资源简介

课题 3.1公民基本权利 课时 1 第几课时 1
授课教师 课型 新授课 授课年级 八年级
课标要求 本课所依据的课程标准的相应部分有“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体对应的内容标准是:“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务”;“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任”;“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务”;“知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利”。
教学内容 分析 本节课是教材第二单元第三课的第一框,本单元逻辑架构十分明显,先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。
学情分析 学生随着年龄增长，参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理与他人、与国家及国家机关、与社会组织关系的情况。由于成长的需要，学生不仅需要知晓法律规定的公民权利和义务，认识与理解自身所拥有的权利，知道怎样保护自己的权利，并且需要尊重他人的权利，按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。但学生法治意识淡薄，维护自身合法权益的意识与能力不强。
教学目标 1.政治认同:认同宪法的核心价值，认识到我国公民基本权利的广泛性，理解公民基本权利的重要意义，进一步感受宪法与每个人的关系。 2.道德修养:了解公民的基本权利，树立权利和义务相统一的观念。 3.法治观念:增强权利意识，学会珍惜、爱护、依法行使这些权利，同时也要积极同侵犯自己合法权利的行为作斗争，依法维护自己的各项权利。 3.责任意识:逐步增强权利意识，学会自觉规范自身行为，能够尊重他人的合法权利; 4.健全人格:懂得公民享有政治权利和自由、人身自由以及社会经济与文化教育权利等基本权利的重要性。
教学重难点 （1）重点：认识公民享有基本权利的重要性。（2）难点：了解并能够区分公民的基本权利。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.检查学生背诵情况。 2.你们知道公民的基本权利有哪些呢？ 学生畅所欲言 初步了解学生的对基本权利的认识，
讲授新课 一、政治权利 1.展示自主学习任务 2.选举权与被选举权 展示材料：某年某月，湾岭镇召开人大代表选举活动，湾岭学校八（1）的蔡笃誉同学得知此消息后，连忙跑到选举报名现场大喊一声：“我也要当人大代表！” 展示选举权与被选举权的知识点 3.政治自由 展示政治自由的内容与意义、并引导学生回答问题。 提醒学生自由不是没有边界的，我们要依法行使权利。 4.监督权 展示材料： 2020年琼中县发布端午期间“四风”问题监督举报公告 展示监督权知识点 二、人身自由 1.（1）展示问题：你认为人身自由指的是什么 它保障我们公民的哪些权利不受到非法侵害？ （2）展示人身自由知识点以及探究与分享：严某在网上发帖检举乡政府违法排放工业废水。次日一大早，乡政府工作人员破门而入，将还在睡梦中的严某强行带到乡政府“教育”了一整天。 （3）展示人身自由的知识点，并引导学生区分哪些行为属于侵犯人身自由。 2.人格尊严不受侵犯 展示材料：小海同学个子比较矮小，经常帮助父母干农活，皮肤晒得黝黑，因此在学校经常被不怀好意的同学嘲笑，甚至起难听的外号。小海心里很难过。 展示知识点 3.住宅不受侵犯 询问学生住宅不受侵犯的原因、内容， 4.通信自由和通信秘密受法律保护 展示知识点 三、社会经济与文化教育权利 1.财产权 （1）询问学生设立财产权的原因以及宪法是如何规定的。 （2）展示问题材料 ①林家钡同学买了一本政治复习书，放在书包里 ②林家钡同学用政治复习书做学习、做笔记 ③政治老师将电脑租给某电脑打字房 ④林家钡同学把政治复习卖给陈笑同学 2.劳动权 展示漫画，引导学生回答问题。 展示知识点，并让学生填空回答。 3.物质帮助权 通过漫画，引导学生认识到物质帮助权的体现。 展示知识点，并让学生填空回答。 4.受教育权 展示漫画，提问学生 展示知识点，并让学生填空回答。 5.文化权利 展示知识点，并让学生填空回答。 展示图文材料，引导学生认识、理解文化权利的如何实现。 6.其他权利 提问：除此之外，你还知道公民有哪些权利？ 一、政治权利 1.思考并回答自主学习任务。 （1）什么是政治权利？ （2）我国公民的基本政治权利有哪些？ 2.阅读材料并回答问题 （1）请问他能否成为湾岭镇人大代表？为什么？ （2）蔡笃誉同学得知目前无法成为人大代表后，十分遗憾，并询问工作人员：能否参与选举人大代表的投票？ 工作人员回复：.....（请你们补充） 3.思考并回答：我们拥有政治自由，那么我们可以滥用权利吗？ 4.思考： （1）作为公民我们举报作风有问题的国家机关工作人员，是在行使 权利 (2)我们可以举报什么？监督什么？ (3)我们在举报时，应该注意哪些问题？ 二、人身自由 1.（1）学生思考并回答问题 （2)学生阅读材料，并回答问题： ①严某在网上发帖检举乡政府违法排放工业废水，行使的权利是？ ②该厂长及员工的行为是否违法？ ③严某的哪些基本权利受到了侵犯？ 2.学生思考并回答问题：小海的什么基本权利受到了侵害？ 3.学生思考并回答问题 4.学生思考并回答问题： 如何理解通信自由和通信秘密受法律保护？ 三、社会经济与文化教育权利 1.学生思考并回答：如何理解对合法私有财产的“占有、使用、收益、处分”？ 2.学生思考并回答：漫画中人物的行为侵犯了劳动者的什么权利？ 4.学生思考并回答问题：上述行为侵犯了公民的哪项权利 6.学生思考并回答问题。 了解学生的真正权利的认识，引导学生意识到本节课将要学习的内容。 发掘学生自身教学资源，激发学生学习乐趣。 引导学生理解政治自由，认识到自由不是没有边界的，不能滥用权利。 通过发掘本地教学资料，引导学生认识、理解监督权，正确运用监督权，增强法治意识，提升用法能力。 通过探究与分享的问题，引导学生理解人身自由，增强依法维权的能力。 通过材料，引导学生认识到平时行为可能会侵犯到他人的权利，反思自己，懂得尊重他人权利。 以学生为主体设置问题，激发学生兴趣，易于学生理解问题。 通过漫画，引导学生认识的劳动权如何保障公民。 通过漫画与问题，引导学生认识到受教育权实施的意义、学生受教育不仅是权利也是义务。
课堂小结 展示板书
课堂练习 1.【2021太原】宪法第37条规定，“中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。”下列侵犯公民人身自由的行为是（　　） A．甲因涉及国家安全问题被公安机关依法检查通信 B．乙在学校操场上拾到别人丢失的手表拒绝归还 C．丙因抗税被税务局稽查核定依法予以处罚 D．丁因被怀疑偷书而遭图书馆保安强行搜身 2.【2021大庆】14岁的初中生小红一家人的生活能够体现行使政治权利和自由的是（　　） ①在校学生会主席的竞选活动中，小红把票投给了小兰 ②妈妈在市政府的网站上留言，给政府提出了环保建议 ③爸爸在自己的微博上，发表了“百姓接种疫苗有利于疫情防控”的观点 ④爷爷从超市出来后，拒绝了超市保安要搜身的要求 A．①② B．②③ C．①④ D．①②③④ 3.【2021湖南】仔细观察漫画，阅读相关链接，回答问题。 相关链接:2021年3月1日,新修订的刑法修正案正式施行。盗用、冒用他人身份，顶替他人取得高等学历教育入学资格的，处三年以下有期徒刑,拘役或者管制,并处罚金 （1）冒名顶替上大学的行为，侵犯了公民的哪一项基本权利？我们可以通过哪些途径来维护自己的这一项基本权利？（4分） （2）你想对漫画中的“冒名顶替者”说些什么？（从道德与法治两个角度）（4分）
课后任务 任务一：理解并能够区分公民的基本权利。 任务二：预习下一节课《依法行使权利》 要求：课本需要有涂画痕迹、预习笔记（可在你认为的重点画横线）
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