进入温暖的日子：一分一秒，都被你们 用心注入了毫无察觉的呵护；一昼一夜，都被你们精 心织进了泌人心脾的馨甜；一岁一年，都是你们任劳 任怨地筑成一片爱巢。本文语言优美而富有诗意，令 人回味无穷。

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