资源简介

授课题目 《集体生活邀请我》 教材版本 部编版
授课年级 初二 授课教师
教材分析 《集体生活邀请我》是部编版《道德与法治》七年级下册第六课第一框,着力引导学生在集体生活中感受到同学之间相互依存的关系,引导学生认识到集体生活对个人成长的意义,激发学生过集体生活的渴望，引导学生更好地投入集体生活。
学情分析 七年级学生有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给他们提供了广阔的平台。学生们乐于参加、体验集体生活，为集体做事情充满信心与热情；同时，一些学生是独生子女，在家里年龄小,很多事情由父母长辈代劳，在参与集体生活时，或多或少会有一些被动甚至是退缩，不知道如何在集体中生活，不清楚应该如何处理在大集体中的人际关系，这些都是学生存在的现实问题与困惑。所以，根据三贴近原则，本课教学以“国乒队”为主线索，鼓励学生积极参与探究，从而生成知识，升华情感。
教学目标 通过学习，感受集体带给我们的温暖和力量，懂得积极融入集体、建设集体是每个人的责任。通过创设情境，反思集体建设需要每个人负责,增强增强对集体主义精神的政治认同，提升学生分析材料、归纳问题的能力，树立科学精神。。
教学 重难点 教学重点：集体的温暖 教学难点：个人与集体的关系
教学方法 采用情景教学法、讲授法、合作探究法设计活动型教学过程，划分小组，组织学生合作学习。
教学环节 设计意图 教师活动 学生活动
创设情境 导入新课 为了激发学生的兴趣，选取了学生熟悉的国家队乒乓球运动员等作为背景材料导入新课。 视频欣赏，导入新课。 1、出示:中国乒乓球队的精彩瞬间集锦短视频。 2、导入:，视频中出现了那些人物？今天就让我们一起走进中国乒乓球队这个优秀的集体，共同探寻集体那些事儿！ 观看视频，回答问题。
初识集体 通过正反两组图片例子，形成对集体含义的认识。 图片展示，引导思考。 判断以下几副图片哪些是集体，哪些不是集体，为什么？ 引发学生对集体有准确的认识。 ①是人们联合起来有组织的整体： ②有共同的目标、团结协作的整体。
体会温暖 通过图片回顾集体生活，回忆自身在集体在感受到的温暖并同学间分享，引导学生树立正确的集体观念，热爱集体。 在你身边存在哪些类似的集体？ 你在集体中感受过 哪些温暖？你的感受是什么？ 畅所欲言，班内分享自身经历和体会。 1、在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感； 2、当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
生产力量 通过游戏“坐地起身”明确个人和集体的关系，培养学生合作意识、创新精神激发了学生积极性和融入度。 通过观看马龙的蜕变视频，激发学生学习兴趣，并从中体会集体的影响。 你认为如此排兵布阵对集体力量发挥有什么启示？ “坐地起身”小游戏告诉我们集体力量是如何形成的？ 捕捉镜头：小组讨论：集体力量的作用有哪些 ？ 视频观看，深化认识。 播放马龙的演讲片段，回顾其曾经陷入职业低谷后重新蜕变的经历。 学生参与游戏，并以小组为单位，阐述观点，交流探讨，最终得出结论。 ①集体力量源于成员共同的目标和团结； ②个人力量是分散的，但在集体中汇聚就变得强大； ③个人力量有限，通过优化组合可以产生强大合力。 集体力量的影响：①集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响、改变一个人； ②个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为； ③集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
总结升华 回归生活 通过本节课的共同学习，引导学生学以致用，从身边做起，热爱集体，关心集体，建设集体，培养集体主义精神。 提问学生课堂收获；一个人单打独斗难以活出精彩人生，希望同学们主动发现和感受集体生活的美好，关心集体、融入集体、建设集体。 主动总结本节课关于集体的知识探索。
知识框架

展开更多......

收起↑