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第一单元 磁铁
·第 3 课时 磁铁的两极·
教案
班级： 课时： 课型：
一、学情分析
磁铁上磁力最强的部位为磁极。磁铁有两个磁 极。前两节课学生认识了磁铁能吸引铁一类的物体， 了解磁铁具有一种看不见的磁力。本课借助回形针、 钢珠和铁粉盒进行实验，学生会发现条形磁铁不同部 位的磁力大小是不同的。他们将观察到条形磁铁两端 吸引的铁粉最多、吸引回形针的能力更强，从而建立 磁极的概念，学生将通过判断蹄形磁铁的磁极，进一 步领会“磁铁有两个磁极”。
二、教学目标
1. 知道磁铁有两极，磁铁两极的磁力最强；
2. 知道条形磁铁两端磁力大，中间磁力小。
三、重点难点 【教学重点】
设计实验证明磁铁有两极，磁铁两极的磁力最
(
强
)。
【教学难点】
设计实验，比较磁铁不同部位的磁力大小。
四、教学过程
第一板块 【奇趣猜想 新课导入】
1. 教师出示钢珠和条形磁铁。
师：把钢珠把钢珠放在条形磁铁的中间，会出现 什么现象？ (学生自由回答)
(教师演示实验)
2. 师：磁铁各个部位都有磁力吗？ (学生自由
回答)
师：磁铁各个部位磁力相同吗？ (学生自由回答)
设计意图：该板块以一个小实验引入新课，能够 迅速吸引学生的焦点，方便后面课程内容的展开。
第二板块 【验证猜想 探索新知】
1. 师：这节课我们就通过设计实验验证磁铁不 同部位磁力大小不同。
2. (教师出示回形针和条形磁铁)
师：我们来借助一枚回形针检测磁铁各部分的磁 力大小。
3. 教师展示实验步骤：
①如图，在磁铁的 5 个部位画线：1、2、3、4、 5。
②手拿回形针一端，依次接触磁铁的不同部位。
③感受各部位的吸引力。
4. 教师展示实验记录表：
师：及时记录观察结果，磁力最强的涂五颗星， 磁力较强的涂三颗星，没有磁力的不涂色。
(学生开始实验)
5. 师：说说你们的实验结果。
生：1、5 部位吸引力最强，2、4 部位吸引力较
强，3 部位吸引力最弱。
教师展示实验记录表：
6. 师：用 5 个回形针比较磁铁各部分的磁力， 该如何设计实验？ (学生自由回答)
7. 师：我们要准备一张格纹纸、5 枚回形针和一
块划了 5 段线的磁铁。
8. 实验步骤：
①磁铁和回形针放在格纹纸两端；
②回形针要摆放在一条直线上；
③回形针与磁铁的 12345 位置相对；
④慢慢向回形针方向平移磁铁，边移动边观察回 形针的位置变化；
⑤重复操作 3 次。
9. 教师展示记录表：
师：要及时记录观察结果。
(学生进行实验)
10. 师：实验过程中你们发现了什么现象？ (学
生自由回答)
(教师动画演示实验现象)
师：最先吸引回形针的部位是哪几个？
生：1 和 5。
师：其次吸引回形针的部位是哪几个？
生：2 和 4。
师：哪里没有吸引回形针？
生：3。
11. 教师展示记录表：
师 (总结) ：磁铁各部分磁力不同，两端磁力最 大。
12. 教师展示一盒铁粉和一块小磁铁。
师：猜一猜：将磁铁放在装有铁粉的盒子上，会 出现什么现象？ (学生自由回答)
13. 师 (演示) ：将磁铁与铁砂盒压在一起，轻 轻晃动铁粉盒子，观察铁粉在条形磁铁上的分布吧！ 为防止铁屑进入眼睛，磁铁不可直接接触铁屑！
(学生进行实验)
14. 师：磁铁哪里吸引铁粉最多？
生：两端。
师：磁铁哪里磁性最强？
生：磁铁两端磁性最强。
15. 教师展示实验图片：
师：实验中哪些现象说明条形磁铁有两个磁极？ (学生自由回答)
师 (总结) ：磁铁的两端磁力最强的部分叫做磁 极。
设计意图：此板块通过教师引导学生设计三个小
实验，带学生检验了条形磁铁的特性。教师带学生体 验完整的实验流程有利于培养学生独立思考的科学 的思维模式。整理、分析实验现象能够提高学生归纳 总结的能力。
第三板块 【融会贯通 课内拓展】
1. 师：用 1 个回形针给蹄形磁铁找磁极。
师：用回形针接触蹄形磁铁的各个部位，找出吸
引力最强的位置。
师：吸引力最强的位置是磁极。
2. 教师出示一堆回形针和一块蹄形磁铁。
师：用一堆回形针找到蹄形磁铁的磁极该怎么办
呢？
师：将蹄形磁铁放入装有回形针的盒子，观察各
个部位吸引回形针的数量。
师：吸引回形针最多的部位就是磁极。
3. 教师展示一盒铁粉和一块蹄形磁铁。
师：怎样使用铁粉盒找到蹄形磁铁的两极？ (学 生自由回答)
师：将蹄形磁铁与铁粉盒压紧，轻轻晃动铁粉盒，
找出吸引铁粉最多的位置。
师 (总结) ：吸引铁粉最多的部位就是磁极。
设计意图：该板块是上一板块实验内容的延伸， 将学生对条形磁铁的认识延伸至对蹄形磁铁的认识， 从而深化对磁铁磁极的了解。
第四板块 【拓宽视野 知识延伸】
1. 教师展示摔断了的磁铁图片。
师：如何判断摔断的磁铁有几个磁极？ (学生自 由回答)
师：可以用铁粉试一试。
2. 观看视频：磁感线现形记。
师：磁感线是怎样分布的？你们能把它画出来 吗？
设计意图：小实验与视频进一步加深了学生对磁 极的了解，有利于打开学生的思维，提高学生对科学 探索的热情和积极性。
第五板块 【随堂练习 巩固提高】
1. 找一找。
圈出图中错误的实验现象。
2. 判一判。
(1) 磁铁的磁极是磁力最强的部分。 ( )
(2) 我们可以用磁铁直接吸引铁粉。 ( )
(3) 我们用回形针感觉不到磁铁各部位磁力大
小 。 ( )
3. 选一选。
(1) 磁铁的磁极有 ( ) 。
A. 两个 B. 三个 C. 一个
(2) 研究磁铁磁力大小的实验，操作错误的是
( ) 。
(
A
).
(
B
).
(
C
).
(3) 不同形状磁铁的磁极错误的是 ( ) 。
A. B.
(
C
).
设计意图：结合课堂重要知识点，检查学生的学 习掌握情况，有助于巩固本课新学的知识，强化认识。
【答案】
1. 2. √ × ×
3.ABC

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