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课前预读
一、①力是 对 的作用
②产生力必须有 个物体。
③施加力的物体叫 ，受到力的物体叫 。
二、力的单位： ，简称 ，用 表示。力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约 N。
三、力的作用效果：力可以改变物体的 ，力可以改变物体的 。
物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都叫物体的 发生了变化。
受力物体
N
施力物体
物体
两
物体
牛顿
牛
1
形状
运动状态
运动状态
第七章 第一节
力
第一课时
手压桌子
人推车
左手拍右手
这些都是人从肌肉的紧张感觉中认识到力的存在！
举杠铃
探究活动一、力的概念
如果没有人，是不是就没有力的作用呢？
推土机推土
木块拉弹簧
磁铁吸引铁钉
牛拉耕犁
什么是力呢？
共同分析在力产生的过程中，具有哪些共同特点？
探究活动一、力的概念
运动员举杠铃
渔翁拉渔网
大象压跷跷板
推土机推土
同名磁极互相排斥
带电橡胶棒吸引纸屑
体会：凡是讨论力现象，总会涉及到两个物体
探究活动一、力的概念
渔翁拉渔网
大象压跷跷板
推土机推土
探究活动一、力的概念
人推车
对 施加了 力。
人
车
推
对 施加了 力
渔翁
渔网
拉
对 施加了 力
大象
跷跷板
压
对 施加了 力
推土机
土
推
运动员举杠铃
渔翁拉渔网
大象压跷跷板
推土机推土
同名磁极互相排斥
带电橡胶棒吸引纸屑
总结：物理学中，常把生活中的推、拉、压、吸引等概括为
“作用”
探究活动一、力的概念
力是物体对物体的作用。
受力物体
施力物体
我们通常把施加力的物体叫施力物体，
受到力的物体叫受力物体。
2)产生力的条件:
至少要有两个物体；
物体间要有相互作用。
指出图中各力的施力物和受力物。
练习
运动员举杠铃
推土机推泥土
同名磁极互相排斥
课堂导案
针对训练1
下面几个关于力的说法，正确的是：(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A．两个物体不接触就不会发生力的作用
B．发生力的作用时，两个物体都要受到力的作用
C．单独一个物体，也能产生力的作用
D．没有施力物体，物体也能受到力的作用
B
力的符号:F
力的单位:牛顿,
简称:牛
符号:N
力是用什么符号表示？单位是什么？
1牛顿的力多大？
拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是1 N。
探究活动二：力的单位
弓的形状改变
竿子的形状改变
竹子形状改变
力可以使物体发生形变
探究活动三：力的作用效果
（1）投球手把静止的棒球投掷出去；
（2）棒球被接球手接住；
（3）接球手将棒球击出。
棒球的运动方向发生了改变
静止
运动
力可以使物体的运动状态发生改变
运动
静止
探究活动三：力的作用效果
（1）拉弹簧时，所用的力越小，弹簧伸长得越 ；用的力越大，弹簧被拉得越 。这说明：力的 会影响力的作用效果。
（2）踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。这说明：力的 会影响力的作用效果。
（3）用同样大小的力推门时，每次手的位置离门轴远近不同，力的效果也不同。 这说明：力的 会影响力的作用效果。
小
长
大小
方向
作用点
探究活动一：力的三要素
可以改变运动状态
可以使物体发生形变
力的作用效果
形状改变
（拉伸、压缩或弯曲）
体积改变
速度大小发生改变
运动方向发生改变
速度大小和运动方向同时发生改变
力究竟能产生哪些作用效果？
总结：
力的三要素是力的 、 和 ，它们都会影响力的作用效果。
探究活动一：力的三要素
大小
方向
作用点
例1：.如下图，一竖直固定的弹簧片在力的作用下，如果力的大小F1=F3=F4＞F2，那么：
（1） 图(a)和（b）说明力的作用效果跟力的 有关；
（2） 图(a)和（c）说明力的作用效果跟力的 有关；
（3） 图(a)和（d）说明力的作用效果跟力的 有关；
大小
方向
作用点
探究活动二：力的示意图
用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来
线段的长短 表示力的大小；
箭头 表示力的方向，
线段的起点 表示力的作用点。
【想一想】如何才能简单方便、
形象直观的表示出力呢？
小结：画力的示意图的要领：
1.确定受力物体
（找作用点）
2.沿力的方向画一条带箭头的线段（箭头标在线段末端表示力的方向）
3.标出力的符号及大小
探究活动二：力的示意图
解析：拉力的作用点在小球上，方向沿拉绳竖直向上，标上F=10 N。
F=10 N
例3：如图所示，悬挂的小球处于静止状态，小球受到的拉力是10 N，画出它所受拉力的示意图。
F=10 N
1.用手掌拍击桌面，说说手掌的感觉。
2.双手互拍，手掌什么感觉？
【做一做】
探究活动三：力的作用是相互的
实验结果表明：一个物体对另一个物体 时，也同时受到后者对它 力的作用，即：物体间力的作用是 的。
我为什么后退？
脚好痛
这两图说明了什么？
探究活动三：力的作用是相互的
施力
施加
相互
左手 拍 右手
运动员 踢 足球
物体
物体
物体间力的作用是相互的
施力
受力
施力物体
受力物体
同学 推 墙
探究活动三：力的作用是相互的
作用
反作用
竹竿推地面对地面有力的作用，因为力的作用是相互的，所以地面对竹竿也产生一个反方向的力，使船离岸而去．
小组讨论：如图，船是如何离开岸边的？
探究活动三：力的作用是相互的
相互作用力的大小、方向、作用点都有什么关系呢？
思考：
大小 、方向 、作用在 、
作用在 。
探究活动三：力的作用是相互的
相等
相反
同一直线上
相互作用力特点：
同时产生，同时消失，同时增大，同时减小
两个物体
课堂小结：
1、力的概念：力是物体对物体的作用。
2、力的单位：牛顿，简称牛，用N 表示。力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
3、力的作用效果：力可以改变物体的形状，
力可以改变物体的运动状态。
说明：物体的运动状态是否改变一般指：
物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）
和物体的运动方向是否改变
课堂小结
1、力的三要素是：力的大小、方向、作用点。它们都能影响力的作用效果。
2、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来就叫力的示意图。
一般作图法：先确定作用点（在受力物体上）；再从作用点开始沿力的方向画直线，线段的长度表示力的大小，最后，在线段的末端画箭头表示力的方向，并标出力的大小。
3、物体间力的作用是相互的。相互作用力特点:等大、反向、同线不同物。
1、力是物体对物体的作用，用羽毛球拍击球时，施力物体是 ，受力物体是 。
2、如右图，当人推着箱子在水平面上向前运动时，人要给箱子施加一个力，这个力的施力物体是 ，受力物体是 。
3. 俗话说：“一个巴掌拍不响”，这句话用下列哪个说法最能说明力的现象（ ）
A．一个巴掌的力太小 B．一个物体也能产生力的作用
C．人不会只有一个巴掌 D．一个物体不能产生力的作用
课堂检测
球拍
羽毛球
人
箱子
D
4、托起下列物体大约需要1N的是（ ）
A、一袋方便面 B、一张学生桌
C、一枚大头针 D、一块砖
5、在图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（ ）
A
D
6、可以说明力能改变物体运动状态的（ ）， 说明力能使物体发生形变的有（ ）
A B C D E
A、D
B 、C、E
7．如下图所示，四个力中的一个与其它三个力所产生的作用效果不同的是(　　)
A.球拍对乒乓球的力 B.斧头对木柴的力 C.手对弹簧的拉力 D.瓶对海绵的力
A
8．如下图1、图2、图3所示，用不同的力将一根弹簧片拉弯，力的大小关系为F1＝F3＜F2，3个力的方向均沿水平方向．这个实验可以用来说明影响力的效果的3个因素．试回答下列问题：
(1)图中力的作用效果是__________________________，_________________不同，表明力的作用效果不同．
(2)图1、图2两图说明：_________影响力的作用效果；
(3)图1、图3两图说明：_________影响力的作用效果．
改变弹簧片的形状
弯曲程度
大小
方向
2． 游泳的人，手脚用力向后划水时，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时，也受到了 的推力，这个现象表明：物体间力的作用是 。
3.甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是（ ）
A、甲仍然静止，乙被推开
B、乙受到甲的力，甲不受推力作用
C、乙受到的推力大于甲受到的推力
D、甲、乙同时相对离开
水
相互的
D
4、用80 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。请画出拉力的示意图。
F=80N
5．(2017·黔东南州)如下图所示的物理教材中的插图，坐在船中的人用力向前推动另一艘船时，发现自己坐的船向后退，说明力可以改变物体的_____________，还可说明物体间_________________________．
运动状态
力的作用是相互的
6．(1)如图4在A点用100 N的力提水桶，画出这个力的示意图．
(2)如图5所示，在B点用500 N沿与水平方向成 30°的力斜向左上拉小车，画出拉力的示意图.
F=100N
F=500N
30°
7．(2017·内江)如下图所示，某人用12 N的力沿水平方向向右拉一根轻质弹簧，弹簧对手的拉力__________12 N(选填“大于”“小于”或“等于”)，手受到的拉力的施力物体是__________．
等于
弹簧

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