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第二单元 我们自己
·第 2 课时 通过感官来发现· 教案
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一、学情分析
对于二年级的学生来说，感觉器官始终在他们的 成长的过程中扮演着重要的角色——认识事物，感受 外界环境变化等，只是学生并没意识到感觉器官存在 的意义。学生在本课的学习中掌握人体的感觉器官是 眼、耳、鼻、舌、皮肤，并了解这些器官的作用，认 识到感觉器官可以帮助我们感知周围世界。
在本课的教学中，教师将引导学生有意识地主动 利用眼、耳、鼻、舌、皮肤的感觉功能去观察周围的 事物。同时他们会发现每个感觉器官都有自己能够感 知的信息 (能做的事情) 和不能感知的信息 (不能做 的事情) ，综合使用感觉器官能够帮助他们对周围的 事物进行更全面的认识。
二、教学目标
1. 知道眼、耳、舌、鼻和皮肤是人体的感觉器官；
2. 认识到感觉器官可以帮助我们感知周围世界。
三、重点难点 【教学重点】
掌握人体的感觉器官是眼、耳、鼻、舌、皮肤， 并了解这些器官的作用。
【教学难点】
认识到感觉器官能让我们感知到具体事物，以此 区分事实与想象。
四、教学过程
第一板块 【观察比较 引入新课】
1. 师 (教师出示人体图片) ：仔细观察我们的身
体，有哪些感觉器官？分别负责哪种感觉？ (学生自
由回答)
师：眼 (视觉) 、鼻 (嗅觉) 、耳 (听觉) 、舌 (味觉) 、皮肤 (触觉) 。
2. 猜器官。
师：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。猜猜这 是什么器官？ (学生自由回答)
师：眼。
师：左边一个孔，右边一个孔，是香还是臭，问 它它就懂。猜猜这是什么器官？ (学生自由回答)
师：鼻。
师：东一片,西一片,猜不着,听听看。猜猜这是 什么器官？ (学生自由回答)
师：耳。
师：千古共存。猜猜这是什么器官？ (学生自由 回答)
师：舌。
设计意图：本环节引导学生通过观察和猜谜语的 形式了解自己的身体，初步认识到感觉器官的存在以 及了解到感觉器官负责不同的感觉。激发学生的兴 趣，浅层导入本课知识，利于开展新课。
第二板块 【循序渐进 探索新知】
1. 师：眼、耳、鼻、舌和皮肤分别负责我们的 视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，在我们的日常生活 中我们也经常用到感觉器官去感知事物。我们一起来 看看我们在什么地方运用到感觉器官了。
2. 师：喝牛奶的时候用到哪些感官？ (教师展 示喝牛奶的照片)
生：味觉、触觉。
3. 师：你是用什么感官听到小动物的声音？ (教 师播放动物的音频)
生：听觉。
4. 师：你用什么感官知道彩虹的颜色的？ (教 师出示彩虹的图片)
生：视觉。
5. 师：小女孩是用什么感官闻苹果的味道？ (教 师出示小女孩闻苹果的图片)
生：嗅觉。
6. 师：感觉器官可以帮助我们通过视觉、听觉、 味觉、嗅觉和触觉感知世界是什么样子的。
设计意图：此板块先联系日常生活中我们使用感 官的情景，使学生在生活经验的基础上，对感官建立 更丰富的认知。“我们的感官能告诉我们什么信息？ ” 问题的提出，引发学生的思考，并使其产生自主探索 的想法，随后展示文字图片，满足了学生的想法，学 生根据教师的提示进一步明白到感官在我们生活中 的意义。在这一教学过程中，由教师引导学生探索思 考，养成爱思考的好习惯。
第三板块 【深度探索 知识深究】
1. 师：我们的眼睛能告诉我们什么信息？ (学 生自由回答)
师：眼睛能看到事物的大和小、明和暗。
2. 师：我们的皮肤能告诉我们什么信息？ (学 生自由回答)
师：皮肤能感觉到冷和热。
3. 师：我们的鼻子能告诉我们什么信息？ (学 生自由回答)
师：鼻子能闻到香和臭等气味。
4. 师：我们的耳朵能告诉我们什么信息？ (学 生自由回答)
师：耳朵能听到歌声、汽车的鸣笛声等不同的声 音。
5. 师：我们的舌头能告诉我们什么信息？ (学 生自由回答)
师：舌头能尝出酸甜苦辣咸等不同的味道。
6. 师：看下面的图片，说说我们看到的和我们 想到的？并用词汇记录下来。
7. 学生进行探索。
8. 师：用眼睛看我们能知道岩石的什么信息？ (学生自由回答)
教师展示参考答案：
9. 师：用眼睛看我们能知道烧杯中的水的什么 信息？ (学生自由回答)
教师展示参考答案：
10. 师：用眼睛看我们能知道包子的什么信息？ (学生自由回答)
教师展示参考答案：
11. 师：用眼睛看我们能知道音响的什么信息？ (学生自由回答)
教师展示参考答案：
12. 师 (小结) ：依靠视觉的观察，我们可以发
现不少信息。
13. 师：用五种感官实际观察物品，再次用科学
词汇记录发现。 (学生自由探索)
14. 师：用五种感官观察我们能知道岩石的什么 信息？ (学生自由回答) 。
教师展示参考答案：
15. 师：用五种感官观察我们能知道烧杯中的水 的什么信息？ (学生自由回答) 。
教师展示参考答案：
16. 师：用五种感官观察我们能知道包子的什么 信息？ (学生自由回答) 。
教师展示参考答案：
17. 师：用五种感官观察我们能知道音响的什么 信息？ (学生自由回答) 。
教师展示参考答案：
18. 师：用眼睛看能知道音箱播放的音乐是什么 吗？
生：不能。
师：只用眼睛看和使用眼、耳，鼻、舌和皮肤有 什么不同？
生：只用眼睛容易出现错误或不准确，使用五种 感官能获取更多信息。
19. 师：通过上面的活动，我们能说说眼、耳， 鼻、舌和皮肤有什么作用吗？ (学生自由回答)
师：视觉负责观察，触觉负责触摸，嗅觉能够闻 气味，听觉能够听声音，味觉能够尝味道。
20. 师：眼、耳、鼻、舌和皮肤协助，能够帮助 我们更加准确地观察物体。
设计意图：通过“只使用眼睛”与“五种感官” 进行对比探索，学生能够感知到两种探索方式得到的 信息有所不同，从而更能理解眼、耳、鼻、舌和皮肤 协助，能够帮助我们更加准确地观察物体。教师引导
探索记录，培养学生善于观察思考，用所学知识解决 实际问题的能力。
第四板块 【拓宽视野 知识延伸】
1. 师：听觉障碍的人有什么办法听见歌声？ (学 生回答)
师：可以使用助听器。
2. 师：视觉障碍的人能看书吗？ (学生自由回
答)
师：盲文可以帮助他们看书。
3. 师：你知道这是什么吗？说说有什么用处？
生：这是盲道。
4. 师：看不见路的人们又是怎么走路的呢？
生：他们可以拿着盲棍在盲道上慢慢走。
5. 师：导盲犬也可以帮助看不见的人们，我们 一起来了解一下导盲犬吧！
观看视频：导盲犬。
设计意图：介绍视觉障碍和听觉障碍的人的生活 方式，能够帮助学生多方面了解人们的生活方式。通 过这个板块的学习培养学生的共情能力，养成帮助他 人的好习惯。
第五板块 【随堂练习 巩固新知】
1. 判断题
(1) 舌头能尝出很多种味道。 ( )
(2) 眼睛看到的不一定是真实的、正确的。( )
(3) 有了盲文，有视力障碍的人生活就不受影
响了。 ( )
2. 选择题。
(1) 下列不属于感觉器官的是( )。
A. 牙齿 B.耳朵
(2) 有一杯水放在桌面上，我们不能通过( )
的方法获取它的相关信息。
A. 用手摸一摸 B. 用耳朵听一听
C.嘴巴尝一尝
3. 连线题。
设计意图：结合课堂重要知识点，检查学生的学 习掌握情况，有助于巩固本课新学的知识，强化认识。
【答案】
1. √； √； ×
2.AB
(
.
)3

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