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第二单元 做情绪情感的主人
第五课 品出情感的韵味
第1课时 我们的情感世界
一、核心素养目标：
政治认同：践行和弘扬社会主义核心价值观、坚定远大理想和共同理想。
道德修养：情绪与情感的联系与区别，从而形成对情感的基本认知。
法治观念：教育学生尊法学法守法、提高学生安全意识和自我保护能力。
健全人格：培养学生主人翁意识、关心集体、关心社会、关心国家；感受自己丰富的情感体验、能觉察并反思自己的情感世界。
责任意识：理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体验生活，能够进行自我评价，让自己的情感更加丰富、深刻。
二、教学重难点
重点：情感的作用，情绪与情感的联系与区别。
难点：分辨情感与情绪
三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法
四、讲授新课
（一）、导入新课：
生活就像调色板，如果你选择了红色，生活过得像红色一样红红火火的。
生活就像调色板，如果你选择了绿色，生活过得像绿色一样生机勃勃的。
生活就像调色板，如果你选择了白色，生活过得像白色一样洁白无暇的。
当你开心的时候，为它涂上鲜艳的玫瑰红。当你伤心的时候，为它涂上单调的黑白色。
如果生活缺少了这些情感，那么生活就会变得单调枯燥。
这些说明了什么？我们需要丰富的情感。我们每个人的内心都有一个情感的世界。关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感的正能量，会让我们的生命更有意义。让我们一起在品味情感的过程中共同成长。
（二）、讲授新课：
运用你的经验：结合自己的生活实际，选择下面的一个方面，与同学们分享自己的真情实感。
我对祖国的情感：自豪、骄傲、热爱等。
我对自然的情感：尊重、善待、敬畏等。
我对同学的情感：友爱、喜欢、感激等。
由此可见，我们的情感具有怎样的特点？我们具有丰富的情感 。
一、丰富的情感：
1、我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
我们为什么需要情感呢？
我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
探究与分享：
你有过以下情感体验吗
◇正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱,人们纷纷仗义执言时,我们可以体验到正义感。
◇胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某项任务,得到他人的承认和赞赏时,我们可以体验到胜任感。
◇责任感——对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时,我们可以体验到责任感。
除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？
你在生活中还有过哪些情感体验？
荣誉感：
荣誉感是指个体在集体中所做出的杰出贡献得到了集体或团体或社会、国家的认可而给予个体在某集体中的特有殊荣，其获此殊荣的个体所在其集体的给予殊荣的影响下而产生的一种积极向上、富有正面意义的心理感受时常伴随着"自豪、优秀"等一系列的积极情绪体验所产生的个体心理现象的发生叫做荣誉感。
焦虑感：焦虑感通常的表现形式类型有:恐怖症、惊恐发作、广泛性焦虑障碍、强迫症、身体障碍和疑虑症、情感爆发、创伤后应激障碍。
2、情感与情绪紧密相关，伴随着情绪的反应逐渐积累和发展：
情境一 ：小华所在的班换了一位新班主任。这个班主任一点儿也不幽默，动不动就训人，小华非常讨厌他，对他的课不感兴趣。时间长了，只要一上班主任的课，小华就会莫名的烦躁。
对新班主任，小华起先的情绪感受如何？后来对班主任以及他任的课是什么感觉？
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
3、情感与情绪也有区别：
情境二 ：后来，经过了解，小华发现班主任也并不是非常讨人厌，他很关心学生，有时也很幽默。但是，小华还是对班主任老师没有太多好感。
小华对班主任在情绪上有什么变化？对班主任的情感发生根本改变了吗？
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
探究与分享：
以下古诗词各表达了怎样的情感
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。——屈原《离骚》(对国家命运和人民生活的担心)
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》(忧国忧民之情)
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》(矢志报国之心)
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》(为国赴死的民族气节)
两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》(爱要经得起分离考验)
在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？
3、情感是复杂的：与情绪一样，我们的情感也是复杂的。
按层次分：基础性情感，如安全感；高级情感，如道德感。
按体验分：正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。
二、情感的作用
1、在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
情景：我非常喜欢综合实践这门课程，可上课时老师好像总是无视我的存在，我一想起这一点就感觉心里空落落的。
我的这种感觉说明了什么？这说明在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感等。
探究与分享：
回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？
你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样的方式表达你的情感需要？
2、情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
我对父亲情感的这些变化说明了什么？
在年幼的我眼里，父亲的学识真的非常渊博，我很崇拜他。
当自己长大时发现了父亲与自己的差距，开始抱怨和对抗；
当自己成年后发现了父亲的知识其实是那么陈腐不堪时，开始埋怨；
自己年龄稍大了，发现原来“这老头”说的有些话还是蛮有道理的，开始细细品味；
等到自己的父亲去世时，才发现，原来父亲在生活里是十分高明的。
我对父亲情感的这些变化说明了什么？
情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
探究与分享：
教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。
“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？
变化：“我”从害怕张老师，到因张老师来看望我、给我补课而感动，到现在尊敬、喜爱张老师。
影响：这种情感变化使“我”喜欢上数学课，并主动积极地向张老师提问，产生了强烈的学习欲望，学习兴趣更加浓厚。
阅读感悟：
在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什么的？她是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。 或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺对科学思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。”
思考：钱学森先生在科学领域取得的成就得益于什么？
3、情感与我们的想象力、创造力相关。
情景：美国一位心理学家曾做过这样一项实验研究，他在某中学新生开学的第一天，对其中的一个班宣布：“你们是经过精选出来的最有发展前途的学生。”在之后十几年的追踪研究中，他得出了惊人的结果，这一个班的学生确实如他所说的那样，个个出类拔萃。
故事给我们什么启示？
丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
探究与分享：
（1）我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？
从小时候依赖、爱妈妈；到青春期渴望独立而烦妈妈、不理解妈妈、顶撞妈妈；再到成年后，对妈妈的思念、理解、体谅、爱与关怀。
（2）为什么会发生这些变化？
因为情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
4、情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
狭隘的生经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
（三）、本课小结：
通过本课学习我们知道了情感与情绪的区别与联系，情感在社会生活中的作用。希望同学们成为一名有责任感、有正义感、有成就感的人。
（四）、课堂练习：
1、下列诗句能体现责任感的有（ C ）
①两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
③长太息以掩涕兮，哀民生之多艰④宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
①② B． ①③ C． ②③ D． ③④
2、情感与情绪的区别是（ A ）
① 情绪是短暂的、不稳定的② 情绪会随着情境的改变而变化
③ 情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定
④ 情感也会随着情境的改变而变化
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
3、在运动会上，你追我赶，同学们一同体验成功的兴奋；在诗歌欣赏会上，同学们得到了心灵的净化；在劳动时，同学们共享收获的喜悦。这说明(　D　)
①我们通过情感来体验生命、体验生活 ②情感让我们的内心世界更加丰富
③情感是短暂的、不稳定的 ④少年时期情感丰富，变幻莫测
A. ①④　　B. ②③　　C. ③④　　D. ①②
4、在社会生活中，我们需要基本安全感、信任感；我们都渴望得到关怀和爱；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感，等等这表明（ ）
A.情感是人最基本的精神需求 B.情感让我们的内心世界更加丰富
C.情感影响判断，驱使我们做出行动 D.情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展
（五）、板书设计：
第1课时 我们的情感世界
一、丰富的情感
1、我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊
2、情感与情绪紧密相关，伴随着情绪的反应逐渐积累和发展：
3、情感是复杂的：与情绪一样，我们的情感也是复杂的。
二、情感的作用
1、情感是人最基本的精神需求
2、情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动
3、情感与我们的想象力、创造力相关
4、情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现
（六）、教学反思：

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