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2022-2023人教部编版名校五年级语文下册
《课课练》第三单元（含答案）
※《汉字真有趣》巩固提优
【字词句段部分】
一、猜字谜。
1、手足并用。
2、上面正差一笔，下面少去一点。
3、日落之时还不走。
4、一鸟落江边，原来是大雁。
5、一只黑狗，不叫不吼。
6、口木不是呆，不作杏字猜，你若猜困字，还没猜出来。
二、照样子，填谐音字。
例：外甥打灯笼——照旧（舅）
1、孔夫子搬家——净是输（ ）
2、梁山泊军师——无（ ）用
3、小葱拌豆腐——一清（ ）二白
4、断了弦的二胡——不想（ ）
5、胸口挂琵琶——谈（ ）心
6、盐店老板——爱管闲（ ）事
三、给下面加点的“打”字选择恰当的解释。（填序号）
打：①用手或器具撞击物体；②器皿、蛋类等因撞击而破碎；③殴打、攻打；④制造（器物、食品）；⑤编织；⑥买；⑦做某种游戏；⑧举，提；⑨捉（禽兽等）；⑩介词，从，自。
1、打毛衣（ ） 2、打酱油（ ）
3、打灯笼（ ） 4、打鱼（ ）
5、打架（ ） 6、打扑克（ ）
7、打哪儿来（ ） 8、打家具（ ）
9、鸡飞蛋打（ ） 10、打鼓（ ）
四、照样子，写一写。
例：琵琶—枇杷
数目——（ ） 驻守——（ ） 食油——（ ）
公示——（ ） 调理——（ ） 流言——（ ）
五、把下列对联用线连一连。
一径竹阴云满地 烟淡烟浓远近秋
树红树碧高低影 一城山色半城湖
四面荷花三面柳 近水遥山皆有情
清风明月本无价 半帘花影月笼纱
【阅读理解部分】
一、读下面的小故事，然后回答问题。
东坡问路
相传，苏东坡去拜访一位朋友，来到一个三岔路口，他犹豫了，不知该往左走还是右走。
这时，恰巧有位老人坐在路口的大石头上休息，苏东坡便上前询问。谁知道老人听后一言不发，却转身躲到石头后面，又露出头来看着苏东坡。
苏东坡感到十分不解，心想：这位老人既不指路，也不答话，跑到石头后面看着我干什么？继而想，恍然大悟。然后朝老人暗示的方向走去。
你认为苏东坡应该走哪条路呢？是左还是右呢？说说自己的理由。
二、趣解汉字。
据说北宋大文豪苏轼有一次到妹妹苏小妹家去做客。他看见书桌上有一幅秦观的字谜，上面写着：“我有一物生得巧，半边鳞甲半边毛，半边离水难活命，半边入水命难保。”苏轼看完以后，对秦观说：“妙，妙，妙！”
于是随手提起笔来，也写了一个字谜：“我有一物分两旁，一旁好吃一旁香，一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏。”写毕，秦观拍手道：“真妙！真妙！”
苏小妹听了，俯身看罢，也信口说道：“我有一物长得奇，半身生双翅，半身长四蹄，长蹄的跑不快，长翅的飞不好。”说完，苏轼、秦观异口同声地说：“妙极！妙极！”
他们三个人说的是同一个字，这个字是什么呢？（ ）
三、阅读短文，完成练习。
一句歇后语
王小米喜欢说歇后语。他常把一句句歇后语挂在嘴边，有机会就用上一句，什么“门缝里看人——把人看扁”啦，“大热天穿棉袄——不是时候”啦，“一二三五六—— ”啦，张嘴就来。人们听了，都笑着说：“这小米油嘴滑舌的，真逗！”于是，他更得意了，平时说话不管有没有用，总要带上几句。
可是，王小米万万没想到，歇后语（ ）新奇有趣，（ ）如果不掌握分寸，用它来嘲弄人，就会伤害到别人。
这不，有一次同学们一块儿去游乐园玩，那里有个哈哈镜，它能把人变成大胖子、瘦猴、弯弯曲曲的长蛇，真有意思。这时候，小米自然又要露一手了。他看见赵红正指着哈哈镜笑，就提高嗓门儿用滑稽的腔调说：“麻子照镜子——个人观点啊！”赵红从小脸上生有几颗褐色的小斑点，大家都盯着她看。小米又慢条斯理地说：“麻子上台——群众观点啊！”引得一阵哄堂大笑。赵红再也忍不住了，捂着脸哭了起来。
气氛一下子变了，大家都愣住了。小米呆呆地看着赵红，也想不出什么歇后语来说俏皮话了。这时他才明白，拿歇后语来取笑人家，根本不是幽默有趣。
小米感到非常内疚，羞愧地对赵红说：“对不起，我伤了你的心。和尚头上的虱子——明摆着，是我错了！”
1、歇后语是我国民间广泛流传的传统语言文化之一，它集诙谐幽默于一体，集中反映了我国劳动人民的聪明才智。请你把文中的歇后语补充完整。我发现歇后语最大的特点是 和 。
2、在第2自然段的括号里填上恰当的关联词。这句话是一个 句，在文中起 的作用。
3、文中共有 个歇后语，请你任选一个写一句话。
4、赵红听了王小米的歇后语，为什么捂着脸哭了起来？
5、王小米喜欢说歇后语，为什么有时候被夸奖，有时候又要因此向别人道歉？
四、阅读短文，回答问题。
传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀，那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。
当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼雄立……还有的人评论说，远看这些字，有如鸿鹄群游，迂回绵延；近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。
1、传说仓额模仿 创造了字的笔画。
2、第2自然段的主要意思是（ ）
A.人们评论仓颉造的字。
B.仓颉造的字形态多样，意思丰富，受到了人们的欢迎。
C.人们看到仓颉造出了字，高兴极了。
3、短文中的省略号省略了 。
五、阅读对联，完成填空。
吕蒙正早年生活贫寒，有一年的除夕，见家徒四壁，遂题：
上联：二三四五 下联：六七八九 横批：南北
这副对联很巧妙：上联缺“一”（谐音：“ ”）；下联少“ ”（谐音： ）；横批有“南北”，没“ ”。所以，整副对联的意思是 。
※《我爱你汉字》巩固提优
【字词句段部分】
一、汉字演变过程中，五种典型字体出现的先后顺序是（ ）
A.甲骨文——金文——隶书——小篆——楷书。
B.甲骨文——小篆——金文——隶书——楷书。
C.甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书。
D.甲骨文——隶书——小篆——金文——楷书。
二、根据汉字字体的演变排列顺序。（填序号）
①隶书 ②甲骨文 ③小篆 ④楷书 ⑤金文
→ → → →
三、填空。
1、汉字已经有 年的历史，以 、 、小篆、隶书、 五种字体最为典型。
2、刻在龟甲或兽骨上的文字是 ，刻在铜器上的文字是 。我国最早的统一的文字是 。
3、楷书的“楷”是 的意思。楷书字形 ，笔画 ，比隶书更加便于书写和认读。
四、按照汉字字体的演变过程，把序号填在下面的括号里。
（1）A.B.C.DE.
( ) → （ ） → （ ）→（ ）→（ ）
（2）A.B.C.D.E.
( ) →（ ） →（ ） → （ ） → （ ）
五、用“○”圈出词语中的错别字，将正确的字修改在旁边的圆圈中，并完成练习。
默默无蚊（ ） 风奇云涌（ ） 得陇忘蜀（ ） 心如纸水（ ）
机犬升天（ ） 徇私五弊（ ） 青美竹马（ ） 如饥似喝（ ）
我发现了：
六、成语不离“舌”。给下面的解释选择含“舌”的成语。
A.鹦鹉学舌B.七嘴八舌C.瞠目结舌
D.油嘴滑舌E.巧舌如簧F.笨嘴拙舌
形容人多口杂（ ） 形容能说会道（ ） 形容惊诧无言（ ）
形容不善辞令（ ） 形容随声附和（ ） 形容说话油滑（ ）
七、查阅相关资料，填一填。
1、我国著名的书法家有 、 、 、 等。
2、经典书法作品有《 》《 》《 》《 》等。
八、按课文内容完成练习。
1、判断：从甲骨文至今，汉字已经有两千多年的历史。（ ）
2、“字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形意味不明显。”这一特点指的是（ ）。
A.金文 B.小篆 C.隶书 D.楷书
3、甲骨文是 朝（代）国子监主管官员 发现的。
4、研究性报告要有一个 。在写正文的时候，首先要写出研究的 ，其次要写清楚研究 ，然后要把研究 整理出来，并对 进行简要的概括和分析，最后得出结论。
九、将下列书法家的诗句补充完整。
1、居高 ，非是藉 。 ——虞世南
2、欲把西湖比西子， 总相宜。 ——苏轼
3、纵使晴明 ， 亦沾衣。 ——张旭
4、 ，正是男儿读书时。 ——颜真卿
【阅读理解部分】
一、阅读下面的调研报告，然后完成练习。
小学生互联网使用行为调研报告（节选）
材料一：本次调查的（ ）是探讨互联网在小学生网民中的使用情况，了解家长如何看待孩子使用互联网、目前小学生网民使用互联网尤其是网络专属产品的现状如何，以及小学生网民使用互联网对其学习和生活有何影响。
材料二：调查的（ ）是北京、上海和武汉三市的小学生及其家长。调查实施的（ ）为2019年7月18日至7月31日。在三个城市共收集有效样本2400份，学生和家长样本各1200份。
材料三：从本次调查所呈现的数据可以得出（ ）：网络已经日益渗透到小学生的日常生活中。
1、以上材料是关于小学生互联网（ ）的调研报告。
A.使用次数B.使用时间C.使用行为D.使用效果
2、依次填入以上材料括号中的词语，正确的一项是（ ）。
A.结论 对象 目的 时间
B.目的 对象 时间 结论
C.目的 结论 时间 对象
D.对象 目的 结论 时间
3、本次调查的对象是 、 和 三市的小学生及其 。
4、本次调查的目的是什么？（多选）（ ）
A.探讨小学生网民的人数。
B.探讨互联网在小学生网民中的使用情况。
C.了解家长对孩子使用互联网的态度。
D.了解小学生每天使用互联网的时间。
E.了解小学生网民使用互联网尤其是网络专属产品的现状。
F.了解小学生网民使用互联网对其学习和生活的影响。
5、你认为“网络已经日益渗透到小学生的日常生活中”这个说法对吗？联系实际谈一谈互联网给你的学习生活带来的影响。
二、课内阅读。
十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这些龟甲、兽骨是古代的遗物，将较大的龙骨卖给了药铺，将小的龙骨丢弃了。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。
1、选文中的“龙骨”指的是 ，“龙骨上的刻痕”是 。
2、十九世纪七八十年代，村民们是怎样处理“龙骨”的？在正确的选项后打“√”。
（1）卖给了药铺（ ）（2）保存起来（ ）（3）丢弃了（ ）
3、你觉得龙骨上的刻痕可能有着怎样的价值？
三、课外阅读。
汉字与中国心
在纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”
我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”
汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴。例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受到过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是从翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。
最能体现汉字的这些特点的首推中国的古典诗词。一个中国孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构和表达方式。
我曾经对文字改革持强烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能被废除了。
1、根据上下文，解释下列词语。
戏答： 心潮难已：
2、汉字的特点是什么？（ ）（多选）
A.形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。
B.又整齐又灵动，特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。
C.一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴。
D.汉字好学好记，是世界上使用人数最多的文字。
3、文章末尾为什么说“人们渐渐明白汉字是不应该也不可能被废除了”？
4、你对汉字有着怎样的认识？
四、阅读短文，完成练习。
汉字与中国心
1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”
我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”
汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别适宜表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。
最能体现汉字的这些特点的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更尽一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处、潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。
我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。
1、仔细阅读短文，回答问题。
（1）汉字的特点是什么？
（2）中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方？
2、为什么说人们渐渐明白汉字是“不应该也不可能废除”的？（ ）（多选）
A.汉字形声义俱全，信息量大。 B.汉字适宜表达微妙的、诗意的情感。
C.汉字是现存的最古老的文字。 D.汉字联结着久远的文化底蕴。
3、根据你对短文的理解，说一说为什么中国人的凝聚力会那么强。
4、文中列举了许多中国的古典诗词与人们生活的联系。请根据自己的积累，仿照短文写一写。
时吟“ ”；
时吟“ ”；
时吟“ ”。
参考答案
※《汉字真有趣》巩固提优
【字词句段部分】
一、猜字谜。
答案：1、捉 2、步 3、过 4、鸿 5、默 6、束
二、照样子，填谐音字。
答案：1、书 2、吴 3、青 4、响 5、弹 6、咸
三、给下面加点的“打”字选择恰当的解释。（填序号）
答案：1、⑤ 2、⑥ 3、⑧ 4、⑨ 5、③ 6、⑦ 7、⑩ 8、④ 9、② 10、①
四、照样子，写一写。
答案：树木 助手（住手） 石油 公式（公事） 条理 留言
五、把下列对联用线连一连。
答案：一径竹阴云满地——半帘花影月笼纱
树红树碧高低影——烟淡烟浓远近秋
四面荷花三面柳——一城山色半城湖
清风明月本无价——近水遥山皆有情
【阅读理解部分】
一、读下面的小故事，然后回答问题。
东坡问路
答案：往右走，因为“石”字出头就是“右”。
二、趣解汉字。
答案：鲜
三、阅读短文，完成练习。
一句歇后语
答案：
1、没事（四） 谐音 比喻
2、虽然……但是…… 过渡 承上启下
3、6 示例：刚摔了一跤的人拍拍身上的灰尘，笑了笑说：“一二三五六——没事（四）。”
因为王小米的歇后语说她脸上的斑点多，伤及了赵红的自尊，所以她捂着脸哭了起来。
5、因为王小米的歇后语有的幽默、有趣，能起到调节气氛的积极作用，但是有的对人有侮辱、调侃的意味，不够礼貌，让人难以接受。
四、阅读短文，回答问题。
答案：1、鸟的足迹 2、B 3、对其他字的形态的描述
五、阅读对联，完成填空。
答案：衣 十 食 东西 缺衣少食没东西，指家境贫寒
解析：本题考查对缺字谐音对联的积累和理解。首先，通过观察可以发现，上联中缺“一”，下联中缺“十”，横批少“东西”。其次，联系题目中对吕蒙正的介绍可知，他家境贫寒，由此联想到谐音字“衣”“食”，且这里的“东西”并非代表方向，而是代表物资。最后，联系起来，对联的意思便不难理解了。
※《我爱你汉字》巩固提优
【字词句段部分】
一、汉字演变过程中，五种典型字体出现的先后顺序是（ ）
答案：C
二、根据汉字字体的演变排列顺序。（填序号）
答案：② ⑤ ③ ① ④
三、填空。
答案：1、三四千 甲骨文 金文 楷书 2、甲骨文 金文 小篆 3、规矩、楷模 方正 规整平直
四、按照汉字字体的演变过程，把序号填在下面的括号里。
答案：（1）D A E B C （2）E B A C D
解析：本题考查对汉字演变过程中字形的掌握。仔细读教材，把握“甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书”的特点，即可正确解答。
五、用“○”圈出词语中的错别字，将正确的字修改在旁边的圆圈中，并完成练习。
答案：蚊-闻 奇-起 忘-望 纸-止
机-鸡 五-舞 美-梅 喝-渴
示例：改正后的字刚好组成两个词语，分别是：闻鸡起舞、望梅止渴
解析：本题考查字形。作答时，可以根据平时的积累和词语的意思来修改错别字。修改好后，将正确的字连起来刚好是“闻鸡起舞”和“望梅止渴”两个成语。
六、成语不离“舌”。给下面的解释选择含“舌”的成语。
答案：B E C F A D
解析：本题考查对词语的理解。解答此题时，可以先理解词语的意思，然后找对应的解释。
七、查阅相关资料，填一填。
答案：
示例：1、王羲之 怀素 欧阳询 柳公权
2、兰亭序 祭侄文稿 多宝塔碑 千字文
八、按课文内容完成练习。
答案：
1、×
分析：这道题考查对汉字的掌握情况。通过学习课文，我们了解到汉字已经有三四千年的历史了。因此这个说法错误。
2、B
3、清 王懿荣
4、标题 目的 方法 资料 研究资料
分析：这道题考查写研究报告的具体步骤及注意事项。一般情况下，研究性报告要有一个标题。在写正文的时候，首先要写出研究的目的，接着要写清楚研究方法，然后要把研究资料整理出来并进行简要的概括和分析，最后得出结论。研究性报告有多种形式，但研究的目的、方法、相关资料等内容是不可缺少的。
九、将下列书法家的诗句补充完整。
答案：
1、声自远 秋风
2、淡妆浓抹
3、无雨色 入云深处
4、三更灯火五更鸡
【阅读理解部分】
一、阅读下面的调研报告，然后完成练习。
小学生互联网使用行为调研报告（节选）
答案：
1、C
2、B
3、北京 上海 武汉 家长
4、BCEF
二、课内阅读。
答案：
1、带有刻痕的龟甲、兽甲 殷商时期的刀刻文字
2、（1）√ （2）√
分析：这道题考查对选文的理解。通过阅读选文，我们了解到村民们不知道这些龟甲、兽骨是古代的遗物，将较大的龙骨卖给了药铺，将小的龙骨丢弃了。
3、示例：我觉得龙骨上的刻痕可能记载着殷商时期有关祭祀、战争、农业、宫制、刑法、医药等内容。
三、课外阅读。
汉字与中国心
答案：
1、开玩笑似的回答。 心情难以平静。
2、ABC
3、因为汉字其形声义俱全，信息量大，适宜表达微妙、诗意的情感，联结着久远的文化底蕴。古典诗词也已经规定了、铸就了中国人的心理结构和表达方式。
4、示例：汉字传承了中华民族的传统文化，是所有中国人的凝聚力所在，也是抽象性与形象性的统一。如果没有了汉字，也就没有了中华文化，因为汉字传承了一代又一代中国人的智慧和经验，独特的文字书写和表达方式是其他的语言和符号所无法比拟的，绝大部分优秀的中华文化都是通过汉字来记载的。
四、阅读短文，完成练习。
汉字与中国心
答案：
1、（1）其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别适宜表达一种微妙的、诗意的情感。 （2）古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。
2、ABD
3、因为中国人从小受着中国古典文化的熏陶，心中有对祖国的深深热爱之情，所以中国人的凝聚力会那么强。
4、示例：元宵 东风夜放花千树 落雪 燕山雪花大如席 思乡 月是故乡明
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