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(共57张PPT)
中考生物
一轮复习课件
人教版
人教版2023中考生物第一轮复习
夯实基础 教材开掘
03第二单元 第2讲
了解生物圈
教材知识逐点过
1
从教材实验到中考新考法
2
常考命题点突破
3
考点 1
生物与环境的关系
1. 探究非生物因素对某种动物的影响(详见实验1)
2. 环境对生物的影响
环境中影响生物生活和分布的因素，叫做生态因素。
教材知识逐点过
实验
生态因素 举例
非生物因素 ______ 光照影响鼠妇的分布；万物生长靠太阳
温度 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；青蛙冬眠
______ 荒漠中的骆驼刺根系非常发达；湿度影响黄粉虫的分布
空气 人时时刻刻都在呼吸；大雨过后，蚯蚓纷纷爬出洞穴
生物 因素 ______ 螳螂捕蝉，黄雀在后；七星瓢虫捕食蚜虫
______ 种豆南山下，草盛豆苗稀；一山不容二虎
共生 真菌与藻类共生形成地衣
寄生 蛔虫生活在人的肠道中
光
水
捕食
竞争
3. 生物对环境的适应和影响
生物适应环境 沙漠中的骆驼排尿少；荒漠中的骆驼刺根系非常发达，且叶子变成刺
生物影响环境 大树底下好乘凉；千里之堤，溃于蚁穴；森林能净化
空气
考点 2
生态系统及其组成
1. 生态系统的概念：在一定的空间范围内，________与________所形成的统一的整体叫做生态系统，如一片森林、一块农田等。
2. 生态系统的组成：由生物部分和非生物部分组成。
生物
环境
教材原图分点剖析
组成 成分及作用
生物部分 _______ 主要是植物，能通过光合作用制造有机物，供给自身和其他生物利用
_______ 主要是动物，不能制造有机物，直接或间接地以植物为食，促进生态系统中的物质循环和能量流动
生产者
消费者
关系图：剖析个体→剖析关系
生产者、消费者和分解者的关系示意图
◆剖析个体
组成 成分及作用
生物 部分 _________ 细菌、真菌能够将有机物分解成简单的无机物，并释放到环境中参与物质循环，供植物重新利用
非生物部分 包括阳光、空气、水和土壤等，为生物提供物质和能量 分解者
关系图：剖析个体→剖析关系
生产者、消费者和分解者的关系示意图
◆剖析关系
(1)图中可形成的食物链是：植物→虫→食虫鸟。
(2)生态系统中生产者、消费者和分解者之间是相互依存、________的关系。
关系图：剖析个体→剖析关系
生产者、消费者和分解者的关系示意图
相互制约
考点 3
食物链和食物网
1. 食物链
概念 在生态系统中，不同生物之间由于________的关系而形成的链状结构
书写 a.起点是________，终点是______________；b.箭头由被捕食者指向捕食者；c.食物链中不包括生态系统中的______和__________
生物的数量变化 在“草→鼠→鹰”这条食物链中，如果鼠的数量增加，则短时间内，草的数量会______，鹰的数量会______
吃与被吃
生产者
最高级消费者
分解者
非生物部分
减少
增加
判断并改正
1 . 蝉→螳螂→黄雀。_____________________________。
2 . 阳光→草→兔→狼。______________________。
3 . 草→昆虫→青蛙→蛇。___。
4 . 草→蝗虫→青蛙→细菌和真菌。__________________________。
5 . 草←兔←狼。______________________。
×　改正：树→蝉→螳螂→黄雀
×　改正：草→兔→狼
√
×　改正：草→蝗虫→青蛙
×　改正：草→兔→狼
2. 食物网
概念 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网
有毒物质的积累 在生态系统中，有毒物质随着食物链和食物网在生物体内不断积累，其含量随着营养级的升高而逐渐______。如在“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中，____体内的有毒物质含量最高
增加
鹰
考点 4
生态系统的功能和特点
1. 物质循环和能量流动
途径 生态系统中的物质和能量是沿着________和________流动的
生态系统中能量流动的最终来源是生产者通过光合作用所固定的________
特点 物质是循环流动的，而能量流动是单向的、_________的
食物链
食物网
太阳能
逐级递减
2. 生态系统具有一定的自动调节能力
(1)生态系统具有一定的________能力，但这种调节能力是有________的，如果外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。
(2)在一个生态系统中，生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统越稳定，自动调节能力越______。一般情况下，森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力____。
自动调节
一定限度
强
强
考点 5
生物圈
1. 生物圈的范围：包括________的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2. 多种多样的生态系统
大气圈
类型 特点
森林生态系统 涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气，有“绿色水库”和“________”之称
草原生态系统 植株矮小、动植物种类较少
海洋生态系统 由海洋和海洋生物组成，动植物种类多
地球之肺
类型 特点
湿地生态系统 净化水质、蓄洪抗旱，有“__________”之称
淡水生态系统 包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等，由淡水水体与其中的生物组成
农田生态系统 以农作物为主体，动植物种类相对较少，人的作用非常大
城市生态系统 消费者主要是人类
地球之肾
3. 生物圈是一个统一的整体：________是地球上所有生物与其生存环境的总和，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
生物圈
策划理念：针对全国中考试题对开放性设问的考查趋势及2022年版课标对情境素材的要求，特设“真实情境学考点”栏目，精选“教材素材情境”“课标素材情境”“日常生活情境”设题，引导学生学以致用。
1. 当气温骤降时，有些同学因未及时添加衣物，得了感冒，但有些同学虽然也未添加衣物，却并没有感冒。从生物与环境的关系角度，对这两种现象进行分析：___________________________________________。
前者说明环境影响生物，后者说明生物适应环境
真实情境学考点
2. 稻谷收获季节，农民伯伯通过秸秆还田既可以增加土壤肥力，又可以降低环境污染，请你解释其原理。
考点链接：分解者参与生物圈中的物质循环
答：___________________________________________________________
_____________________________________________________________。
土壤中的细菌、真菌等腐生微生物可以将秸秆中的有机物分解为二氧化碳、水和无机盐等无机物归还于无机环境，供绿色植物重新利用
考点 1
探究非生物因素对某种动物的影响
教材实验
【提出问题】_____会影响鼠妇的分布吗？
【作出假设】鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。(依据：在比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。)
温馨提示：若因软件问题视频无法打开，请在实验视频文件夹打开原视频
光
【提出问题】_____会影响鼠妇的分布吗？
【作出假设】鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。(依据：在比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。)
从教材实验到中考新考法
1. 在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，A侧盖上纸板，B侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。
2. 全班以小组为单位进行实验，将生长状况相近的10只鼠妇平均分成两组，分别放入铁盘两侧中央。
______
光
【制订并实施计划】
3. 观察记录：静置2分钟，待鼠妇安静下来后，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次，计算全班各组第10次数据的平均值。
4. 实验结束后，应将鼠妇______________________________。
放回适合它们生存的自然环境中
【实验现象与结论】
环境 明亮处 阴暗处
现象 鼠妇数量少 鼠妇数量多
结论 光会影响鼠妇的分布，且鼠妇适于生活在________的环境中 阴暗
深挖要点
1. 减小误差的措施
(1)实验中选取多只鼠妇，而不是2只的目的是_______________________
__。
(2)计算全班各组第10次数据的平均值，其目的是____________________
________。
2. 单一变量原则
(3)实验中除了________因素不同外，鼠妇的生长状况相近以及土壤湿度等条件保持相同且适宜，目的是________________。
避免偶然性，减小实验误差
避免偶然性，使实验结果更准确
光照
控制单一变量
3. 实验组与对照组的判断及对照原则
(4)A、B两侧形成一组对照实验，其中______侧是对照组。
(5)实验中A侧阴暗，B侧明亮，这样处理可起到________作用。
4. 实验结果异常的原因分析
(6)影响鼠妇分布的因素有很多，如果实验结果不支持假设，则可能的原因是________________________________________。
(7)该小组在实验中某一次的数据出现异常，明亮处的鼠妇多于阴暗处，则这组数据需要舍弃吗？为什么？________________________________
_______。
A
对照
实验结果不准确(或实验过程中变量不唯一)　
不需要，科学探究要遵循实事求是的原则
创新考法
5. 实验方案设计与评价
为进一步用该装置探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，同学们设计了以下三个方案：
(8)方案1：在干燥的铁盘内，放入潮湿的土壤，将10只鼠妇放在铁盘的中央，观察鼠妇的分布情况。此方案中存在的问题是：___________，优化方案为：__________________________________________________
__________。
在干燥的铁盘一侧放入潮湿的土壤，在另一侧放等量的干燥的土壤
没有变量
创新考法
(9)方案2：在干燥的铁盘内，A侧放入潮湿的土壤，B侧放入干燥的土壤，将2只鼠妇放在铁盘的中央，观察鼠妇的分布情况。此方案中存在的问题是：___________________, 优化方案为：_____________________。
(10)方案3：在干燥的铁盘内，A侧放入潮湿的土壤，B侧放入干燥的土壤，再用纸板盖在有潮湿土壤的一侧，将10只鼠妇放在铁盘的中央，观察鼠妇的分布情况。此方案中存在的问题是：____________，优化方案为：__________________。
实验鼠妇的数量太少
选用40只鼠妇进行实验
有两个变量
两侧都用纸板盖住
中考新考法
(2022常德改编)微塑料是塑料制品分解产生的直径小于5 mm的颗粒物，可通过多种途径进入生物体内，危害我们的健康。科研人员研究了微塑料a对小鼠消化系统的影响，实验操作及结果如下表：
组别 小鼠数量(只) 饲喂方式 实验结果 小肠绒毛的状态 体重增长值(克/只)
甲 20 ？ 数量多，排列整齐 7.34
组别 小鼠数量(只) 饲喂方式 实验结果 小肠绒毛的状态 体重增长值(克/只)
乙 20 每日饲喂含0.3%微塑料a的普通饲料8克/只，连续27天 数量少，排列散乱 1.84
丙 20 每日饲喂含3%微塑料a的普通饲料8克/只，连续27天 基本消失 －0.12
请分析作答。
(1)本实验研究的问题是：_______________________________
(2)甲组采取的饲喂方式是_________________________________，
设置该组的目的是________。
(3)每组小鼠数量20只，实验中科研人员得到各组数据采取的处理方法是__________。
(4)为消除微塑料a对小鼠机体造成的损伤进行了小鼠的恢复饲养实验。若小肠绒毛出现_________________的状态，则说明小鼠基本恢复正常。
微塑料a对小鼠消化系统有影响吗
每日饲喂普通饲料8克/只，连续27天
作对照
取平均值
数量多、排列整齐
能力提升
(5)由实验结果可知，与甲组比较，乙、丙两组小鼠体重增长值均______；运用“结构和功能相适应”的观点分析其原因是______________________
______________________________________________________________
_______。
(6)乙、丙两组小鼠体重变化不同，根本原因是______________________
______________________________________________________________
______。
下降
乙、丙两组小鼠小肠绒毛数量减少甚至消失，影响小鼠的消化和吸收功能，导致它们体重增长值均下降
两组小鼠饲喂的饲料中所含微塑料a的浓度不同，微塑料浓度越高，对小肠的消化和吸收功能影响越大
(7)为减少微塑料的产生及对生物的危害，我们除了可寻找无害化分解塑料的微生物以外，还可以采取什么方法？__________________________
_________________________________________。
不随便扔塑料垃圾；购物时使用环保布袋；减少或避免使用一次性塑料袋等
考点 1
环境对生物的影响
1. (2022陕西)中华民族有很多脍炙人口的诗词，许多能反映生物与环境的关系。诗句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”中的“沙暖睡鸳鸯”体现了非生物因素对生物的影响。这种非生物因素是(　　)
A. 微生物 B. 温度 C. 无机盐 D. 燕子
B
常考命题点突破
2. (2022烟台)“冰糖心苹果”产自新疆的阿克苏，果核透明，味道甜美，深受广大消费者喜爱。阿克苏地区年日照时数多达2 600小时以上，昼夜温差大。影响这种苹果品质的非生物因素是(　　)
A. 温度和光照 B. 温度和水分 C. 水分和土壤 D. 光照和水分
A
3. (2021青岛)下表是某同学探究“光照对黄粉虫生活影响”的实验设计，选项正确的是(　　)
位置 黄粉虫数量 光照 温度 湿度
纸盒左半侧 20只 明亮 25 ℃ 适宜
纸盒右半侧 20只 黑暗 25 ℃ 干燥
A. 左右两侧的温度可以不同 B. 左右两侧都应设置为黑暗环境
C. 左右两侧的湿度都应适宜 D. 左右两侧黄粉虫数量可以不同
C
人教七上P14“探究”改编
4. (2021永州)甲、乙、丙、丁四位同学利用以下实验装置，探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”。请分析并回答下列问题：
(1)鼠妇是一种节肢动物，其主要特征是身体分节，体表有坚硬的______和分节的附肢。
外骨骼
(2)铁盒内放置的鼠妇数量应足够多，以避免________，减少误差， 提高实验结果的可靠性。
(3)丙同学的实验________(填 “遵循”或“不遵循”)单一变量原则。
(4)鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中，则甲同学
的实验现象是鼠妇大多集中在____土一侧。
(5)丁同学实验中的变量是________。
(6)进一步分析：除实验探究因素外，影响鼠
妇生活的非生物因素还可能有____________。
偶然性
不遵循
湿
光
温度、空气等
命题点 2
　生物对环境的影响和适应
5. (2022新疆)新疆棉花产量占全球20%，早熟机采棉品种“中棉113”自甘肃引种到新疆以来，籽棉的抗病性、纤维品质和适应性显著提升。这一变化体现出(　　)
A. 生物影响环境 B. 生物适应环境
C. 生物影响生物 D. 生物改变环境
B
6. (2022重庆)下列现象能体现生物影响环境的是(　　)
A. 竹节虫的身体像竹枝
B. 北极熊的体色是白色
C. 荒漠中的骆驼刺根系发达
D. 蚯蚓在土壤中的活动使土壤疏松
D
7. (2022南充)胡杨是生长在沙漠中唯一的乔木树种，其细胞透水性较强，能吸收很多的盐分，并能通过茎叶排泄盐分，故能生长在高度盐渍化的土壤上，堪称“拔盐改土”的“土壤改良功臣”。以上材料体现了(　　)
A. 生物能适应环境 B. 生物能影响环境
C. 生物依赖于环境 D. 生物适应环境并影响环境
D
命题点 3
生态系统的组成成分及判断
8. (2021眉山)生长、生活于某森林生态系统中的人参、蘑菇、食虫鸟分别属于(　　)
A. 生产者、消费者、分解者 B. 消费者、生产者、分解者
C. 消费者、分解者、生产者 D. 生产者、分解者、消费者
9. (2021成都)某同学为制作生态瓶准备了玻璃瓶、池塘水、螺蛳、小鱼、小虾，他还必须补充的材料是(　　)
A. 金鱼藻　　　 B. 自来水　　　 C. 河沙　　　　 D. 锦鲤
D
A
10. (2022无锡)以下叙述中，可以称为生态系统的是(　　)
A. 一个湖泊中的浮游生物和所有分解者
B. 一个玻璃瓶中取自池塘的水、泥土和浮游生物
C. 一个池塘中的所有水蚤和分解者
D. 一个鱼缸中的所有金鱼和水草
B
命题点 4
食物链的构成及书写
11.(2022杭州)达尔文曾有过下列描述：牛喜欢吃三叶草；三叶草要靠土蜂传粉；田鼠吃土蜂的蜜和幼虫，捣毁土蜂的巢；猫捕食田鼠。根据上述生物之间的关系分析，下列能正确表示一条食物链的是(　　)
A. 阳光→三叶草→土蜂 B. 三叶草→牛
C. 土蜂→田鼠→猫 D. 土蜂→三叶草→牛
B
12. (2021北部湾经济区)如图是某生态系统部分食物网示意图。下列关于该食物网的描述，正确的是(　　)
A. 食物网中共有3条食物链
B. 蛇和猫头鹰只存在捕食关系
C. 食物网中每一条食物链的起始环节都是草
D. 食物链和食物网只反映生物之间的食物关系
C
人教七上P22“观察与思考”改编
13. (2022柳州)池塘被农药DDT污染，DDT在生物体内难以分解，无法排出。在食物链“浮游植物→剑水蚤→蜻蜓幼虫→小鱼→大鱼”中，体内DDT积累最多的生物是(　　)
A. 浮游植物 B. 剑水蚤 C. 小鱼 D. 大鱼
D
人教七上P23“资料分析”改编
变式子题　变形式——结合图片
如图为海洋生态系统中的一条食物链， 下列分析正确的是(　　)
A. 该生态系统中能量的最终来源是藻类
B. ①是生产者，体内有毒物质积累最多
C. ②③④是消费者，不能制造有机物
D. 能量随着食物链逐级递增，④最多
C
命题点 5
生物圈及多种多样的生态系统
14. (2021海南)红军在长征途中翻雪山、过草地时，经常穿越沼泽地。这里的“沼泽”属于(　　)
A. 草原生态系统 B. 农田生态系统
C. 森林生态系统 D. 湿地生态系统
D
15. (2022广元)生物圈是我们共同的家园。下列关于生物圈的叙述正确的是(　　)
A. 生物圈是最大的生态系统
B. 虾→小鱼→大鱼→人是生物圈中的一条食物链
C. 生物圈中有多种多样的生态系统，它们互不关联
D. 生物圈的范围包括水圈、大气圈和全部的岩石圈
A
16. (2022陕西)生物圈是地球上最大的生态系统，不同地域的环境与各种生物又形成了多种多样的生态系统。下列有关森林生态系统叙述正确的是(　　)
A. 缺乏高大的植物 　 B. 动植物种类极少
C. 人类起支配作用 　 D. 有调节气候功能
D
命题点 6
生态系统的综合考查
17. (2022岳阳)风调雨顺，草木茂盛，兔繁殖加强，狼数量随后增多，关于此现象描述不正确的是(　　)
A. 环境对生物产生了影响 B. 上述生物对外界刺激能作出反应
C. 狼的数量增多对草有保护作用 D. 该生态系统的自动调节能力被打破
D
18. (2022江西)如图表示一条食物链中四种生物的相对数量关系。下列叙述错误的是(　　)
A. 这条食物链可表示为：丙→丁→乙→甲
B. 图中的四种生物和分解者组成了完整的生态系统
C. 一段时间内，如果乙的数量增加，会导致
甲和丙的数量增加
D. 若图中生物的数量能长时间保持相对稳定，
说明该生态系统具有一定的自动调节能力
B
19. (2021益阳)如图是生态系统中生产者、 消费者、分解者关系示意图。下列相关的叙述中，错误的是(　　)
A. ①是生产者，②和③是消费者，④是分解者
B. ②和③的关系是捕食关系
C. ①→②→③→④构成一条食物链
D. ①、②、③的遗体能被④分解
C
人教七上P21图片改编
20. (2022陕西)建设生态农业可实现经济、生态和社会效益的多重丰收。图1和图2分别表示某地原有的农业模式和建设的生态农业模式。请据图回答问题：
(1)图2要作为生态系统，缺少的组成成分是________部分。
(2)图2中________属于生产者，并与图中其他生物构成食物网。请写出该食物网中任意一条食物链：______________________________________
_________________________。
非生物
农作物
农作物→鸡→人(或农作物→鸭→人或农作物→牛→人或农作物→人)
(3)比较图1和图2对应的两种生态系统，图___的自动调节能力强。
(4)当地原有的生物对生态稳定等方面具有重要作用。发展生态农业过程中，我们应该保护当地原有的生物。这种做法属于保护生物多样性中的保护_________多样性。
2
生物种类
21. (2022福建)阅读资料，回答问题。
资料：丹参(如图1)的根肥厚，可以入药，是我国传统医药学中常用的药材。人工栽培丹参的历史悠久，农民总结了一整套的田间管理方法，如施肥、浇水、除草、除虫等。丹参易受棉蚜、叶蝉等害虫的危害。为减少药材的农药残留及环境污染，在丹参田里利用害虫的天敌进行生物治虫，部分食物网如图2 所示。
图1
(1)丹参吸水的主要部位是根尖的__________。
丹参叶制造的有机物通过输导组织的________运输至根。
(2)杂草和丹参争夺养料，两者之间存在______关系。
成熟区
筛管
竞争
(3)据食物网可知，叶蝉属于生态系统组成成分中的________；棉蚜的天敌有__________________。
(4)写出食物网中最长的一条食物链：______________________________。
图2
消费者
食蚜蝇和三突伊氏蛛
丹参→棉蚜→食蚜蝇→三突伊氏蛛
谢谢
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