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第七章 力
第2节 弹力
复习引入
力的作用效果
力的三要素
力的作用是相互的
什么是弹力
轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会恢复原状；把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度；撑竿跳高运动员将撑竿压弯，松手后，撑竿也会恢复原状。
弹性：弹簧受力发生形变，失去力则又恢复到原来的形状。像弹簧这类物体所具有的特殊性质就叫做弹性。
塑性：像橡皮泥、直尺，在受力时发生形变，失去力不能恢复原状的性质，叫做塑性。
什么是弹力
我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对手有力的作用。物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力（elastic force）。
物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能恢复到原来的形状。例如，使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。
弹力的基本特征
弹力产生于直接接触的物体之间，任何物体只要发生弹性形变，就一定会产生弹力，不相互接触的物体之间是不会发生弹力作用的。
弹力通常分为两类，一类是拉力（如橡皮筋、弹簧等），另一类是压力和支持力（如桌面对书本的支持力和书本对桌面的压力）。
什么是弹簧测力计
测量力的大小的工具叫做测力计。在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。利用这个道理做成的测力计，叫做弹簧测力计。
特别警示： 弹簧测力计由于其自身具有一定的重量，在测竖直方向的力时测得的力可能会较实际的力大一点。
实验探究
实验探究1：练习使用弹簧测力计
观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多少牛。
检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上。测量前应该把指针调节到零刻度线上。
用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。
实验探究
实验探究1：练习使用弹簧测力计
测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
（1）把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，测量文具袋对弹簧测力计向下的拉力F1= 。
（2）用弹簧测力计沿水平方向拉动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力计水平的拉力F2= 。
总结使用弹簧测力计时应该注意的几点操作要求。
实验小结
使用前注意：
（1）观察量程、分度值（便于读数）。
（2）观察指针是否指在零刻度（调零）。
（3）轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳。
使用中注意：
（1）测力时，要使弹簧中心的轴线方向跟所测力的方向一致，使指针和外壳无摩擦，弹簧不要靠在刻度板上。
（2）读数时，视线要与刻度板面垂直。
弹力
弹性：物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。
塑性：在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。
弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力。弹力的大小与弹性形变的大小有关，在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。
知识点一：弹力
弹力
弹力的基本特征：
（1）弹力产生于直接接触的物体之间，任何物体只要发生弹性形变，就一定会产生弹力，不相互接触的物体之间是不会发生弹力作用的。
（2）弹力通常分为两类，一类是拉力（如橡皮筋、弹簧等），另一类是压力和支持力，（如桌面对书本的支持力和书本对桌面的压力）。
知识点一：弹力
课堂练习
例题1：小球被压缩的弹簧弹出后，在水平地面上滚动的过程中受到 （ ）
A. 重力、支持力
B. 重力、支持力、摩擦力
C. 重力、支持力、摩擦力、弹簧的弹力
D. 重力、支持力、摩擦力、使小球向前滚动的力
B
知识点一：弹力
课堂练习
（1）小球被弹出后，在水平面上滚动的过程中，受竖直向下的重力G、竖直向上的支持力F、水平向左的滑动摩擦力f作用；（2）由于弹簧与小球不接触，小球不受弹簧弹力作用；（3）小球由于惯性要保持原来的运动状态继续前进，不受使小球向前滚动的力，实际上根本不存在使小球向前滚动的力。
【解析】
课堂练习
例题2：关于弹力产生的条件，下列说法中正确的是 ( )
A. 只要物体发生形变就一定产生弹力
B. 只要两个物体接触就一定产生弹力
C. 只要两个物体相互吸引就一定产生弹力
D. 只有发生弹性形变的物体才产生弹力
D
知识点一：弹力
课堂练习
A选项，物体形变包括弹性形变和塑性形变。只有物体发生弹性形变，才能产生弹力，不合题意；B选项，物体相互接触，并且物体间有形变产生，才会产生弹力，不合题意；C选项，两物体相互吸引但如果没有形变产生，不会产生弹力，不合题意；D选项，物体发生弹性形变时才会产生弹力，符合题意。
【解析】
弹簧测力计
用途：测量力的大小。
构造：弹簧、指针、刻度盘等。每个弹簧测力计都有一定的测量范围，拉力过大，弹簧测力计会被拉坏，使弹簧不能恢复到原来的长度，因此在测量之前，先要估计所测力的大小，选择合适的弹簧测力计来测量。
知识点二：弹簧测力计
弹簧测力计
使用前注意：
（1）观察量程、分度值（便于读数）。
（2）观察指针是否指在零刻度（调零）。
（3）轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳。
使用中注意：（1）测力时，要使弹簧中心的轴线方向跟所测力的方向一致，使指针和外壳无摩擦，弹簧不要靠在刻度板上。
（2）读数时，视线要与刻度板面垂直。
知识点二：弹簧测力计
课堂练习
例题3：弹簧秤的弹簧在中点处被折断后，把两段弹簧并联起来装进弹簧秤，校正零点后用它去测力，结果是（ ）
A. 测量值是实际的4倍
B. 测量值是实际的1/4
C. 测量值是实际的1/2
D. 测量值是实际的2倍
B
知识点二：弹簧测力计
课堂练习
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。弹簧秤的弹簧在中点处被折断后，把两段弹簧并联使用，弹簧的弹性系数变大为原来的2倍，长度减为原来的一半后，每段弹簧受到的拉力减半，伸长量变为原来的1/4，即4N重的物体用该弹簧测力计称量时，显示的数值是1N，所以测量值是实际的1/4
【解析】
课堂练习
例题4：关于弹簧测力计的说法中，不正确的是 （ ）
A. 弹簧测力计是常见的测力计
B. 弹簧测力计的最大刻度就是它的量程
C. 弹簧测力计的刻度是均匀的
D. 弹簧测力计的刻度是根据弹簧的长度与受到的拉力成正比的原理制成的
BD
知识点二：弹簧测力计
课堂练习
实验室常用弹簧测力计来测量力的大小，故A不符合题意；弹簧测力计的最大刻度是它的最大测量值，而不是量程，故B符合题意；弹簧测力计的原理：弹簧的伸长与所受拉力成正比，所以弹簧测力计的刻度是均匀的，故C不符合题意；弹簧测力计的刻度是根据弹簧的伸长与受到的拉力成正比的原理制成的，而不是弹簧的长度，故D符合题意。
【解析】
实战演练
例题1：关于弹力，下列说法中错误的是 （ ）
A. 压力、支持力、拉力都属于弹力
B. 弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用
C. 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大伸长的越长
D. 弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力
B
知识点一：弹力
实战演练
例题2：取一根废旧自行车的钢丝，用手捏住两端，如图所示，先让其弯曲小一些，手上感觉用的力 （较小/较大），放手后钢丝将 （能/不能）恢复原状；再让钢丝弯曲程度大一些，手上感觉用的力 （较小/较大），如超过一定的限度，放手后钢丝将 （能/不能）恢复原状。
知识点一：弹力
较小
能
较大
不能
实战演练
取一根废旧自行车的钢丝，用手捏住两端，先让其弯曲小一些，钢丝的形变量小，产生的弹力较小，手上感觉用的力较小，放手后钢丝将能恢复原状；再让钢丝弯曲程度大一些，钢丝的形变量较大，产生的弹力较大，手上感觉用的力较大，如超过一定的限度，放手后钢丝将不能恢复原状。
【解析】
实战演练
例题3：下列关于弹簧测力计的弹簧长度的说法中正确的是（ ）
A. 弹簧测力计的弹簧较长，它所受的拉力就较大
B. 弹簧测力计的弹簧伸长越长，它所受的拉力就越大
C. 不同测力计示数大的弹簧长度一定比示数小的弹簧长度大
D. 量程大的弹簧长度一定比量程小的弹簧长度大
B
知识点二：弹簧测力计
实战演练
弹簧测力计的弹簧受到的拉力与它的伸长量成正比，弹簧的长度大，弹簧受到的拉力不一定大，故A错误；弹簧的弹力与弹簧的伸长量成正比，弹簧测力计的弹簧伸长越长，它所受的拉力就越大，故B正确；弹簧的弹力由弹簧的伸长量与弹簧自身性质（弹簧的劲度系数）决定，不同测力计示数大的弹簧长度不一定比示数小的弹簧长度大，故C错误；量程是弹簧测力计所能测的最大力，与弹簧的长度无关，量程大的弹簧长度不一定比量程小的弹簧长度大，故D错误。
【解析】
实战演练
例题4：有一把弹簧秤，秤钩上不受力时，指针不是指在零刻度位置，而是指在0.2N的位置上，此时用手拉弹簧秤的秤钩，使弹簧秤的示数为4N，则手拉弹簧的力是（ ）
A. 4.2N B. 4N
C. 3.8N D. 无法判断
C
知识点二：弹簧测力计
知识要点
1. 弹性：物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。
2. 塑性：在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。
3. 弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力。弹力的大小与弹性形变的大小有关，在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。
知识要点
4. 弹力的基本特征
（1）弹力产生于直接接触的物体之间，任何物体只要发生弹性形变，就一定会产生弹力，不相互接触的物体之间是不会发生弹力作用的。
（2）弹力通常分为两类，一类是拉力（如橡皮筋、弹簧等），另一类是压力和支持力（如桌面对书本的支持力和书本对桌面的压力）。
知识要点
5. 弹簧测力计
（1）用途：测量力的大小。
（2）构造：弹簧、指针、刻度盘等。每个弹簧测力计都有一定的测量范围，拉力过大，弹簧测力计会被拉坏，使弹簧不能恢复到原来的长度，因此在测量之前，先要估计所测力的大小，选择合适的弹簧测力计来测量。
（3）使用前、后注意事项。

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