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知识梳理
第6课时　绿色植物的光合作用与呼吸作用
实验精析
重难突破
江西中考
知 识 梳 理
1．概念：绿色植物通过_________，利用_______，把___________和水转化成储存能量的_________(如淀粉)，并且释放出_______的过程。
知识点　
光合作用
叶绿体　
光能　
二氧化碳　
有机物　
氧气　
3．光合作用的意义
(1)绿色植物制造的有机物参与构建植物体。
(2)绿色植物是生物圈中的　生产者　，它们制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。
(3)绿色植物通过　光合作用　，能不断消耗大气中的__________，又将_______释放到大气中，维持了生物圈中的碳—氧平衡。
4．影响光合作用强度的因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度、气孔开度等。
二氧化碳　
氧气　
5．光合作用原理在生产上的应用
(1)光照：①　合理密植　和　间作套种　有利于充分利用光能和时间、空间资源，提高光合作用效率，提高农作物产量；②温室栽培时可通过　增加光照强度　或　延长光照时间　，促进光合作用，提高农作物产量。
(2)二氧化碳浓度：在温室栽培中，可通过　增加二氧化碳浓度　促进光合作用。
1．呼吸作用演示实验
知识点　
呼吸作用
探究活动 实验现象 实验结论
甲瓶内蜡烛熄灭，乙瓶内蜡烛正常燃烧 萌发的种子进行呼吸作用，吸收了_______
氧气　
探究活动 实验现象 实验结论
甲装置内澄清的石灰水变得浑浊，乙装置内澄清的石灰水无变化 萌发的种子进行呼吸作用，放出了___________
二氧化碳　
探究活动 实验现象 实验结论
甲瓶内的温度升高，乙瓶内的温度不升高 萌发的种子进行呼吸作用，释放出_______
能量　
2．呼吸作用的概念：细胞利用氧，将_________分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。
3．呼吸作用的表达式
4．呼吸作用的意义：是生物的共同特征，实质是_________分解，释放能量。
有机物　
有机物　
5．影响呼吸作用强度的因素：温度、水分、氧气浓度和二氧化碳浓度。
6．呼吸作用原理在生产、生活中的应用
(1)促进呼吸作用：中耕松土、及时排涝等，可促进根的呼吸作用，促进植物生长。
(2)抑制呼吸作用：①贮存果蔬、粮食时，保持低温、干燥，　增加二氧化碳浓度　或　降低氧浓度　等，可延长贮藏时间；②夜间适当降低大棚内温度，可降低植物夜晚的呼吸作用，减少有机物的消耗，有利于有机物的积累。
1．光合作用与呼吸作用的比较(如表)
知识点　
光合作用和呼吸作用的区别与联系
区别与联系 光合作用 呼吸作用
区别 部位 含有_________的细胞 所有活细胞
场所 _________ 主要在_________
条件 有光(白天) 有光无光均可(白天晚上均可)
原料 　二氧化碳　和　水　. 　有机物　和　氧气　.
叶绿体　
叶绿体　
线粒体　
区别与联系 光合作用 呼吸作用
区别 产物 　有机物　和　氧气　. 　二氧化碳　和　水　.
实质 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联系 a．呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用所储存的 b．光合作用原料和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的
易错训练　下列说法，正确的有_______。
①大豆通过呼吸作用分解有机物　②玉米每时每刻都在进行光合作用　③大豆和玉米会争夺光合作用所需的氧气和二氧化碳　④新疆的瓜果比较甜，是因为该地昼夜温差大，夜间呼吸作用弱
要点点拨　在生产实际中，可采取相应措施在白天增加光合作用强度，夜晚降低呼吸作用强度，来增加有机物的积累量，进而增加产量。
①④　
2．光合作用和呼吸作用示意图
【识图要点】
(1)若图示为光合作用，则图中A是___________；
B是水，由_______运输而来；C是_______；D是
_________，由_______运输到植物的各个部位。
(2)若图示为呼吸作用，则图中A是_______，
C是___________。
(3)若C是水，则C是经过叶片上的_______散失的，该生理过程是_______作用。
二氧化碳　
导管　
氧气　
有机物　
筛管　
氧气　
二氧化碳　
气孔　
蒸腾　
1．绿色植物进行_______作用：制造有机物，为许多生物提供食物和能量。
2．绿色植物进行_______作用：吸收二氧化碳，释放氧气，维持生物圈的碳—氧平衡。
3．绿色植物进行_______作用：散失水分，提高大气湿度，促进生物圈的水循环。
知识点　
绿色植物对生物圈有重大作用
光合　
光合　
蒸腾　
1．我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。
2．我国植被面临的主要问题：森林覆盖率低，人均森林面积少；对森林资源的利用不合理；土地沙漠化严重。
3．保护植被的措施：法律保护；植树造林；建立自然保护区，加强生态环境保护。
知识点　
爱护植被，绿化祖国
1．温室大棚内一天中氧气和二氧化碳浓度及植物体内有机物含量的变化曲线
(1)a点前：植物的光合作用强度_______呼吸作用强度。
(2)a点：植物的光合作用强度_______呼吸作用强度。
光合作用和呼吸作用曲线的解读
小于　
等于　
(3)ab段：植物的光合作用强度_______呼吸作用强度。
(4)b点：植物的光合作用强度_______呼吸作用强度，此时植物积累的有机物最_____。
(5)b点后：植物的光合作用强度_______呼吸作用强度，直至光合作用停止。
大于　
等于　
多　
小于　
2．植物的二氧化碳吸收量、氧气释放量与光照强度的关系曲线
(1)A点：植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，消耗氧气，释放二氧化碳。
(2)AB段：植物的光合作用强度_______呼吸作用强度，植物消耗有机物。
小于　
(3)B点：植物的光合作用强度_______呼吸作用强度。
(4)BC段：植物的光合作用强度_______呼吸作用强度，植物积累有机物。
(5)AC段，光照增强，光合作用强度随之_______；C点之后，光照继续增强，但植物的光合作用强度不再增加。
等于　
大于　
增强　
3．植物光合作用和呼吸作用强度曲线
(1)图中曲线甲代表植物的___________，
曲线乙代表植物的___________。
(2)a点和d点时光合作用强度_______呼
吸作用强度。
(3)bc段光合作用强度有所降低的原因：正午的温度过高，_______关闭，二氧化碳供应减少。
(4)____点时植物积累的有机物最多，此时环境中氧气浓度最高。
光合作用　
呼吸作用　
等于　
气孔　
d　
1．(2020娄底)如图表示叶在夏季一天中氧气的净吸收速率。下列有关叙述，正确的是 (　　)
A．曲线中a点表示叶片没有进
行光合作用
B．曲线中b点表示光合作用释
放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气
的速率的差值达到最大
C．曲线中bc段上升的原因是光照强度减弱
D．曲线中de段上升的原因是气孔关闭
B　
2．(2022青岛一模)如图是在环境温度不变时，光照强度与植物光合作用速率关系的曲线图。下列说法错误的是 (　　)
A．曲线的ab段，光合作用强度弱
于呼吸作用强度
B．光照强度为b时，光合作用强度
与呼吸作用强度相等
C．光照强度大于b时，植物能够积
累有机物
D．曲线说明光合作用强度一直随光照强度的增强而增强
D　
3．如图中两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。下列分析，错误的是 (　　)
A．影响该植株呼吸作用变化的因
素之一是温度
B．a～c段，该植株体内有机物的
含量增多
C．b～c段，环境中氧气浓度减少
D．c点以后，该植株体内有机物的含量减少　
C　
实 验 精 析
实验一　绿叶在光下制造有机物
实验过程
光　
照光　
遮光　
唯一　
光合　
叶绿素　
淀粉　
现象与结论
遮光部分 照光部分
现象 _________ _______
分析 无光照，不能进行光合作用，不能制造淀粉 有光照，能进行光合作用，能制造淀粉
结论 _______是光合作用的产物；_____是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
不变蓝　
变蓝　
淀粉　
光　
【注意事项】
1．水浴加热的原因：酒精沸点低且易燃，不能直接加热。
2．照光部分叶片颜色的变化：绿色→黄白色→蓝色。绿色变成黄白色是因为叶片中的叶绿素溶解在酒精中，黄白色变成蓝色是因为叶片中的淀粉遇碘变蓝色。
实验拓展　角度一　(2022临沂)如图为“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤。下列叙述错误的是 (　　)

A．本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件
B．该实验的正确操作顺序为③④②①⑤
C．④为隔水加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里
D．⑤的见光部分变成了蓝色，证明光合作用产生了淀粉
B　
角度二　(2022德州一模)如图①所示，某植物的叶片仅乙区域为绿色。兴趣小组的学生以此为实验材料，探究光合作用的场所，结果如图②所示。下列叙述错误的是 (　　)
A．实验前应对该植物进行暗处理
B．②操作前需对叶片进行脱色处理
C．碘液染色后，只有乙处变蓝
D．实验说明叶肉细胞是光合作用的场所
D　
实验二　二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
方法步骤　植物暗处理→剪取枝条插入盛有_______的小烧杯→小烧杯做如图处理→照光→取叶片脱色→滴加碘液，观察实验现象。
清水　
现象与结论
甲装置 乙装置
现象 叶片不变蓝 叶片变蓝
分析 甲装置中无二氧化碳，不能进行光合作用，不能制造淀粉 乙装置中有二氧化碳，能进行光合作用，能制造淀粉
结论 _______________________________
二氧化碳是光合作用必需的原料　
【注意事项】
1．变量分析：该实验的变量是　二氧化碳　，放置清水的一组(乙装置)起　对照　作用。
2．在实验过程中，玻璃罩内壁上出现的水珠主要是植物通过　蒸腾　作用散失的水蒸气。
实验拓展　角度一　(2022安徽)将天竺葵放在暗处48 h后，选取两片大小相近、生长健壮的叶片A和B，按照如图连好装置(锥形瓶用软木塞和棉花封口密闭，氢氧化钠溶液用于吸收二氧化碳)，移到光下2～3 h，然后取下叶片A和B，脱色处理后，用碘液检验，下列相关叙述，错误的是 (　　)
A．放在暗处48 h是为了消耗叶片
中原有的淀粉
B．叶片A装置的作用是作为叶片
B装置的对照
C．实验变量是锥形瓶内的气体中
有无二氧化碳
D．实验结果是叶片B变蓝而叶片A不变蓝
D　
角度二　如图是李明同学探究绿色植物某生理活动的实验装置，选取同株植物上大小相同的两叶片，将甲叶片密封在一个透明的玻璃器皿中，其中放置一个小烧杯，放入氢氧化钠溶液(可吸收二氧化碳)，乙叶片不作处理。温度和其他条件均适宜，红色液滴的起始位置为原点。
(1)在光照充足的条件下，30分钟后观察，红色液滴的移动方向是_______(填“向左”“向右”或“不动”)。将甲、乙两叶片烘干称重，结果是_____叶片重；为了保证实验的科学性，进行实验前需要将绿色植物放置在_______环境中一昼夜。
(2)上述实验说明影响光合作用的非生物因素是___________。
(3)根据上述实验，若想提高大棚西瓜的甜度，你的建议是_______________________(答出1点即可)。
向左　
乙　
黑暗　
二氧化碳　
适当通风(或施用气肥)　
实验三　检验光合作用释放氧气
实验原理　氧气具有助燃性质，可以使快要熄灭的卫生香复燃。
实验步骤(如图所示)
1．将新鲜的金鱼藻(或其他水生绿色植物)放在大烧杯中，加满水，再反扣一支玻璃漏斗。漏斗颈上再反扣一支装满清水的试管。
2．将装置放在光下，待气体充满试管容积的1/2左右时，移出试管，使试管口向上，把快要熄灭的卫生香伸进试管内。
实验现象　快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在光下产生的气体时，猛烈燃烧。
实验结论　绿色植物的光合作用产生了_______。
氧气　
实验拓展　角度一　(2021北京)某同学利用如图所示装置研究黑藻的光合作用。下列有关该实验的叙述，错误的是 (　　)
A．本实验可以探究黑藻的光合作
用是否能够产生氧气
B．乙装置的作用是排除黑藻和光
照对实验结果的影响
C．甲装置中收集到的气体可以使
带火星的小木条复燃
D．光照强度改变会影响甲装置内单位时间气泡产生量
B　
角度二　(2016江西)某课题小组对外界环境有哪些因素影响光合作用强度产生了兴趣，设计并实施了以下实验。
【实验步骤】
①准备6组如图所示装置，编号1～6，在广口瓶中各加入500 mL浓度为0.01 g/mL的碳酸氢钠溶液(用来补充二氧化碳)。
②取6等份大小、长势相同的金鱼藻分别放入1～6装置中。
③将6组装置放入暗室中，然后用6个100 W白炽灯分别在离装置70 cm、60 cm、50 cm、40 cm、30 cm、20 cm处照射。
④2小时后停止光照，分别读取量筒中收集到的气体体积数据并记录，结果如表(实验过程中保持温度不变)。
组号 白炽灯距离/cm 收集的气体/mL
1 70 3.3
2 60 6.7
3 50 11.3
4 40 14.2
5 30 14.3
6 20 14.1
(1)此实验探究的环境因素是___________。如图装置收集到的气体是_______。
(2)从表中数据分析可知，光合作用强度_______(填“能”或“不能”)一直随着该环境因素的增强而增加。
(3)如表中收集的气体数据并非光合作用实际产生量，其原因是金鱼藻自身的_______作用会消耗一些，水中还会溶解掉一小部分。
(4)如果该实验设计用来探究二氧化碳浓度对光合作用强度的影响，那么在白炽灯改为等距离照射，其他条件不变的情况下，你应该选择等量___________的碳酸氢钠溶液作为变量。
光照强度　
氧气　
不能　
呼吸　
不同浓度　
重 难 突 破
重难点　
光合作用的相关实验
典例1　(2021陕西)将银边天竺葵(银边部分的细胞中无叶绿体)的一片叶用黑色圆纸片两面遮盖(如图)，置于暗处一昼夜后再移至光下数小时，取下此叶经脱色后滴加碘液。下列对此实验的分析，错误的是
(　　)
A．在暗处放置一昼夜的目的是
抑制叶片的呼吸作用
B．滴加碘液后①处变蓝，说明
该处产生了淀粉
C．此装置包含两组对照实验，分别是①与②、①与③
D．此装置可验证光合作用需要光和叶绿体
A　
1．(2022北京一模)研究人员测定了不同二氧化碳含量的培养液中，黑藻释放气泡的速率，结果如表。下列叙述错误的是
(　　)


A．光照强度、温度等条件应相同且适宜
B．产生气泡的速率可反映光合作用速率
C．第①组培养液中的二氧化碳含量较低
D．产生的气体可使快要熄灭的卫生香复燃
C　
组别 排出气泡的数目/(个/分钟)
第1次 第2次 第3次 第4次
① 14 13 14 14
② 6 5 6 6
2．如图，将某叶片的主叶脉切断，暗处理一昼夜后置于光下。经脱色、染色后，叶片前端未变蓝色。原因是 (　　)
A．叶片无法支撑
B．气孔不能开闭
C．缺水无法生成淀粉
D．叶片未遮光
C　
重难点　
光合作用
典例2　(2021乐山)光合作用是绿色植物重要的生理活动，对整个生物圈也有极其重要的意义。下列关于光合作用的叙述，错误的是 (　　)
A．叶绿体是光合作用的场所
B．光合作用的原料只有二氧化碳
C．有机物是光合作用的产物
D．光合作用只能以光能作为能源
B　
3．(2022武威)黄河蜜汁水饱满，清甜可口，其果实中的有机物主要来源于 (　　)
A．根系从土壤中吸收的　　 B．果实自身合成的
C．叶片的呼吸作用　　 D．叶片的光合作用
4．(2022成都)向种植蔬菜的温室大棚中通入“气肥”来增加二氧化碳浓度，能够提高蔬菜产量。通入“气肥”能够 (　　)
A．增强蒸腾作用　　 B．提高大棚湿度
C．增强光合作用　　 D．增强呼吸作用
D　
C　
重难点　
呼吸作用
典例3　(2022广东)水族箱中的气泵能够为观赏鱼的呼吸作用提供氧气。下列有关呼吸作用的说法错误的是 (　　)
A．分解有机物　　 B．产生二氧化碳
C．产生水　　 D．储存能量
D　
5．(2022石家庄)下列措施中属于降低呼吸作用强度，从而满足生产或储存的需要的是 (　　)
A．对小麦进行“中耕松土”
B．稻田适时进行排水
C．粮仓内保持干燥和低温
D．给果蔬贮藏库内增加氧气
C　
重难点　
光合作用与呼吸作用的区别与联系
典例4　(2021绵阳)夏季某绿色植物在不同条件下，叶片与外界不断地进行着物质和能量的交换，如图所示。下列叙述，正确的是 (　　)
A．黑暗环境下，M可代表能量
B．充足光照下，M可代表能量
C．黑暗环境下，M可代表二氧化碳，N可代表氧气
D．充足光照下，M可代表氧气，N可代表二氧化碳
B　
6．(2021滦州)小明和父母去农博园采摘园摘草莓，一进大棚他立刻感受到大棚里温度远远高于外界。果农王大爷告诉他，草莓要想增产，晚上还要降低大棚温度，增大昼夜温差。这样做的原理是
(　　)
A．昼夜温差大有利于植物对水肥的吸收
B．白天蒸腾作用旺盛，有利于植物进行光合作用
C．白天日照强，温度高，光合作用和呼吸作用都很旺盛
D．昼夜温差大，有机物积累得多
D　
江 西 中 考
常考点　
绿色植物的光合作用
1．(2022江西节选)阅读下列材料，回答相关问题。
2021年3月，中国政府提出了2030年前实现“碳达峰”和2060年前实现“碳中和”的目标。实现该目标，主要从减少二氧化碳的排放与增加二氧化碳的吸收两方面入手。
2021年9月，我国科学家利用二氧化碳人工合成淀粉的研究取得了突破性进展。近期，我国科研人员又通过电催化结合生物合成的方式，将二氧化碳高效合成了乙酸(食用醋的主要成分)，并进一步利用酵母菌合成了葡萄糖和脂肪酸。这两项技术如果能应用和推广，将助力“碳达峰”和“碳中和”目标的实现。
(1)人工合成淀粉的过程相当于绿色植物的_______作用，植物进行该生理活动的细胞结构是_________。
(2)实现“碳达峰”和“碳中和”的目标，需要人人参与。作为中学生，我们可以怎么做？__________________________________________ __________(请至少写出一种做法)。
光合　
叶绿体　
植树造林(或绿色出行或不用一次性筷子或节约用电等)　
常考点　
绿色植物的呼吸作用
2．(2022江西节选)八年级(1)班的同学在校园种植基地开展了劳动实践活动。活动结束后，大家对种植情况进行了交流。请回答下列问题。
(1)疏松土壤是为了促进植物根的_______作用，保证其正常生长。
(2)某组同学通过种植油菜，
得出油菜总产量和种植密度之间
的关系，如图所示。据图分析，
为了提高产量，种植油菜要
___________。
呼吸　
合理密植　
3．(2021江西)下列栽培蔬菜的措施，利用了呼吸作用原理的是
(　　)
A．中耕松土
B．带土移栽
C．合理密植
D．延长光照
A　
4．(2019江西)下图装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法，不正确的是 (　　)
A．装置①是为了
去除空气中的二氧化碳，
确保实验的准确性
B．若装置③中澄清
石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳
C．若装置②中换成煮熟的种子，则装置③中澄清石灰水不会变浑浊
D．若装置②中改用新鲜的豆苗，则该装置一定要放在光照环境下
D　
常考点　
光合作用与呼吸作用的区别与联系
5．(2019江西)如图表示夏季晴朗的一天某植物进行的两种生理活动。曲线a、b分别表示 (　　)
A．呼吸作用、蒸腾作用
B．蒸腾作用、光合作用
C．呼吸作用、光合作用
D．光合作用、呼吸作用
D　
6．(2018江西)如图表示农作物种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系。下列分析，正确的是 (　　)
A．随种植密度的增加，光合
作用及呼吸作用强度均增强
B．种植密度越大，农作物产
量越高
C．种植密度为m2时，有机物
积累最多
D．种植密度在m4之后，有机物积累继续增多
C　
7．(2017江西)新疆的西瓜和葡萄都很甜，下列有关解释，错误的是
(　　)
A．白天光照强、气温高，光合作用旺盛，糖类积累得多
B．晚上气温低，呼吸作用微弱，有机物分解得少
C．呼吸作用分解的有机物不是光合作用制造的
D．是独特的气候造就了甜美的新疆瓜果
C　
常考点　
绿色植物在生物圈中的作用
8．(2021江西节选)光合作用主要在叶肉细胞中进行，它对维持生物圈中的_____________起了重要作用。
9．(2018江西节选)鄱阳湖草洲浅滩生态系统的能量，主要来自绿色植物通过___________固定的太阳能。
碳—氧平衡　
光合作用　
10．(2017江西)关于绿色植物在生物圈中的作用，下列叙述，不正确的是 (　　)
A．维持生物圈碳—氧平衡
B．养育了生物圈中的其他生物
C．增加降水，调节气候
D．提供人类需要的各种能量
D　
知识网络
胚　
子叶　
胚　
胚乳　
胚乳　
空气　
胚　
水分　
胚根　
胚芽　
成熟区　
分生区　
分生区
伸长区　
芽　
水　
氮　
磷　
钾　
筛管　
精子　
胚珠　
根毛　
导管　
气孔　
叶绿体　
光合作用　
气孔　
降水　
光　
淀粉　
二氧化碳　
氧气　
生产者　
二氧化碳　
光照　
氧气　
二氧化碳　
光合　

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