资源简介

课题 第三课 《青春的证明》——青春有格
单元 第一单元 青春时光
学科 道德与法治 学段 第二学段 年级 初一年级
教材 书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级下册 出版社：人民教育出版社
1、教材分析 （1）课标要求： 课程标准第一部分“成长中的我”中的“自尊自强”部分：体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责；能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会发展”部分：理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性。 （2）整体感知教学内容 本节课是七年级上册第三课的第二框题，在学习了《青春飞扬》一课后，同学们开始规划自己的青春，积极的朝着自己的梦想前行。那么，在前行的路上，学生可能会出现很多的困惑和问题。本课就在此基础上，引导学生能分辨是非，认识到行为要有规则。我们应有知耻之心，从而做到闻过而终礼，知耻而后勇，从而引导自己朝着“止于至善”的目标而努力。通过引导学生有所为，有所不为；通过“止于至善—见贤思齐—自省慎独”的思路，帮助学生找到实现目标的具体方法和途径。 2、核心素养目标： 政治认同：1.在生活中感悟行己有耻，并追求止于至善。 2．体会生活中的道德约束，提升公民法治意识与规则意识。 道德修养： 1.学会发现生活中的两面性问题，并辩证的看待。 2．重视修身养性，养成自我省察的习惯，做到慎独。 健全人格： 知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。 懂得对青春最好的证明是在学习中成长，在成长中收获。
2.教学目标(含重、难点)
【教学目标】 情感、态度和价值观目标： 培养学生知廉耻，懂荣辱的观念，明白有所为，有所不为，并养成自我省察的习惯。 能力目标： 通过分享同龄人的案例，培养学生自我反省能力，以及辨别是非的能力。 知识目标： 学生理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵，掌握具体的要求和做法。 【教学重点】理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵 【教学难点】理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵及具体要求 【教学方法】情境体验，案例讨论 【教学资源】漫画、视频
3.教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过游戏（画正方形、画圆形）导入，得出结论：没有规矩，不成方圆。结合上节课所学内容，告知学生青春也应该有规矩，导出“青春有格”。让学生快速阅读课本，得出本课的两个课题：行为上要做到“行己有耻”，精神上要做到“止于至善”。 学生参与游戏并回答问题 通过游戏，得出没有规矩，不成方圆的结论，结合上节课的内容 从而导入本课课程。
讲授新课 第一目 行己有耻 一、行己有耻 1.明确行己有耻的含义。 通过孔子和朱熹对行己有耻的认识，让学生初步知耻，能有所为，有所不为。 活动：搜耻大行动。 让学生们就生活中不同的领域的耻辱现象进行挖掘，搜索生活中的耻。 通过学生讨论，收获颇丰。既增强了学生的知耻能力，同时也提高了学生的生活观察能力。 3、漫画展示:小明的一天 《小明的一天》系列情境 情景一：上午数学考试，小明有几道题不会做。他抓耳挠腮，害怕考不进前三名，还可能会被父母批评。于是，小明偷偷的看了同桌的卷子…… 情境二：中午小明去食堂吃饭，可是饭菜不和自己的口味，小明挑着吃了两口就把饭菜倒掉了。 情境三：考试完后，几个同学邀小明去网吧打游戏放松一下。面对同学的邀请，小明觉得很纠结，但是，他还是说服了自己，独自回家了。 情境四：晚上父母加班，嘱咐小明自己在家学习。小明觉得很自由，于是，小明打开电脑，点击了一个链接，里面跳出的画面非常不堪…… 提问： 1、小明的一天中有哪些耻的行为？ 哪些是不耻的行为？ 小明怎样做才是知耻？ 通过学生的分析和老师的点播，让学生明确 行己有耻：我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 行己有耻：我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。知耻之心，可以引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。 知耻后勇：需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑。不断增强自控力；触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 学生分小组讨论，认真总结。 学生分析问题并分享答案。 让学生明白耻的含义，从理论上加强对耻的认识。 紧贴生活实际，让学生从事实中进一步加强对耻的认识， 通过同龄人真实的案例引发学生内心的想法，从而帮助学生树立是非观念。 用小明的案例树立正面的典型，引导学生分析原因，强化认知。 。
讲授新课 第二目 止于至善 二、止于至善 止于至善 文学小课堂：《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习、在于使人达到完美的境界。 活动：观看2016感动中国年度人物支月英的视频。 讨论：支月英老师有哪些有些的品质值得我们学习？ 止于至善：是一种精神境界，我们应该有自己的 “至善”追求；是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程；是一种美好的、永不言弃的精神状态。 见贤思齐 通过对支月英老师优秀品质的挖掘，让我们感受到榜样的力量，感受到正能量的力量。 见贤思齐:“见贤思齐焉，见不贤而内省也”;寻找身边的“贤”，将他们作为榜样;向榜样学习、汲取榜样的力量。 自省慎独 提示：视频中第一个被采访者说：好事做一天容易，做一个月可能，做36年对于我来说，是不了能的事情。其实，这是被采访者的自我反思，既自省。 自省慎独：我们要养成自我省察的习惯。检查自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。 从点滴做起。 提示：视频中说：支老师走的最多的山路，心里想的最多是山里的孩子。支老师在平凡的岗位上实现了自己的人生价值。 从点滴做起：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，积少成多，积善成德。 教师讲解，学生听课 学生结合自身的体验回答问题 回忆视频，回答问题 引经据典，解释教材中的内容，增强学生的文学修养。 学生自主探究学习，有助于开阔学生的思维，有助于培养学生对于道德的崇敬心理。 通过学生回答问题，引导学生探讨不同观点，并分析榜样的示范和激励作用。 结合视频进行归纳，帮助学生认识到自省和慎独。 结合视频，帮助学生认识到凡事都要从小事做起，从身边做起。
激情升华 踏着青春的节拍，感受着青春的力量，我们满怀梦想、激情，带着对自身的探索，意气风发地奔向梦想的地方。青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行己有耻，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。 学生宣誓 通过宣誓的形式，进一步升华情感、态度和价值观目标。
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