资源简介

3.2 依法行使权利
一、核心素养目标
1.道德修养：能说出维护权利的方式，依法维权，增强权利意识。；
2.健全人格：知道公民行使权利的界限，依法行使权利；
3.责任意识：逐步增强权利意识，正确行使权利和依法维护权利，提升权利责任担当素养；
4.法治观念：增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法权威。
二、教学重难点
重点:行使权利有界限；
难点:维护权利守程序。
教学过程
谈话导入
同学们，上节课我们学习了公民的基本权利，但是我们该怎么正确行使自己的权利呢？本节课我们一起学习《依法行使权利》
（二）新课讲授
目标导学一：行使权利有界限
（1）多媒体播放视频：侮辱烈士的“辣笔小球”出镜忏悔
思考：网民“辣笔小球"在新浪微博发布恶意歪曲事实真相、诋毁贬损5名卫国戍边英雄官兵的违法言论会产生哪些影响？
学生思考后发表见解
教师提示：①任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
多媒体呈现案例：
#制售盗版冰墩墩雪容融获刑1年#
2022年2月14日，2022北京新闻中心召开专场新闻发布会，中宣部版权管理局副局长汤兆志介绍：北京快侦、快诉、快判一起制售盗版冬奥吉祥物冰墩墩、雪容融玩偶案，犯罪嫌疑人任某被判处有期徒刑一年、并处罚金4万元，成为全国首例侵犯北京冬奥吉祥物形象著作权刑事案件。
思考：为什么不可以高价倒卖冰墩墩呢？国家打击制售盗版冬奥吉祥物的违反犯罪行为，有哪些意义
小组讨论，代表进行回答，教师总结：
提示：②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
多媒体呈现案例：
2月24日，在俄乌局势焦灼之际，外交部发言人华春莹表示“北约至今还欠中国一笔血债”。1999年5月8日，中国驻南联盟使馆被北约轰炸。下午4点30分，北方交通大学、中国人民大学等首都11所重点高等院校的数千名学生，经北京公安机关批准，举着“北约霸权主义行径必将失败”、“强烈抗议北约惨无人道的残暴行为”等大型横幅，来到美国驻华大使馆门前，强烈抗议北约袭击中国驻南斯拉夫大使馆并造成使馆人员和新闻记者严重伤亡的罪行。
思考：这一事例启示我们公民应如何正确行使权利？
学生结合课本后回答：③公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
目标导学二：维护权利守程序
（1）多媒体呈现案例：
暑假里，小云一家报名参加了某知名旅行社的旅游线路，顺利付款后，与旅行社签订了《团队出境旅游合同》。可是就在行程开始的前8天，小云的爷爷突然生病住院了！
于是小云爸爸前往旅行社要求调整团期或者解除旅游合同，却被告知：如果执意要解除合同，就要全额承担团费损失！但是小云爸爸看到自己与旅行团签订的合同中明确规定：“旅游者在行程开始前30日以内提出解除合同的，出境社按照相关约定扣除必要的费用后，将余款退还旅游者”。
小云爸爸当场就怒骂工作人员，双方还发生了肢体冲突，最后被闻讯赶来的警察带走，矛盾才暂时平息。
爸爸回家后，小云对他说：“您的心情可以理解，但维权的方式错了！”
思考：请你帮小云评析一下爸爸行为。
学生结合课本回答，教师总结：
①公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
②遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。
③每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。
多媒体呈现案例：
2022年2月的一天，老师边开车边听着关于”辣笔小球”的新闻报道，公交车司机刘某未注意到老师的车，也未打转向灯强行变道行驶，与老师的车发生碰撞。
思考：思考讨论：如果你是老师，此时你会怎么办？请你说一说维权的方式有哪些？
提示：维护权利的方式包括和解、调解、仲裁和诉讼等。
续写故事：
张某找到厂家负责人，与其进行了长时间的交流，将由于播种机故障造成的小麦出苗缺行情况给村民造成的损失与厂家负责人进行沟通。厂家负责人认真倾听了张某所反映的情况，记录了详细的数据，并立即召开了厂领导扩大会议，集中商议该事件的解决方式。张某也参加了会议。最终，该厂决定对受损村民提供赔偿，承担60%的责任。
思考：你能看出张某用的是什么维权方法吗？
（和解）教师讲解和解：和解是当事人之间通过协商自行解决纠纷的方式。
故事续写：
厂家负责人一再坚持说：厂里生产的机器没有任何问题，该事件的主要原因是张某使用不当造成的，与厂家没有任何关系，不同意进行赔偿。
双方协商不成，情绪激动，导致问题搁置。后在村民的提醒下，张某找到了村里的人民调解委员会。人民调解员在倾听了双方表述后，依照国家相应的法律法规与张某和厂家负责人进行交流，晓之以理，动之以情。最终，在人民调解员的调解下，张某与厂家负责人心平气和地进行沟通，共同努力解决该纠纷。
思考：你能看出张某用的是什么维权方法吗？
（调解）教师讲解调解：通过调解组织解决纠纷的方式（人民调解、行政调解、司法调解）
故事续写：
厂家负责人一再坚持说：厂里生产的机器没有任何问题，该事件的主要原因是张某使用不当造成的，与厂家没有任何关系，不同意进行赔偿。
双方协商不成，情绪激动，导致问题搁置。后在村民的提醒下，张某找到了村里的人民调解委员会。但是因为双方争执不下，各执一词，人民调解委员会的调节未能取得成功。
思考：此时张某还可以怎么做呢？
（仲裁）教师讲解仲裁：通过仲裁机构解决纠纷的方式
多媒体呈现诉讼：
【含义】诉讼是通过人民法院解决纠纷的方式。（打官司）
类型】①民事诉讼：人身关系或财产关系的争仪；
②刑事自诉：某些侵犯人身、财产权利的行为；（针对犯罪行为）
③行政诉讼：行政机关的违法或者明显不当的行政行为侵犯自己权益；
【特点】最权威、最正规的途径，是维权的最后屏障。
师生共同总结知识点
板书设计
教学反思
本节课内容不多，是基于上节课的内容，上节课学习了公民的基本权利，本节课是上节课的延伸，教师要引导学生认识到社会生活中要正确的行使自己的权利，当权利受到侵害的时候，要通过法律的方式依法维权，帮助学生树立法治意识

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