资源简介

人教版八年级物理下册9.3大气压强 教案
一、教学目标
1.物理观念
（1）通过观察、实验，检验大气压的存在。能通过实例说出大气压在生产生活中的应用;
（2）能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律；
（3）会用大气压的知识解释和解决生活中的问题。
2.科学思维
通过科学探究活动，经历观察物理现象的过程，培养学生观察、实验能力，分析、概括、思维能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：大气压强的存在原因；大气压强的测量方法；大气压强的影响因素。
教学难点：大气压的测量
三、教学分析
随着物理学习的逐渐深入，八年级下学期的学生现在对物理已经有了简单的了解，并培养了一定的兴趣，他们的抽象思维能力还不强，对物理知识本质的理解和对事物内在联系的分析能力比较薄弱，但是有一些生活经验，并对这些生活经验往往缺乏理性的分析，所以需要教师进行引导，让学生能从生活中的实例发现物理规律，体会物理是来源于生活又服务于生活的教学理念。
所以，在设计教学时要考虑到多实验、多联想、多讨论等各种方法，保护他们的学习兴趣，引导他们在活跃而轻松的氛围中掌握重点、突破难点。
四、教学过程
（一）新课讲解
问题引导：大家想一想之前学过的液体为什么对容器底和侧壁都有压强来？（受重力且具有流动性）那么请大家想象一下，如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，我们就生活在大气海洋的底部。
生活在江河湖海中的鱼类会受到水的压强，那么大气是否也会对我们产生压强呢？
大气压强又有什么特点呢？我们来看两个演示实验（覆杯实验、试管上升实验）。
一、大气压强的存在老师：
自学：复习联想，完成填空。
1.上节学习的液体对容器底部有压强是因为___________________，液体内部向各个方向都有压强的原因是______________________.
2.地球周围的大气层也受________，也具有__________性，所以大气压强确实存在，简称为______________。
互助：观察演示实验，小组讨论回答以下问题
1、小组讨论分析产生以上现象的原因？通过这个实验你能得出什么结论？
2、你还能举出哪些生活中的现象能证明大气压的存在？
3、观看马德堡半球实验视频，说说你的收获和得到的实验结论？
二、探究大气压强值
自学：观看大气压的测量视频，回答以下问题。
1.最早测得大气压数值的实验是意大利科学家_______________做的，他测得管内外水银的高度差为___________，通常把这样大小的大气压叫做_______________。
2.现在测量大气压的仪器叫做________，课本中给我们展示了______气压计和______气压计。
3.大气压的影响因素：高度越_____，空气越_____，气压越_____，沸点越_____。
设计意图：鼓励学生积极动手、动脑，体验解决物理问题的喜悦，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度，逐步树立科学创新精神。
环节四：小结作业在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。在作业布置环节，完成课后第三题。
（二）板书设计

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