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第七章 力
第1节 力
引入新课
生活中，大家经常谈到“力”。请同学们想想，在哪些地 方感受到过力？
力在我们的生活中是经常碰到的，但是力是看不见的。怎样确定力的存在呢？
什么是力？力的作用效果有哪些？
引入新课
力的作用效果可以使静止的物体运动，还可以改变物体的形状;人们认识力都是通过力产生的作用效果来感受的；捏橡皮泥的时候，所用的力把橡皮泥捏瘪了，踢足球时，所用的力把足球踢动等。
【解析】
力的作用效果
力是物体与物体之间的作用。
把施加力的物体称为施力物体，把受到力的物体称为受力物体。
上面的图中，谁是施力物体，谁是受力物体？
力的作用效果
相互接触的两个物体之间一定有力的作用吗？
不一定！如图所示，放在水平地面上的两张桌子之间并没有相互挤压而发生形变，所以没有力的作用。
【解析】
力的作用效果
请同学们思考，力究竟能产生哪些作用效果？
力的作用效果
仔细观察，你能得出什么结论？
力能改变物体的形状。
【解析】
力的作用效果
仔细观察，你能得出什么结论？
力可以使足球由静止变为运动；也可以使足球由运动变为静止；还可以使足球运动速度的大小、方向发生改变。即：力能改变物体的运动状态。
【解析】
力的作用效果
综上所述，力的作用效果有？
力既然能使静止的物体运动，那又能不能使运动的物体静止呢？
力的作用效果
力的作用效果可以使静止的物体运动，还可以改变物体的形状;一个同学将足球踢动，另一个同学用力使已经运动起来的球静止下来。即能使运动的物体静止。
【解析】
力的作用效果
是什么使小钢球运动的方向发生了改变呢？
磁铁对小钢球的磁力使小钢球的运动方向改变了。
【解析】
力的作用效果
当汽车刹车时，受到力的作用了吗？
这时的力又产生了什么作用效果呢？力的作用还能产生什么效果？
受到了地面阻力的作用，这个力使汽车行驶速度减小。
力还能使物体运动速度的大小和方向改变。
【解析】
力的作用效果
力可以使运动的物体静止，可以使静止的物体运动，也可以使物体运动速度的大小、方向改变。
我们把这三种作用效果归为一类，即物体的运动状态改变。力还能使物体的形状改变。
力的作用效果
物理学中，力用符号 F 表示，单位是牛顿，简称牛，符号是N。
生活中，拿起两个鸡蛋所需的力大约为1牛；拿起一罐可乐所需的力大约为3.5牛；一名中学生对地面的压力大约为500牛。
力的三要素
体验一下，分别在A、B、C三点推开教室门，哪个更轻松？
力的作用点会影响力的作用效果。
【解析】
力的三要素
力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。如何表示出力的三要素？如图所示：
通常用一条带箭头的线段表示力。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。在力的示意图上用数值和单位标出力的大小。
【解析】
力的作用是相互的
体验一下用手拍桌子。
一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。即：物体间力的作用是相互的。
体验一下穿上轮滑鞋推墙。
【解析】
力的作用是相互的
请同学们思考，解释图中的现象。
当坐在船上的人用力推另一只船时，被推的船和自己乘坐的船朝反方向运动。因为人在推船的同时，也受到船对自己的推力。即：物体间力的作用是相互的
【解析】
力
力：力是物体对物体的作用。
力产生的条件：
（1）必须有两个或两个以上的物体。
（2）物体间必须有相互作用（可以不接触）。
力的符号及单位：
在物理学中，力用符号F表示，它的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
知识点一：力
力
力的性质：
物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
知识点一：力
课堂练习
例题1：游泳时，使人向前行进的力的施力物体是（ ）
A. 人 B. 水 C. 地球 D. 其他人
B
游泳时，人用力划水，给水施加力，同时水对人也有力的作用，人在水的作用力下前进，使人前进的力的施力物体是水。
知识点一：力
【解析】
课堂练习
例题2：下列关于力的说法错误的是（ ）
A. 可以改变物体的质量
B. 力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而独立存在
C. 力的三要素中任何一个发生改变，都会影响力的作用效果
D. 物体间发生力的作用时，不一定要接触，如推桌子可以用内功推动
AD
知识点一：力
课堂练习
A选项，力可以改变物体的运动状态和形状，但不能改变物体的质量，此选项错误；B选项，力是物体对物体的作用，要发生力的作用至少有两个物体，力不能脱离物体而独立存在，此选项正确；C选项，力的三要素都能影响力的作用效果，三要素中任何一个发生改变，都会影响力的作用效果的，此选项正确；D选项，物体间发生力的作用时，不一定要接触，但用内功推桌子的说法是不可能的，此选项错误。
【解析】
力的作用效果
力可以改变物体的运动状态（速度的改变或方向的改变）。
力可以改变物体的形状。
说明：力可以改变物体的运动状态：有力作用在物体上，物体的运动状态不一定发生改变，如果物体的运动状态发生了改变，前提是物体一定受到了力的作用。
知识点二：力的作用效果
课堂练习
例题3：关于力的作用效果，下列说法正确的是（ ）
A. 物体运动状态改变了，一定是受到了力的作用
B. 物体受到了力的作用，运动状态一定改变
C. 物体受到了力的作用，形状一定改变
D. 以上说法皆不正确
A
知识点二：力的作用效果
课堂练习
力是改变物体运动状态的原因，物体运动状态改变了，一定是受到了力的作用，故A正确；物体如果受平衡力的作用，运动状态不变，故B错误；物体形状和运动状态的改变都属于力的作用效果，但物体受到了力的作用，形状却不一定都改变，故C错误；由于A正确，故D说法错误。
【解析】
课堂练习
例题4：如图所示，将木块放在压缩了的弹簧旁，释放弹簧，木块沿水平地面向右运动，离开弹簧后，木块运动一段距离后停下来。下列说法中正确的是（ ）
A. 木块所受摩擦力使木块由静止开始运动
B. 弹簧对木块的弹力使木块由静止开始运动
C. 木块所受摩擦力不会改变木块的运动状态
D. 木块最终停止运动是由于失去弹簧的弹力作用
B
知识点二：力的作用效果
课堂练习
【解析】在弹簧弹力的作用下，木块有一个向右的运动趋势，木块受地面对它的向左的摩擦力作用，阻碍物体的运动趋势，不是使木块运动，而是阻碍木块运动的，故A错误；在刚释放弹簧时，木块在水平方向受弹力和摩擦力的作用，弹簧对物体的弹力大于摩擦力，木块由静止开始运动，故B正确；木块离开弹簧后由于惯性能继续运动，此时在水平方向只受摩擦力的作用，受力不平衡，木块在摩擦力的作用下，运动状态发生了改变，最终停下来，摩擦力改变了木块的运动状态，故C错误；木块离开弹簧后由于惯性能继续运动，木块在水平方向只受摩擦力的作用，木块最终停止运动是由于受到地面对它水平向左摩擦力的作用，故D错误。
力的三要素和力的示意图
力的三要素：
力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。
力的示意图：
力的示意图就是用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来。如果没有大小，可不表示；在同一个图中，力越大，线段应越长。
知识点三：力的三要素和力的示意图
课堂练习
例题5：下课时，有同学用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动；而推课桌的上部，课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（ ）
A. 与力的大小有关
B. 与力的作用点有关
C. 与力的方向有关
D. 与受力面积有关
B
知识点三：力的三要素和力的示意图
推课桌下部和上部，是力的作用点不同，使课桌发生了不同的运动情况，说明力的作用效果与力的作用点有关。
【解析】
课堂练习
例题6：下列说法正确的是 （ ）
A. 我们用带箭头的线段来表示力的三要素
B. 重心是重力的作用点，一定在物体上
C. 两个物体只要接触就会有弹力产生
D. 物体A对物体B施力时，物体B对物体A也施加了力的作用，且前面的力先发生
A
知识点三：力的三要素和力的示意图
课堂练习
带箭头的线段可以把力的三要素都表示出来，故A正确；重力在物体上的作用点叫做物体的重心；重心不一定在物体上，故B错误；弹力产生必须具备两个条件：一是直接接触，二是发生弹性形变。互相接触的物体要发生弹性形变才产生弹力，接触不一定产生弹力，故C错误；作用力与反作用力是同时发生的；故D错误。
【解析】
实战演练
例题1：在“天宫一号”中进行太空授课时，聂海胜表演悬空打坐，王亚平用手推他一下，他便向后退去，这说明力可以改变物体的 ；做拉面的师傅将面团拉成一根根细长的面条，这说明力可以改变物体的 。
知识点一：力
运动状态
形状
实战演练
例题2：如图所示，弹簧将小球弹起，说
明力的作用效果是 。
知识点二：力的作用效果
改变物体的运动状态
实战演练
例题3：如图所示的实验，表示力的作用效果与 （ ）
A. 力的大小有关
B. 力的方向有关
C. 力的作用点有关
D. 力的大小、方向和作用点都有关
B
知识点三：力的三要素和力的示意图
知识要点
3. 力的三要素：大小、方向、作用点。
1. 力：物体与物体之间的作用。
2. 力的作用效果：使静止的物体运动；使运动的物体静止；
改变物体运动速度的大小、方向；使物体的形状改变。
4. 力的作用是相互的。

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