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(共90张PPT)
中考生物
一轮复习课件
人教版
人教版2023中考生物第一轮复习
夯实基础 教材开掘
08第三单元 第4讲
植物的光合作用、呼吸作用与植物在生物圈中的作用
教材知识逐点过
1
常考命题点突破
2
考点 1
光合作用和呼吸作用
1. 光合作用发现史的经典实验
教材知识逐点过
(1)海尔蒙特实验
实验图示
实验图示
实验结论 柳树的增重主要来自水。土壤减少不到100克的物质主要是________，它是保证植物正常生长必不可少的成分
无机盐
(2)普利斯特利实验
实验过程
实验结论 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气
对照实验2
对照实验1
2. 探究光合作用的条件、原料
(1) 探究绿叶在光下制造有机物(详见实验4)
(2) 探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？(详见实验5)
实验
实验
3. 光合作用
概念 绿色植物通过________，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的__________(如淀粉)，并释放出________的过程
表达式
叶绿体
有机物
氧气
影响 因素 光照强度：在一定范围内，光照增强，光合作用随之增强。夏季晴朗中午，由于部分气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用强度下降，因此中午光照最强的时候并不意味着光合作用最强
二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。在一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用越强
温度：在一定的温度范围内，温度越高，植物的光合作用越____
强
原理 应用 种植农作物采用_________、_________的方式来充分利用光照，以提高光合作用效率
适当提高大棚内的__________浓度，促进农作物的光合作用
利用人工光源延长光照时间，延长植物进行光合作用的时间
白天适当调整大棚内温度至最适范围，促进光合作用
合理密植
间作套种
二氧化碳
概念 细胞利用氧气，将________分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动所需的过程
表达式
4. 呼吸作用
有机物
影响 因素 水分：植物细胞含水量增加，呼吸作用增强
温度：在一定范围内，温度升高，呼吸作用增强
氧气浓度：在一定范围内，氧气浓度升高，呼吸作用________
增强
原理 应用 保证呼吸作用的正常进行：土壤板结时进行松土、农田水淹及时排涝等
抑制呼吸作用强度：
a．降低温度：储存水果、蔬菜、粮食时一般保持较低温度；大棚种植蔬菜时，夜间适当________大棚内温度以减弱植物的呼吸作用对有机物的消耗，有利于有机物的积累
b．减少水分：储存粮食时，将种子晒干，保持干燥，有利于_____呼吸作用，延长储存时间
c．隔绝空气：蔬菜和水果通过覆盖保鲜膜来隔绝空气，减弱呼吸作用，延长保存时间
降低
减弱
5. 呼吸作用的演示实验
要点梳理
实验名称 实验装置 实验现象 实验结论
种子呼吸作用释放二氧化碳 澄清石灰水变浑浊 种子呼吸作用释放_________
二氧化碳
实验
实验名称 实验装置 实验现象 实验结论
种子呼吸作用释放能量 甲瓶温度升高，乙瓶温度不变 种子呼吸作用释放______
能量
实验名称 实验装置 实验现象 实验结论
种子呼吸作用消耗氧气 甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶正常燃烧 种子呼吸作用消耗______
氧气
6. 光合作用和呼吸作用的比较
温馨提示：若因软件问题视频无法打开，请在实验视频文件夹打开原视频
对比项目 光合作用 呼吸作用
场所 含有________的细胞 所有的活细胞，主要在线粒体中
条件 只能在_____下进行 有光、无光都能进行
原料 二氧化碳和水 有机物和氧气
叶绿体
光
对比项目 光合作用 呼吸作用
产物 有机物和氧气 二氧化碳和水
物质变化 制造有机物 分解有机物
能量变化 储存能量 释放能量
联系 如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量 考点 2
绿色植物对生物圈的重大作用
1. 绿色植物参与了生物圈的水循环
(1)生物圈的水循环
绿色植物参与生物圈的水循环示意图
(2)绿色植物在水循环中的作用
a. 绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。
b. 植物的茎、叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。
c. 树林中的枯枝、落叶能够吸纳大量的雨水，使得雨水更多地渗入地下，补充地下水。
2. 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
绿色植物制造有机物用来构建植物体 绿色植物通过光合作用制造的有机物经______运输到植物体各处的细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官，直至整个植物体
筛管
绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的 其他生物 绿色植物为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，既给其他生物提供了构建自身的材料，也给其他生物提供了生命活动的能量
绿色植物是生物圈中的________，它们制造的有机物，通过食物链和食物网养育了生物圈中的其他生物
生产者
3. 绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
碳—氧平衡的概念 自然界中的生物以及人类生活和生产消耗大量氧气，释放二氧化碳，而绿色植物通过__________不断地消耗大气中的二氧化碳，并且释放氧气，维持生物圈中二氧化碳和氧气的平衡，简称碳—氧平衡
光合作用
维持碳— 氧平衡的 措施 增加二氧化碳吸收：应保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能
减少二氧化碳排放：要开展国际合作，减少二氧化碳排放量；倡导低碳生活，出行尽可能步行或使用自行车；大力开发利用太阳能、风能等
考点 3
爱护植被，绿化祖国
植被 一个地区内生长的所有植物
我国主要的植被类型 草原、荒漠、热带雨林、落叶阔叶林、常绿阔叶林、针叶林
我国植被面临的主要问题 人均森林面积少；对森林资源的不合理利用、伐优留劣、乱砍滥伐，使森林生态系统呈现衰退的趋势；过度放牧使草场退化、沙化；土地沙漠化等
保护植被的措施 法律保护、植树种草(将每年的3月12日定为全国的“植树节”)、建立自然保护区、加强生态环境保护
真实情境学考点
1. “暮春三月，江南草长”，春天是踏青的好时节，但踏青归来后，王坤的衣物上沾染了植物的绿色汁液，这些绿色汁液主要是________，最好选用______(填“凉水”“酒精”或“沸水”)去除，原因是________________
______。
2. 在种植黄瓜、豆角等藤蔓类蔬菜时，往往要用竹竿等搭架供其攀援生长，这样做可以使植物的叶片充分地接受________，提高______作用效率，从而提高蔬菜产量。
叶绿素
酒精
叶绿素易溶解于酒精
光照
光合
3. (教材情境素材)人们经常在温室大棚中安装二氧化碳发生器来提高农作物产量，其原理是___________________________________________
____________________________，除此之外，提高大棚农作物产量的措施还有_______________________________________________________。
二氧化碳是光合作用的原料，适当增加二氧化碳浓度有利于提高光合作用强度
合理密植、适当延长光照时间、适当增加大棚内昼夜温差等
4. (教材情境素材)小美特别喜欢种植花草，但妈妈不建议她晚上在卧室摆放大量花草盆栽，请你解释其原因。
考点链接：植物的光合作用和呼吸作用
答：_________________________________________________________
______________________________________________________。
5. (2022年版课标情境素材)国家粮食部门明确规定：粮食储存到规定年限(一般是4～5年)后，不能再作为粮食出售。其依据主要是因为_______
______________________________________________________。
在晚上无光的环境中，花草只能进行呼吸作用消耗卧室内的氧气，释放出二氧化碳，使卧室内的空气变浑浊，不利于人体健康
粮食储存过久，呼吸作用消耗了大量的有机物而造成营养成分缺乏
实验 4
探究绿叶在光下制造有机物
教材实验
1. 检验绿叶在光下制造的有机物是否为________。
2. 探究______是否是绿叶制造有机物的必要条件。
淀粉
光
淀粉
从教材实验到中考新考法
【实验目的】
【实验原理】________遇碘变蓝；叶绿体中的叶绿素易溶于酒精。
【实验步骤】
a. 把盆栽的天竺葵放到黑暗处暗处理一昼夜；
b. 用黑纸片把叶片一部分的上、下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；
c. 几小时后，摘下叶片，去掉遮光黑纸片；
d. 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，进行水浴加热；
e. 用清水漂洗叶片；
f. 把叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘液；
g. 稍等片刻后，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色变化。
温馨提示：若因软件问题视频无法打开，请在实验视频文件夹打开原视频
【实验现象与结论】
部位 遮光部分 未遮光部分
滴加碘液后的实验现象 叶片________ 叶片_______
实验结论 绿叶在光下制造的有机物主要是______；_____是绿叶制造有机物的必要条件 不变蓝
变蓝
淀粉
光
深挖要点
1. 实验步骤中各操作的目的
(1)a中将盆栽的天竺葵暗处理一昼夜的目的是______________________
__________。
(2)b中将绿叶的一部分上、下两面进行遮光处理的目的是____________
____________。
转运走或耗尽叶片中原
有的淀粉
与未遮光部分
形成对照
(3)d中将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，进行水浴加热的目的是_______________________。
(4)f中给叶片滴加碘液是为了___________________________。
检验叶片中是否有淀粉生成
脱去叶片中的叶绿素
(5)此实验在步骤_____中设置了对照实验，变量是_____。
(6)此实验中对照组是天竺葵叶片的__________部分。
b
光
未遮光
2. 对照实验原则
3. 实验方案的优化
(7)科学探究需要实事求是的态度。萌萌在完成“绿叶在光下制造有机物”的实验后，老师将操作步骤中部分不当之处整理如下：
①实验前把盆栽的天竺葵放在装有红色安全灯的暗室一昼夜。调整方案：_______________________________________。
②用黑纸片把叶片的一部分从一面遮盖起来，然后移到阳光下照射。优化方案：______________________________________________________
____________。
把盆栽天竺葵放在完全黑暗的暗室一昼夜
用黑纸片把叶片的一部分上、下两面均遮盖起来，然后移到阳光下照射
创新考法
4. 实验现象异常的原因分析
(8)在染色完成，并用清水冲洗叶片后，有同学观察到叶片的遮光部分有些变蓝，请你分析出现此现象的原因可能是：______________________
__________________________________________________________________________________________________________________。
5. 学以致用
(9)根据此实验结论，请你提出一条提高大棚蔬菜产量的具体措施：____
_________________。
遮光处理时，选用的纸片太薄(或暗处理时间太短；遮光纸片未用曲别针夹紧，导致光线从侧面射入；未将叶片上表面和下表面的遮光纸片完全重叠等)
增加大棚内的光照时长
创新考法
6. 变量拓展
(10)(光照→叶绿体)某同学发现了一种特殊的植株(如图)，他将植株置于黑暗处一昼夜后再移至光下照射3～5小时，然后取下叶片，先用酒精脱色、漂洗，再滴加碘液观察叶片颜色。
①该实验探究的问题是_______________________
___________
②预期实验结果：该植株叶片的绿色部分_______，非绿色部分________。
叶绿体是光合作用的必要条件吗
变蓝
不变蓝
中考新考法
(2022永州改编)氧气是大多数生物生命活动必需的物质，其主要来自于绿色植物。植物不同器官产生氧气的量都一样吗？某课外兴趣小组开展了“光的颜色是否影响植物不同器官的氧气产生量”实验，实验设计及结果如下：
组别 实验思路 实验处理 测得结果
器官 光的颜色 氧气产生量
1 把新鲜、等量的天竺葵不同器官分别置于封闭的三个相同的透明容器中，并编号1、2、3，然后用不同颜色的光照射，其他条件相同且适宜。8小时后，测定植物各器官的氧气产生量 叶 蓝紫 较多
2 叶 黄 较少
3 根 蓝紫 无
请根据上述实验回答下列问题：
(1)实验中发现，1组和2组的容器壁上附着有一些水珠，这些水珠的出现主要与叶片的______作用有关。
蒸腾
组别 实验思路 实验处理 测得结果
器官 光的颜色 氧气产生量
1 把新鲜、等量的天竺葵不同器官分别置于封闭的三个相同的透明容器中，并编号1、2、3，然后用不同颜色的光照射，其他条件相同且适宜。8小时后，测定植物各器官的氧气产生量 叶 蓝紫 较多
2 叶 黄 较少
3 根 蓝紫 无
(2)第1组和第2组可形成一组对照实验，探究的变量是__________。该实验中，用______光照射天竺葵的叶，其氧气产生量最多。
光的颜色
蓝紫
组别 实验思路 实验处理 测得结果
器官 光的颜色 氧气产生量
1 把新鲜、等量的天竺葵不同器官分别置于封闭的三个相同的透明容器中，并编号1、2、3，然后用不同颜色的光照射，其他条件相同且适宜。8小时后，测定植物各器官的氧气产生量 叶 蓝紫 较多
2 叶 黄 较少
3 根 蓝紫 无
(3)探究天竺葵不同器官在光下的氧气产生量，应该用第3组和第_____组进行对照。
1
组别 实验思路 实验处理 测得结果
器官 光的颜色 氧气产生量
1 把新鲜、等量的天竺葵不同器官分别置于封闭的三个相同的透明容器中，并编号1、2、3，然后用不同颜色的光照射，其他条件相同且适宜。8小时后，测定植物各器官的氧气产生量 叶 蓝紫 较多
2 叶 黄 较少
3 根 蓝紫 无
(4)第3组没有氧气产生，其原因是天竺葵根细胞中没有________这一结构，不能进行光合作用。
叶绿体
能力提升
(5)若想通过检测淀粉的生成量进行比较，实验前应进行的操作是：_______________________________。
(6)该兴趣小组应在相同条件下________实验次数，从而确保实验结论更可靠、更科学。
(7)影响植物氧气产生的非生物因素有很多。除本实验涉及的因素外，试列举一例，如_________________________。
将天竺葵的根和叶暗处理一昼夜
增加
温度(或二氧化碳浓度等)
实验 5
探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
教材实验
【提出问题】二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
【作出假设】________________________________。
二氧化碳是光合作用必需的原料
1. 取甲、乙两套装置，在大烧杯中各放上一株种类、大小、生长状况相同的植株，在甲装置的小烧杯中放入氢氧化钠溶液，乙装置的小烧杯中放入清水，将两套实验装置分别套上透明玻璃罩，并在透明玻璃罩口涂上凡士林，防止气体出入，如图所示：
注：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳
【制订并实施计划】
2. 把甲、乙两套装置同时放在黑暗处一昼夜，然后移到阳光下照射。
3. 几个小时后，各取甲、乙两套装置中的一片叶片，放在______中水浴加热，脱去________，然后用清水漂洗。
4. 将叶片放在培养皿中，分别在叶片上各滴加两滴碘液，冲洗后观察叶片颜色的变化。
酒精
叶绿素
【得出结论】
装置 甲 乙
滴加碘液后的实验现象 叶片________ 叶片________
实验结论 __________是光合作用必需的原料 不变蓝
变蓝
二氧化碳
深挖要点
1. 实验操作目的及原因
(1)将甲、乙两套装置同时放在黑暗处一昼夜的目的是________________
_____________________。
(2)脱色时，要进行水浴加热的原因是______________________________
_________。
(3)滴加碘液后用清水冲洗的原因是________________________________
_______。
将叶片中原有的淀粉全部运走或耗尽
酒精易燃易挥发，直接加热易发生危险
排除碘液对所观察叶片颜色变化的干扰
(4) 该实验的变量是__________，为确保只有一个变量，实验中都采取了哪些措施？_______________________________________。
(5)甲装置中放入氢氧化钠溶液，乙装置中放入清水的目的是__________
______________，放置氢氧化钠溶液的是______组。
二氧化碳
每组使用种类、大小、生长状况相同的植株
设置对照(或形成对照)
实验
2. 科学探究的原则
创新考法
(6)若二氧化碳不是光合作用合成有机物的必需原料，则在其他实验条件适宜的情况下，可预测出的实验结果是____________________________
_____________。
甲、乙两装置中的叶片滴加碘液后都变蓝
3. 预测实验结果
4. 实验方案设计
(7)若要用甲装置验证植物呼吸作用产生二氧化碳，需要将培养皿中的氢氧化钠溶液换成____________，并将该装置________________。
5. 学以致用
(8)根据甲、乙装置中植物的生长情况可知，菜农在光照强度一定的情况下，应该适当提高大棚内___________的浓度，有利于提高蔬菜产量。
澄清石灰水
置于无光环境中
二氧化碳
创新考法
中考新考法
(2021海南)某生物兴趣小组探究外界因素对海带生长率(指实验前后海带体内物质增加的百分比)的影响，实验结果如下图所示。请分析回答问题：
(注：℃是温度单位，ppm是浓度单位)
(注：℃是温度单位，ppm是浓度单位)
(1)由实验一可知，海带生长的最适温度范围是在________℃之间；长期在25 ℃环境条件下培养海带，会导致海带________。
(2)实验一中除温度外，水体中二氧化碳含量等因素都应该保持一致，理由是_______________。
10～15
死亡
控制单一变量
(3)水体中二氧化碳含量对海带生长率的影响，实际上是对海带“利用二氧化碳合成________”这一生理过程的影响。
(4)由实验一和实验二可知，___________________对海带生长率有影响。
(5)每组实验都选用多株海带而不是一株海带的目的是__________________________。
有机物
温度和二氧化碳浓度
避免偶然性，减小实验误差
能力提升
(6)根据实验结果分析夏季不宜种植海带的原因是_________________________________。
(7)能否根据实验二中的数据得出促进海带生长的最适二氧化碳浓度为500 ppm？________，原因是______________________
_______________________________________________。
夏季温度太高，不利于海带的生长
不能
二氧化碳浓度从200 ppm到500 ppm，海带的生长率逐渐升高，但未出现峰值
命题点 1
光合作用
1. (2022安徽)农田中的小麦，不断地从外界环境中获取生存所需的物质和能量，能量来自(　　)
A. 水 B. 空气
C. 阳光 D. 无机盐
C
常考命题点突破
2. (2022武威)民勤黄河蜜汁水饱满，清甜可口，深受人们喜爱。黄河蜜果实中的有机物主要来源于(　　)
A. 根系从土壤中吸收的
B. 果实自身合成的
C. 叶片的呼吸作用
D. 叶片的光合作用
D
3. (2022连云港)如图是某同学建构的绿色植物光合作用概念图。图中空格①、②应依次填写(　　)
A. 淀粉、叶绿素
B. 叶绿素、淀粉
C. 叶绿体、有机物(主要是淀粉)
D. 有机物(主要是淀粉)、叶绿体
D
4. (2021云南)如图是“检验光合作用需要二氧化碳”的实验装置。下列叙述不正确的是(　　)
A. 实验前应将两枝长势相同的枝条进行暗处理
B. 甲乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量
C. 把叶片放入酒精中隔水加热，目的是使叶绿素溶解于酒精
D. 滴加碘液后，甲装置内的叶片不变蓝
D
北师七上P73“演示”改编
变式子题　变实验装置——更易控制无关变量
将天竺葵放在暗处48 h后，选取两片大小相近、生长健壮的叶片A和B，按下图连好装置(锥形瓶用相同的软木塞和棉花将口密闭。氢氧化钠溶液用于吸收二氧化碳)，移到光下2～3 h，然后取下叶片，A和B脱色处理后，用碘液检验，下列相关叙述，错误的是(　　)
A. 放在暗处48 h是为了消耗叶片中原有的淀粉
B. 叶片A装置的作用是作为叶片B装置的对照
C. 实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳
D. 实验结果是叶片B变蓝而叶片A不变蓝
D
5. (2022衡阳)做绿叶在光下制造有机物实验时，某生物兴趣小组利用天竺葵进行了如下实验。
第一步：将整株天竺葵放置在黑暗环境中一昼夜。
第二步：如图1所示，用黑卡纸对叶片乙做局部遮光处理；用装有氢氧化钠(可吸收二氧化碳)的透明塑料袋，将叶片丙包裹密封；叶片甲不作处理。
图1
第三步：将图1植株放置于阳光下3～4小时。再分别摘取叶片甲、乙、丙，按图2的步骤进行检验。
图1
图2
图1
图2
(1)将天竺葵放置在黑暗环境中一昼夜的目的是通过________(填“光合”或“呼吸”)作用消耗叶片中原有的淀粉。
(2)图2中步骤a把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，目的是使叶片含有的________溶解到酒精中。
呼吸
叶绿素
(3)实验结果：
叶片 甲 乙 丙
实验结果 变蓝色 见光部分：变蓝色 遮光部分：不变蓝色 不变蓝色
由叶片甲和叶片丙的对照结果分析得出：__________是光合作用的原料。
由叶片乙的见光部分与遮光部分的对照结果分析得出：____是光合作用的条件。
二氧化碳
光
(4)根据实验结果，为提高农作物的产量，可采取的措施有____________
___________________________________________________(至少答两点)。
适当延长光
照时间、适当增加光照强度、适当增加二氧化碳浓度等
命题点 2
呼吸作用
6. (2021成都)将蔬菜集中堆放保存，较长时间后会发热进而出现腐烂。蔬菜细胞中能产生热量的生理过程是(　　)
A. 光合作用 B. 吸收作用
C. 呼吸作用 D. 蒸腾作用
C
7. (2022自贡)呼吸作用是绿色植物的重要生理过程，下列相关叙述正确的是(　　)
A. 植物细胞中有机物的分解必须有氧气参与
B. 植物呼吸作用只发生在花、果实、种子中
C. 植物通过呼吸作用能为生命活动提供能量
D. 植物的光合作用和呼吸作用不能同时进行
C
8. (2021昆明)如图所示实验中，3小时后往瓶里注入清水，打开阀门使瓶内的气体进入试管。试管内澄清石灰水的变化是(　　)
A. 甲变浑浊，乙无变化 B. 甲无变化，乙变浑浊
C. 甲、乙变浑浊 D. 甲、乙无变化
A
命题点 3
光合作用和呼吸作用原理在生产生活中的应用
9. (2022石家庄)在农业生产和作物储存的过程中，通常要采取适当措施影响植物细胞的呼吸作用强度，从而满足生产或储存的需要。下列措施中属于降低呼吸作用强度的是(　　)
A. 对小麦进行“中耕松土”
B. 稻田适时进行排水
C. 粮仓内保持干燥和低温
D. 给果蔬贮藏库内增加氧气
C
10. (2022新疆)下列有关植物的生理原理在生活中的应用，解释不科学的是(　　)
A. 房间内适当养一些绿植，可增加空气湿度
B. 用冰箱存放蔬菜瓜果，可提高呼吸作用强度
C. 移栽植物时，剪去部分枝叶是为了减少水分散失
D. 不能踩踏草坪，避免因土壤板结造成小草根的呼吸作用减弱
B
11. (2021陕西)甲、乙两地都出产同一品种的苹果。在果树生长期间，两地光照条件和管理措施相同，但昼夜温度有一定差异(如表)。经测定，乙地苹果的含糖量明显高于甲地。对此现象的解释，错误的是(　　)
产地 甲地 乙地
白天平均温度(℃) 34 34
晚上平均温度(℃) 23 13
A. 两地果树白天制造的有机物总量基本相同
B. 乙地夜间温度低，果树分解的有机物较少
C. 甲地夜间温度高，果树制造的有机物较多
D. 乙地果树积累的有机物总量比甲地果树多
人教七上P131“技能训练”改编
答案：C
产地 甲地 乙地
白天平均温度(℃) 34 34
晚上平均温度(℃) 23 13
变式子题　变思维——逻辑推理
甲、乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的甜瓜含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：
平均温度(℃) 甲地 乙地
白天 33 33
夜间 12 22
(1)孙悟同学根据上述资料推理得出：温度越低，呼吸作用越弱。请你完善下面的推理过程。
①_______________________；②____________________
③_________________
制造的有机物总量相等
甲地消耗的有机物少
甲地夜间温度低
图1
(2)孙悟是在比较了光合作用与呼吸作用的原理后才做出以上推理的，这两者之间有什么区别和联系呢？请在下面空格中各写一条。
①区别：______________________________________________________
__________________________________________________。
②联系：______________________________________________________
__________________________________________________________。
光合作用需要光照，呼吸作用有光无光均可；光合作用的原料为二氧化碳和水，呼吸作用的原料为有机物和氧气等
光合作用的产物是呼吸作用的原料；光合作用的原料是呼吸作用的产物；呼吸作用释放的能量来自于光合作用储存的能量
(3)如图2为甜瓜24小时内呼吸作用和光合作用强度的变化曲线。其中表示呼吸作用的曲线是______，甜瓜体内有机物积累量最多的时间点是____点。
图2
Ⅱ
18
12. (2021益阳)农业生产中常采取系列措施，促进作物生长发育，提高作物产量。回答下列问题：
(1)农作物种植，往往需要除草和施肥。适时除草是因为杂草和农作物的种间关系为_______关系；合理施肥能给农作物生长提供________。
(2)不少农民一年除种植两季水稻外， 还在冬季种植油菜，与只种植两季水稻相比，更能充分利用稻田单位面积上的______，增加作物______作用的时间，提高单位面积上作物产量。
竞争
无机盐
光能
光合
(3)种植农作物都需要松土，是为了保证根细胞的__________正常进行。
(4)种子萌发需要一定的水分。下表为四种农作物种子萌发时所需要的水量(超过种子干重的百分比)：
水稻 小麦 豌豆 大豆
40% 56% 186% 120%
分析该表，可以得出的结论是____________________________________
__________________________________________________。
呼吸作用
不同农作物种子萌发时的需水量不同(或双子叶植物种子萌发时的需水量大于单子叶植物种子)
命题点 4
绿色植物在生物圈中的作用
13. (2022河南)河南省沿黄生态廊道已绿化10.7万亩，黄河流域生态保护成效初显。下列关于绿色植物的叙述，错误的是(　　)
A. 通过光合作用吸收二氧化碳
B. 通过呼吸作用释放氧气
C. 蒸腾作用能增加空气湿度
D. 能够涵养水源、保持水土
B
命题点 5
绿色植物的生理作用综合考查
14. (2022遂宁)如图表示某植物的两种生理过程。下列有关叙述错误的是
(　　)
A. ①过程表示光合作用
B. ②过程表示呼吸作用
C. ①和②白天同时进行
D. ①和②在叶绿体进行
D
15. (2022永州)以下是绿色植物光合作用和呼吸作用相关联的公式：
下列有关叙述正确的是(　　)
A. 公式中的有机物通过导管运输
B. 公式中②表示的物质是二氧化碳
C. 减少物质①，公式中的有机物一定会增加
D. 公式中的能量是通过分解有机物释放出来的
①＋水 有机物＋② ①＋水＋能量
光
酶
a
D
16. (2022成都)四川是全国大豆生产和消费大省，种植面积居全国第四位，产量居全国第三位。我省耕地资源有限，正在积极推广大豆新品种、新技术、新模式，力争涌现一批大豆种植能手和高产典型。图甲是大豆叶中某些生命活动的示意图，图乙是大豆叶片结构示意图。回答下列问题：
(1)大豆叶片进行生命活动所需要的水，主要是由大豆植株的_____(填器官名称)从土壤中吸收而来，水的吸收和运输由植物的________作用提供动力。图乙中运输水分和有机物的结构是_____(填图中标号)。
根
蒸腾
③
(2)叶是进行光合作用的主要器官。若图甲中的气体Y是光合作用释放到空气中的气体，则气体Y是________；气体X和Y进出叶片的“门户”是图乙中的______(填图中标号)。如图乙所示，叶肉中的栅栏组织具有“细胞排列紧密、含叶绿体多”的特点，这些特点有利于叶片_______________
____________。
氧气
④
吸收更多的光进行光合作用
(3)大豆叶片是由种子胚中的________发育而来。种子萌发时需要充足的空气，这是因为________________________________________________
____________。
种子萌发需要呼吸作用提供能量，进行呼吸作用需要充足的氧气
胚芽
17. (2022怀化)乡村振兴工作开展以来，怀化市多处乡村因地制宜成功建成了多个桑葚生产基地，吸引了众多市民观光采摘，带动了观光农业的发展。桑葚是桑树的果实，为探究桑树的生命活动，某校生物兴趣小组的同学设计并实施了如图一所示的实验(说明：氢氧化钠可吸收二氧化碳)。请据图回答：
(1)把图一中的两个装置放在黑暗中一昼夜，然后移到光下照射几个小时后，装置_____(填标号)内的氧气含量比较高，这是该桑树幼苗进行了________作用。
(2)图二的B过程表示的是_____作用，水蒸气是通过叶片的_____散失的。
B
光合
蒸腾
气孔
(3)图三表示随着光照强度的增加，桑树叶片对二氧化碳相对吸收量的变化曲线，若要使叶片能积累有机物，则光照强度至少应大于______点。
B
谢谢
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