资源简介

职业生涯规划课程活动设计
活动名称 我为何要读书 辅导对象 七年级
设计理念 我校学生基本为新居民子女，目前面临最普遍的学习问题就是缺乏学习动机，从小到大习惯于父母安排好一切，很少有思考过为什么要学习。因此表现出来的学习状态并不是非常理想，对自我要求不高，学习主动性较差。 通过对我校七年级学生开展关于中学生学习心理状况的调查，发现只有56%的学生在没人监督的情况下会主动学习，约20%的学生认为来上学是出于父母的要求或教师的激励，约27%的学生完全没有想过将来会成为什么样的人。设计本堂课是希望学生通过讨论探究，明确自己的学习动机，端正学习态度，增强自信心，激发学习兴趣，产生学习动力。
辅导目标 1.认知目标：了解动机的定义，懂得区分内部动机与外部动机，使学生认识到学习兴趣和学习动机在学习中的重要作用。 2.情感目标：帮助学生明确自己的学习动机，增强学习自信心和胜任力。 3.能力目标：通过探讨认识到未来职业理想与现实学科学习之间的联系，激发学习兴趣，产生学习动力。
活动准备 课前调查、课件PPT、视频、学生工作单
辅导过程设计
环节 活动设计 活动意图
（一）热身活动 1.抓手指游戏：请学生分小组围成一个圈，每个人伸出左右手，左手掌心朝下，右手食指朝上，将左手掌放在左边相邻同学的右食指上，右食指放在右边相邻同学的左手掌下。教师念一段文字，当听到“学习”两字时，要求学生用左手掌抓别人的右食指，同时缩回自己的右食指，不要让别人抓住。 文字：亲爱的同学，你以后会有想要去的地方，会有想要做的事情，也会有喜欢的人。这个世界很大，有美好的事也有不那么体面的东西。你学习得东西越多，你就可以有越多的选择。要知道，赚钱的工作、很高的职位也不过是众多选择之一。所以还是努力学习吧，你学习得东西越多，你就会慢慢知道你真正想要的东西，你也会通过学习慢慢获得追求那些东西的能力。虽然事事无绝对，你想要的东西可能无论如何也得不到，但是如果你学得足够多，你的知识也会帮助你释然。这么一看，学习真的是很有用呢。即使有的人因为各种各样的原因离开你，但是你学到的知识，会陪着你一辈子。 2.教师引导：刚才大家有仔细听这段文字么？这其实就是我们今天要谈论的话题——《我为何要读书——给学习装上“发动机”》，出示课题。 通过“抓手指”游戏，起到热身的作用，并通过游戏文字自然而然引发学生对学习动机的思考，引发学生共鸣，激发学生对课题的兴趣。
（二）初识动机 1.教师展示小故事《你在为谁而玩》。请同学们说一说孩子们到底在为谁而玩？ 故事内容：一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴，第二天又来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子还是挺高兴地走了。第三天，老人只给了每个孩子5美分。孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦啊！”他们向老人发誓，以后再也不会来这玩了！后来，没有一个孩子来踢球了，只有老人独自偷偷的高兴，草坪上终于恢复了安静。 2.教师讲解动机的定义，解释内部动机与外部动机的不同，给人造成的影响。 3.请学生根据动机原理解释故事里的原理。 通过让学生听故事《你在为谁而玩》，意识到不同的动机对行为状态的影响。通过教师讲解动机定义及分类，让学生知道内外动机的区别。通过让学生解释故事原理，使学生明白内外动机是可以转化的，而且外部动机没有内部动机对行为的影响持久和有效。
（三）探索动机 1.教师展示课前调查结果，请学生分享自己为什么而学习。 2.请学生根据内部动机和外部动机给自己的学习动机进行分类。 3.学生分小组讨论，内外动机对学习动力的影响，从而明白哪一种学习动机更“健康”，更能促进学习。 通过展示课前调查结果及聆听他人的分享，使学生对自己的学习动机进行深入的思考。通过讨论学习动机对学习的影响，意识到只有内部动机才能更好的促进学习。
（四）激发动机 一、帮一帮 1.教师展示一封匿名信，来自一个初一男生的烦恼。 我是初一的一位男生，小学的时候我的成绩特别好。我最得意最喜欢的学科是数学，都是在班级前列。现在刚刚升入初中，我发现很多科目虽然我上课听懂了，但回到家作业竟然还有很多不会做，特别是数学，经常我要耗一个多小时才能做完一份练习，太难了。我现在都不想做作业了回到家就想玩电脑、看小说。妈妈总批评我不用心学习，一点也不上进。说真的，我想不出我为什么要认真读书，考那么好有什么用？为了中考吗？可我才初一呀，中考还远着呢！教师，你说我现在应该怎么办呢？ 2.请学生以小组为单位讨论，为求助者支招。 3.教师总结引导：出于兴趣的动机也许会因为学习困难而止步，学会树立目标，把自己的理想和现在的学习结合起来，才能激发学习的持久动力。 二、看一看 1.教师展示《王亚平太空授课》视频。 2.请学生进行头脑风暴：要成为一名宇航员要具备的基本素质、专业能力和专业知识有哪些呢？它和我们现在学习的学科有什么关系呢？ 三、理想照进现实 1.请每组通过抽签选择一种职业进行讨论，想一想这个职业和我们现在学习的学科有什么关系。 职业的选择来自于课前调查的结果，分六个大类： A.医生、律师、教师，任选一种 B.厨师或其他技工人员，任选一种 C.企业家、商人或个体工商户，任选一种 D.游戏产业相关从业人员，任选一种，推荐方向：游戏主播 E.游戏产业相关从业人员，任选一种，推荐方向：电竞选手 F.小说家或其他自由职业者，任选一种 2.每组选择一名记录员，将交流的内容简单记录在小组工作单里，工作单内容见下： 职业：________________________________________学好以下科目理由语文数学英语科学社政信技美术音乐体育劳健心理
3.每个小组派代表进行分享，一条理由积1分，小组累计得分，看看哪组分最高。 一、 通过鲜活的事例，引发学生的共鸣，通过教师引导，意识到学习仅仅出于兴趣的话，可能会因为困难而丧失动力，所以需要让现实与理想结合，由理想引路才能激发持久的学习动力，为下面的环节做铺垫。 二、通过展示视频，激发学生思考的兴趣，以头脑风暴的形式，充分打开学生的思路，为后续联系自己理想打下基础。 三、通过团队的合作与竞争的回报形式，让学生充分感受未来职业和各学科的关系，建立理想与学习的联系，从而激发对学习的持久动力。
（五）总结结束 1.教师总结：学习动机对每一个学生的学习都非常重要。内部动机比外部动机更持久、更稳定、更有激励作用；兴趣是最重要的一种动机，但仅仅出于兴趣，可能因为困难而止步；把未来的理想与现在的学习结合起来，才能产生持续的学习动力。鼓励学生有意识的去培养持续长久的学习动机。 2.课后延伸：每个学生根据自己的理想填写一份工作单，并在后面加上行动计划，回家后贴在书桌前最显眼的位置。 我的理想：________________________________________学好以下科目理由行动计划语文数学英语科学社政信技美术音乐体育劳健心理（激励自己的一句话）
通过总结，使学生更加重视有意识的培养自己的学习动机。通过课后延伸作业，使学生进一步明确理想与学科间的关系，并落实到日常学习的行动中，激发对学习的热情，提升行动力。(共16张PPT)
积极参与 尊重他人
认真倾听 带走快乐
真诚分享 留下秘密
课堂公约
玩一玩
抓手指
游戏规则:
1.伸出左手食指并向上指
2.伸出你的右手手掌盖在你右手侧同学的食指上
3.当听到“学习”这两个字的时候你要迅速抓住他人的手指同时努力让自己的手指逃脱捕捉
4.完成一次抓手指活动后，请迅速把手恢复回原来的状态，准备下次继续抓
我为什么要读书
给学习装上“发动机”
一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。
　 于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”
　　孩子们很高兴，第二天又来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子还是挺高兴地走了。
　　第三天，老人只给了每个孩子5美分。
　　孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦啊！”他们向老人发誓，以后再也不会来这玩了！
后来，没有一个孩子来踢球了，只有老人独自偷偷的高兴，
草坪上终于恢复了安静。
你在为谁而玩
动机
内部动机
外部动机
内部动机指个体对所从事的活动本身有兴趣而产生的动机。
外部动机是由个体所从事的活动以外的刺激诱发而产生的动机。
如果我们按照内部动机去行动，我们就是自己的主人。如果驱使我们的是外部动机，我们就会被外部因素所左右，成为它的奴隶。
激发、维持并使行为指向特定目的的一种力量
动机
析一析
在这个故事中，老人的算计很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。
故事中的老人，像不像你的父母或老师？而美分像不像别人对你的奖励或表扬，惩罚或批评等外部评价？
将外部评价当作参考坐标，我们的情绪就很容易出现波动。因为，外部因素我们控制不了，它很容易偏离我们的内部期望，让我们不满，让我们牢骚满腹。不满和牢骚等负性情绪让我们痛苦，为了减少痛苦，我们就只好降低内部期望，最常见的方法就是减少工作的努力程度。
那大家都想一想，你们是为什么而学习呢？
思考：我为“什么” 而学习
1.为了应付家长、老师的差事，是在家长和老师的督促下被动学习的。
2.我学习没有什么目的，也不感兴趣，没人检查督促就不学了。
3.混到高中毕业，拿到毕业证书，以便找工作，免得呆在家里没事干。
4.为了给家长争气，他们对我期望很高。
5.为了考大学找出路。
6.为了以后成家。
7.因为我喜欢学习，感到漫游在知识的海洋其乐无穷。
8.为了提高中华民族的科学文化水平。
9.为了给祖国做出贡献，为国争光。
10.为了不成为后进生或留级生。
11.为了避免受到老师家长的指责和唠叨。
12.学习好是基础，只有这样才能有前途。
13.目前社会是知识化社会，不学习没有出路。
14.为了以后可以挣好多钱。
学习的内部动机与外部动机
内部动机
学习活动本身的意义和价值所引起的动机
追求个人兴趣
追求能力提高
满足个人理想
外部动机
由学习活动的外部结果引起的动机。学习是学生为了达到某种结果的手段。
得到父母、老师、同学的认可和表扬，得到某种奖励或者避免某种惩罚
学习的理由 评估值 说明
让家长满意 3 被动消极，易厌烦
将来能有好工作 3 太遥远，没有深切的感受
考上满意的大学 8 动力大，也有压力
学习本身充满乐趣 9 兴趣是最好的动力
我要成为知识丰富的人 9 主动积极
实现理想 9 长远目标
得到老师的赞扬 5 被动消极
令自己在人际交往中有信心 4 成绩好不等于人际交往好
自己想要读书，读书是为了自己 9 自觉
不读书也没事做 1 上学成了消磨时间的事
读书是为了改变境遇 8 有动力也有压力
其他
哪一种学习动机更“健康”，更能促进学习呢？
我是初一的一位男生，小学的时候我的成绩特别好。我最得意最喜欢的学科是数学，都是在班级前列。现在刚刚升入初中，我发现很多科目虽然我上课听懂了，但回到家作业竟然还有很多不会做，特别是数学，经常我要耗一个多小时才能做完一份练习，太难了。
我现在都不想做作业了，回到家就想玩电脑、看小说。妈妈总批评我不用心学习，一点也不上进。说真的，我想不出我为什么要认真读书，考那么好有什么用？为了中考吗？可我才初一呀，中考还远着呢！老师，你说我现在应该怎么办呢？
一封匿名信
这位同学遇到了什么问题？他应该怎么办呢？
头脑风暴：要成为一名宇航员要具备的基本素质、专业能力和专业知识有哪些呢？它和我们现在学习的学科有什么关系呢？
王亚平太空授课
职业与学科
我的理想：________________________________________ 学好以下科目 理由
语文
数学
英语
科学
社政
信技
美术
音乐
体育
劳健
心理
一条理由积1分
小组累计得分
看看哪组分最高？
内部动机
内部动机比外部动机更持久、更稳定、更有激励作用
学习兴趣
兴趣是最重要的一种动机，但仅仅出于兴趣，可能因为困难而止步
理想
把理想与现在的学习结合起来，才能克服困难，永保兴趣
总结
我的理想：________________________________________ 学好以下科目 理由 行动计划
语文
数学
英语
科学
社政
信技
美术
音乐
体育
劳健
心理
写下激励你的一句话 请同学们回家后完成这份工作单，并把它贴在你房间最醒目的地方！
愿学习本身
成为我们每天学习的动力！
感谢您的观看

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