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浙教版八下§3.6光合作用（1）学案
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[学习目标]
1、了解光合作用的概念、原理。
2、知道光合作用的场所、条件以及产物。
３、了解光合作用的实质、意义。
一、知识点梳理：
知识点1、光合作用的原理（阅读教材第107页的有关内容，完成下列填空：）
1．光合作用是指绿色植物通过 ，利用 ，把二氧化碳和水转化成储存着能量的 ，并释放 的过程。
2．光合作用反应式： 。
3．光合作用主要发生在叶肉细胞的 中，它产生的葡萄糖经转化后形成 。光合作用所需要的二氧化碳大部分是从 中吸收的，水则主要是从 中吸收，然后运输到叶片。叶绿体内含有的 等色素，能吸收阳光。
4．光合作用一方面把简单的无机物制成了复杂的 ，并放出 ，发生了 转化；另一方面，把光能变成储存在有机物里的 ，实现了 的转化。
5．光合作用的意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身 、 、 的需要，还为其他生物提供了基本的 来源。
知识点2、光合作用的条件和产物（阅读教材第108～109页的有关内容，完成下列填空：）
1、植物制造淀粉的实验：
(1)把盆栽的银边天竺放在黑暗的地方一昼夜，其目的是 。
(2)叶片部分用铝箔盖严，其余部分未盖铝箔，此处的变量是 。叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，而覆盖铝箔处未变蓝色，这说明叶片的见光部分产生了 。这说明光合作用需要 。
(3)活动中使用了银边天竺葵，此处想要控制的变量是 。叶片的绿色部位变蓝，而白色部分没有变蓝，这说明光合作用需要 。
(4)该实验通过检验出淀粉的存在，证明光合作用需要 光 和 叶绿体 。
2、光合作用产生的气体能使带火星的卫生香立即猛烈地燃烧起来，说明光合作用的另一产物是 。
知识点3、光合作用的原料（阅读教材第109～111页的有关内容，完成下列填空：）
1．在证明植物的光合作用需要二氧化碳的实验中，设计改变的因素是 ，最后观察植物有无淀粉生成。
2．实验步骤：把一株天竺葵放在黑暗处一昼夜。再将两个透明的塑料袋分别套在选定的两片天竺葵的叶片上，一个塑料袋内装入少量 溶液，另一个塑料袋内装入等量清水。在阳光下照射4小时后，摘下两片叶子， 脱色、清水漂洗、滴加 后，观察叶片颜色。
3．实验现象：装有清水的塑料袋内的叶片 ；装有氢氧化钠溶液的塑料袋内的叶片 。
4．实验证明植物光合作用需要 。科学研究还证明， 也是植物光合作用的原料。
二、例题讲解
例题1、关于用天竺葵验证“绿叶在光照下制造淀粉”的实验，有关说法错误的是(　　)
A．遮光处理之前要将天竺葵暗处理一昼夜 B．实验中的变量是光，需要在常温下进行
C．实验结果应该是叶片遮光部分呈蓝色 D．本实验能证明光合作用产生淀粉和需要光照
例题2、有一位同学，在夏季天气晴好的一天中，分别于清晨，傍晚，深夜三个时间从一棵绿色植物各摘取一片绿叶，并从每片上取下同样大小的圆片。再将这三个圆片放入酒精中煮一下，取出后用清水冲洗，加碘液染色。染色最深的应是从　 　时间叶上取下的圆片。将在暗处放置两天的天竺葵植株种植在广口瓶里，瓶内有氢氧化钠溶液，用日光照射植株两小时，取下叶片用酒精灯溶去叶绿素后，在叶片上滴碘液，叶片不变蓝，是由于缺少　 　，因而绿色植株不能制淀粉。
例题3、下图表示光照强度与光合作用强度之间关系的曲线，该曲线是通过实测一片叶子在不同光照强度条件下的CO2吸收和释放的情况。在下图2中能代表细胞中发生的情况与曲线中C点相符的一项是（　　）
A． B．C．D．
例题4、某绿色植物一天中吸收、释放二氧化碳的情况如图所示，图中d点的出现与叶片中的　 　(填结构名称)有关，该植物一天中体内有机物积累最多出现在　 　(填字母)点。
（例题4图） （例题5图） （例题6图）
例题5、农科所技术员研究温度对某蔬菜新品种产量的影响后，将实验结果绘制成如下曲线。据此提出以下结论，你认为合理的是（　　）
A．光合作用酶的最适温度高于呼吸作用酶的最适温度
B．阴影部分表示5℃~35℃时蔬菜的净光合速率小于零
C．光照越强，该蔬菜新品种的产量越高
D．温室栽培该蔬菜时温度最好控制在25℃~30℃
例题6、某生物兴趣小组利用天竺葵进行绿叶制造淀粉需要光的实验，实验过程如下：
①实验前，将天竺葵放在黑暗处一昼夜；②将天竺葵的几片叶进行如下处理：A部分上下两面遮光，B部分不遮光（如图所示），然后将植物放在阳光下照射；③几小时后摘下叶片，酒精脱色，再漂洗；④滴上碘液，观察叶片颜色的变化。
请回答如下问题：
（1）天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是　 　 ．
（2）A、B两部分中起对照作用的是　　 　 　部分．
（3）A、B两部分中加碘变蓝的是　　 　 　部分，说明绿叶能在光下产生淀粉．
（4）请补充完成光合作用的反应式：二氧化碳+水有机物（储存着能量）+　 　 　
（5）晚上不宜将盆栽植物放在卧室内，原因是　 　。
三、随堂练习：
1、下列关于光合作用意义的叙述中错误的是 (　 　)
A．是人和动物的营养来源 B．是大气中二氧化碳的主要来源
C．维持大气中氧气和二氧化碳的平衡 D．是生物界的主要能量来源
2、下面能正确表达光合作用过程的式子是(　 　)
A．有机物(储存着能量) ＋氧气→二氧化碳＋水＋能量
B．二氧化碳＋水有机物(储存着能量) ＋氧气
C．有机物(储存着能量) ＋水→二氧化碳＋能量
D．氧气＋水有机物(储存着能量) ＋二氧化碳
3、把新鲜的金鱼藻放在鱼缸里，主要目的是 (　 　)
A．供给鱼新鲜食料　 　B．美化鱼的生活环境 C．清洁鱼缸内的水　 　D．增加鱼缸内的氧气
4、绿叶在光下制造淀粉的实验中，使用碘液的目的是(　 　)
A．溶解叶绿素　　 　B．检验是否产生淀粉 C．促进淀粉分解　 　 D．检验是否产生氧气
5、绿色植物光合作用的产物是(　B　)
A．二氧化碳和水　 B．有机物和氧气 C．叶绿体和光能　　　D．二氧化碳和化学能
6、如图是叶片在阳光下进行的生理活动，A、B、C均表示物质，下列相关叙述错误的是（　　）
A.若此过程表示叶片的光合作用，则进行此过程的场所是叶片细胞内的叶绿体
B.若此过程表示叶片的呼吸作用，则A表示氧气
C.若C表示水，则表示该叶片正在进行蒸腾作用
D.若此过程表示叶片的光合作用，则A、B、C和水均是光合作用的原料
(第6题图) （第7题图）
7、在验证“绿叶在光照下制造淀粉”的实验中，要对图甲的叶片进行脱色处理，处理方法如图乙所示。图乙中大烧杯内盛放液体A，小烧杯内盛放液体B。下列说法中正确的是(　　)
A．液体A，B都是清水 B．液体A，B都是酒精
C．液体A是清水、液体B是酒精 D．液体A是酒精、液体B是清水
8、小金同学在探究植物的光合作用，①—⑦是所进行的各个步骤的示意图（顺序打乱了）
（1）从图中可以看出小金同学研究的问题是　 　。
（2）请按照实验步骤先后将图片重新排序　 　。
四、课后巩固：
1、利用大棚栽培农作物时，科技人员常向大棚内施放适量的CO2，这是因为 (　 　)
A．CO2会使大棚内的温度升高 B．CO2可使害虫窒息而死
C．CO2能灭火，可避免火灾的发生 D．CO2可促进植物进行光合作用
2、在探究绿色植物的光合作用是否需要CO2的实验中，以下各因素不需要保持一致的是 (　 　)
A．CO2的含量 B．光照强度 C．光照时间 D．植物种类
3、现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是 (　 　)
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A．①② B．①③ C．②③ D．③④
4、用新鲜的大豆叶进行如图装置所示的实验（提示：NaOH溶液可以吸收空气中的二氧化碳），将其置于充足的光照下，分析D处气体成分最可能是（　　）
A．O2量多于B处 B．O2量与B处相等 C．无CO2和O2 D．CO2量多于B处
（第4题图） （第5题图）
5、将用新鲜水绵(上种藻类)和好氧细菌(需要氧气进行呼吸作用)制成的临时装片置于显微镜视野后，用不同波长的光束照射装片的不同部位。一段时间后，可观察到原先均匀分布的细菌变成如图所示的分布。该实验无法得出(　　)
A．光合作用释放氧气 B．光合作用吸收二氧化碳
C．光的波长不同，光合作用强弱不同 D．560纳米左右波长的光不利于光合作用
6、 “绿色植物的叶片在阳光下是否可以制造有机物”实验中，实验步骤最合理的是（　　）
①用清水漂洗叶片 ②向叶片滴加碘液，用清水冲掉碘液 ③摘下叶片，去掉遮光的锡箔纸 ④把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜 ⑤用锡箔纸把绿色叶片的一部分从上下两面遮起来 ⑥叶片在光下照射4小时 ⑦把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热
A．④⑤⑥③⑦①② B．④⑤①②③⑥⑦ C．④⑥⑤①③②⑦ D．④⑤①③②⑥⑦
7、二十世纪，科学家希尔曾做过如图这个实验，有关实验的分析不正确的是(　　)
A．装置b中气泡内的气体是氧气 B．装置c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳
C．实验表明光合作用的场所是叶绿体 D．实验表明光照是光合作用的必要条件
8、某研究性学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响。实验开始时土壤水分充足，然后实验组停止浇水，对照组土壤水分条件保持适宜，实验结果如下图所示。下列有关分析不正确的有（　　）
A．叶片光合速率随干旱时间延长而呈下降趋势
B．叶片光合速率下降先于叶片叶绿素含量下降
C．实验2~4天，光合速率下降是由叶片叶绿素含量下降引起的
D．实验2~4天，光合速率下降可能是由叶片内CO2浓度下降引起的
9、如图所示，图甲、乙为种子呼吸作用及植物光合作用实验装置图，图丙的曲线表示种子呼吸作用(实线)及植物光合作用(虚线)强度变化过程。如图甲和乙，由漏斗向装种子的瓶内加入少量水后(图中a点)，图丙的曲线发生了变化。下列说法不正确的是(　　)
A．种子吸水萌发，呼吸作用加强，所以图丙中曲线ab上升
B．图甲装置中种子萌发产生的二氧化碳进入图乙装置，植物光合作用强度增加
C．曲线bd不变化，是因为种子不再进行呼吸作用和植物不再进行光合作用导致的
D．当二氧化碳浓度提高到一定程度时，光合作用的强度不再随二氧化碳含量的提高而增强
10、为验证植物光合作用需要光，小明将某植株在黑暗处放置一昼夜后，用铝箱将一张叶片部分遮光，再光照4小时（如图）。去掉铝箱，经脱色、漂洗并用碘液处理后，将观察到（　　）
A．A B．B C．C D．D
11、银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，如图用黑圆纸片将丙处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。请回答：
（1）把天竺葵放在黑暗处一昼夜目的是将原有叶片中的　 　耗尽；
（2）关于该实验，下列说法不正确的是 。
A．该实验证明了光合作用产物是淀粉和氧气
B．用酒精隔水加热后叶片褪成黄白色
C．图中叶片的甲和乙、乙和丙、甲和丙均可构成对照实验
（第11题图） （第2题图）
12、如图是绿色植物光合作用过程示意图。根据图中箭头所示的方向，回答问题：
（1）图中[A]　 　是进行光合作用的场所。
（2）光合作用的原料是图中[③]水和[④]　 　。
（3）光合作用的产物是图中[①]　 　和[②]　 　。
（4）绿色植物进行光合作用的主要器官是　 　。
13、小金为研究绿色植物的光合作用做了如下实验：
（1）该实验的目的是　 　。
（2）将锥形瓶中的水煮沸并立即加塞，其目的是　 　。
（3）①②试管中的金鱼藻在加人前要经过24小时暗处理，若暗处理后立即脱色并滴加碘液，能否观察到金鱼藻叶片变蓝色？ 　 　(选填“能”或“不能”)。
（4）②试管中金鱼藻在光照过程中产生大量的气泡，这些气泡中的气体主要是　 　。
参考答案：
一、知识点梳理：
知识点1、
1、叶绿体 光能 有机物 氧气 2、二氧化碳＋水 有机物＋氧气
3、叶绿体 淀粉 空气 土壤 叶绿素
4、有机物 氧气 物质 化学能 能量
5、生长 发育 繁殖 食物
知识点2、
1、1）把叶片中原有的淀粉耗尽，避免原来存在的淀粉对实验结果造成影响
2）光 淀粉 光 3）叶绿体 叶绿体 4）光 叶绿体
2、氧气
知识点3、
1、二氧化碳 2、氢氧化钠 酒精 碘液
3、变蓝 不变蓝 4、二氧化碳 水
二、例题讲解：
例题1、C
解析：A、实验前，应将实验材料暗处理一昼夜，使材料中的淀粉消耗完，如果不消耗完，会对实验结果造成影响，A正确，不符合题意；B、该实验的变量是光，温度属于其它条件，除变量外，其它条件都需要相同且适宜，需要在常温下进行，B正确，不符合题意；C、淀粉遇到碘液变蓝，遮光部分没有产生淀粉，因此加入碘液不会变蓝，C错误，符合题意；D、遮光部分没有产生淀粉，未遮光部分产生了淀粉，说明光合作用产生淀粉需要光照，D正确，不符合题意。
例题2、傍晚；二氧化碳
解析：植物在白天主要进行光合作用，晚上进行呼吸作用．光合作用是制造有机物，呼吸作用是消耗有机物。傍晚植物进行了一天的光合作用，积累了大量的有机物（淀粉），所以滴上碘液，颜色最深，故选傍晚的。氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，因此在密闭的玻璃钟罩内没有二氧化碳，因此叶片由于缺少原料二氧化碳而不能进行光合作用，没有淀粉生成导致叶片不变蓝色。
例题3、D
解析：由图可知，光合作用所用的二氧化碳来自细胞呼吸作用产生的二氧化碳和外界的二氧化碳，说明此时光合作用大于呼吸作用，与C点相符，D符合题意。
例题4、气孔 f
解析：当气温过高时，植物为了减少水分的丢失，会关闭部分气孔，减弱蒸腾作用，而气孔不仅仅是水分的通道，也是气体进出的通道，当气孔关闭，植物吸收的二氧化碳减少，导致光合作用降低，植物积累有机物最多的点是傍晚光合作用结束的时刻，因为植物经过了一天的光合作用有机物积累最多。
例题5、D
解析：A、分析题图可知，光合作用酶的最适宜温度是25~30℃，呼吸作用酶的最适宜温度大于35℃，因此光合作用酶的最适温度低于呼吸作用酶的最适温度，A错误，不符合题意。B、5~35℃光合作用强度大于呼吸作用强度，蔬菜的净光合速率大于零，B错误，不符合题意。C、在一定的光照范围内，光照强度增强，光合作用增强，但并不是光照越强，该蔬菜新品种的产量越高，C错误，不符合题意。
D、温度为20~30℃时，光合作用强度与呼吸作用强度之差最大，净光合速率最大，温室栽培该蔬菜时温度最好控制在20~30℃，D正确，符合题意。
例题6、使叶片中的淀粉运走、耗尽　；B；B；氧气；　没有光照，植物只进行呼吸作用，消耗室内氧气，产生二氧化碳，不利于人的健康　
解析：该实验的方法步骤：暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论；（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中使叶片中的淀粉运走、耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存;（2）部分遮光、光照：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．是为了设置对照．此实验中的变量是光照．目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉．这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用，图示中的B起对照作用；（3）A叶片的遮光部分和B见光部分以光为变量形成了一组对照实验，滴加碘液后，停留片刻，用清水冲洗掉碘液，观察到的现象是：A叶片的遮光部分没有变蓝色，说明这部分叶片没有进行光合作用；B叶片的见光部分变蓝色，说明进行了光合作用；（4）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，即光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体，用反应式表达为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；（5）晚上将盆栽植物放在卧室内，没有光照，植物只进行呼吸作用，消耗室内氧气，产生二氧化碳，从而影响人的健康。
三、随堂练习：
1、B 2、B 3、D 4、B 5、B 6、D 7、C
8、（1）验证植物的光合作用是否有淀粉产生或光照是不是光合作用产生淀粉的必要条件（2）1-2-3-7-6-4-5
四、课后巩固：
1、D 2、A 3、B 4、D 5、B 6、A
7、B 8、C 9、C 10、B
11、（1）淀粉（或有机物） （2）A；C
12、（1）叶绿体 （2）二氧化碳 （3）淀粉；氧气 （4）叶
13、（1）研究金鱼藻的光合作用是否需要二氧化碳 （2）去除水中原有的二氧化碳并防止空气中的二氧化碳溶于水 （3）不能 （4）氧气
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