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各位老师好，我是XX老师，首先非常感谢孟老师给我这个机会做第六课《责任与角色同在》的教材分析。下面我主要从教学背景、教学目标、教学重难点、教学框架梳理、教学环节、作业建议这六个方面进行分析。
一、教学背景分析，我主要从课标依据、内容地位、学情分析三个方面进行分析。
课标依据：本课依据课程标准学段目标中的：一、自觉分担家庭责任，体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。二、关心社会，学会依据社会发展需要和自身特点做好生涯规划，强化作为时代新人的责任担当。本课在课程标准中的学段表现是：关心国家发展和前途命运，积极参与志愿者服务活动、社区活动，有社会责任感，勇于担当
内容地位：（1）单元地位——整本教材的主题是社会生活，第三单元主要介绍勇担社会责任，无论是塑造美好品格、成就幸福人生，还是构建和谐社会关系、创造美好社会生活都离不开责任。因此树立责任意识是整个社会生活的重点内容，在整本教材中占据着重要的地位。（2）课程地位： 第三单元的主题是“社会责任”其中从“角色与责任的关系”和“承担责任奉献社会”两个方面介绍了社会责任的相关内容；本课的内容主要从责任的含义与来源——责任与角色的关系——如何承担责任角度引导学生认识责任的相关知识，学习树立责任意识。本课是本单元的重点内容。
学情分析：八年级学生已经对社会生活有了自己的看法和观点，经过父母的引导和老师的教育已经初步具备一定的责任意识,知道自己作为中学生要承担的部分责任。但是：（1）受认知水平和生活阅历所限,责任意识还不够强,有的学生面对责任时有逃避推诿现象;有的学生只强调社会和他人对自己的责任,没有看到自己对他人和社会也需要承担相应的责任;（2）还有个别学生的思想存在偏差,视负责任的人为固执,不能正确看待他人的付出,甚至嘲讽为他人和社会奉献出自己一切的优秀人物。 基于以上学情，学生亟待在责任的内涵，责任与角色的关系，承担责任的意义和价值，如何成为一个负责任的人的认知和理解方面有所提升。
教学目标分析，本课的核心素养目标是：1.政治认同：了解我国社会发展的历史进程和重大成就，认识个人承担责任对国家建设、社会发展所具有的意义，自觉履行个人对自己、对他人、对社会、对国家的责任，无怨无悔。 2.道德修养：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责。向身边履行责任不计代价与回报的人学习。3.法治观念：能够正确区分负责任的行为和不负责任的行为，提高辨别是非的能力。能对承担责任的代价与回报作出合理评估，做出正确选择，懂得不履行责任要承担一定后果。4.责任意识：认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行。努力提升自身素质，增强履行责任的能力，做负责人的人。
三、教学重难点分析。本课的重点是懂得如何成为一个负责任的人。自觉履行个人对自己、对他人、对社会、对国家的责任，无怨无悔。本课的难点是：认识个人承担责任对自己，对他人，对国家建设、社会发展所具有的意义。
四、教学框架梳理。《责任与角色同在》一课由引言和《我对谁负责 谁对我负责》《做负责任的人》两个框题的内容组成。
第一框题《我对谁负责 谁对我负责》分为“我的角色 我的责任”和“责任你我他”两目内容。第一目“我的角色 我的责任”主要帮助学生认识自己的角色及责任，树立责任意识，懂得角色与责任的关系；第二目“责任你我他”主要引导学生自觉履行应尽的责任，懂得责任是相互的， 对自己负责的同时也要对他人负责。
第二框题《做负责任的人》分为“不言代价与回报”和“我承担 我无悔”两目内容。第一目“不言代价与回报”主要帮助学生认识到承担责任虽需付出代价，但也会获得相应的回报，学会做出合理选择，并对自己的选择负责；第二目“我承担 我无悔”主要引导学生正确对待有的并不是自愿选择但又不可推卸的责任，学习不言代价与回报而履行责任的人，努力做一个负责任的公民。
五、教学活动设计
第一框题《我对谁负责 谁对我负责》设置了四个问题链：什么是责任？责任来源于什么？——责任与角色的关系是什么？——为什么要对自己负责？如何做？——为什么要对他人负责？如何做？分别对应四个教学活动。
活动1初识责任，请学生根据表格列举出“你认为在法律和道德范围内应该做的事情和不应该做的事情”，这一环节帮助学生认识责任的含义，接着请学生分析下面四个情境中人们的责任和来源是什么，帮助学生更深刻的理解责任的含义和来源，通过活动1初识责任，学生学习责任的含义是是一个人分内应该做的事情。在这里呢，提醒老师们要明确责任有两重含义：第一重含义是指应尽的职责，比如“尽责任”。第二重含义是指应该承担的过失，比如“追究责任”前者比较接近咱们课本的含义，后者比较接近上一课法律责任。另外，要充分理解“分内应该做的事情”，这里的“分内”不是固定的，一成不变的，而是可变的、分层次的，具体可以分为外在规定和内在要求两种情况，外在的有承诺、道德、法律、职业等方面的要求，内在是基于个人对责任的认识，而产生的自身提出的要求，即基于自身能力和认识，主动承担社会责任的做法，其中外在的是基本的要求，内在的则是自身素质的体现。
活动2知角色 明责任，学生阅读一位父亲给正在外地上大学的儿子的信，提出问题“父亲信中三处划线部分分别提到了哪些角色？分别承担了什么责任？”父亲信中提到儿子的角色有三个，一是子女的角色对应的责任是照顾父母，体贴长辈，二是中国人的角色对应的责任是关心国家兴衰，做一名有志青年，三是学生的角色对应的责任是努力学习。严格要求自己。通过活动2帮助学生理解角色和责任的关系，一是在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色；随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为；二是每一种角色都意味着承担相应的责任。只有人人扮演好自己的角色，承担应尽的的责任，才能构建各尽其能，各得其所而又和谐相处的社会。
活动3反思生活 承担责任，讨论小青遇到的三个情境，思考小青出现的这些状况到底该怪谁？小青应该怎么做？学生通过讨论明白承担责任无所谓大小，作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。接着在学生中开展真心话活动，同学们在便利贴上写上上述问题的答案，随后提出下面这些问题，让学生反思自己在生活中是否是个负责的人，做负责的人对自己有什么意义？怎样做才是对自己负责？学生更加深刻的理解对自己负责的意义和表现，只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。在我们成长的过程中，小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事，都是对自己负责任的表现。
活动4 明责任 勇担当 展示情境：思考一下，他们履行各自承担的责任，对你会有怎样的影响？学生通过这个环节理解对他人负责的原因、要求和意义是很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。使学生充分感受到：“哪有什么岁月静好，只因有人为你负重前行”的道理，我们基于感恩、回馈，就应当承担责任。只有人人具有责任心，自觉履行应尽责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。
本课的课后作业是：生活中有很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。有的离我们近，有的离我们很远；有的我们熟悉，有的我们甚至永远都不知道他们的名字……请你寻找身边有责任心的人物（同学、老师、父母、门卫、校医等）写一段颁奖词。通过这项课后作业引导学生学会观察生活、思考生活，对生活中有责任感的人能够能心生敬佩并向他们学习。
第一框题《做负责任的人》设置了四个问题链承担责任付出什么代价？得到什么回报？——面对责任如何做出合理选择？——如何承担不是自愿选择的责任？——为什么要不言代价与回报承担责任？分别对应四个教学活动。
活动1明代价 知回报 阅读敦煌的女儿—樊锦诗的事迹，学生思考樊锦诗奔赴敦煌的选择需要她付出哪些代价？又能获得什么？学生理解承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做得不好而受责备，甚至受到处罚。当然，在讲解责任和处罚时还需全面、具体的引导学生学会正确看待承担责任后遭到责备和处罚。一方面，对于当事人而言，遭责备，要冷静、具体的分析是否合理，是否需要解释，是否需要给予他人弥补，冲突过程中如何做出选择；受处罚问题，则需要要思考处罚是否合理？合理的要承担，对于不合理的处罚要是用正当的方式予以解决，最终通过改变规则来解决问题。另一方面，对于承担责任的当事人之外的其他人而言，也要做出正确的价值判断，不要让英雄“流血又流泪”
但承担责任同时也会获得回报：既包括物质方面，又包括精神方面，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新知识和新技能 、赢得他人的尊重和赞许等。
活动2合理选择 义无反顾 通过角色扮演环节，学生选择一个想要担任的一个角色，说出为什么选择？选择了它，你认为你应该怎么做？ 学生深刻理解面对责任要进行正确的评估，作出合理的选择，一旦选择就义无反顾地承担起应负的责任。
活动3自觉承担 不抱怨 在现实生活中，有些责任往往不是我们自愿选择的，组织学生讨论中学生小雪的情境，学生根据材料分析1.面对班主任的要求，小雪是怎么做的？2.生活中有些责任可能不是我们自愿选择的，我们该如何对待这些责任呢？学生深刻理解如何对待生活中不是自愿选择的责任。一是仍然承担：虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。二是改变态度：我们可以改变自己对待自己应该做的事情的态度。三是全身心投入：只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨、不推诿、不懈怠，全身心投入，在承担责任的过程中，深入认识该项责任的意义和重要性，提升承担责任的自觉性。
活动4勇于担责 开拓人生 向学生展示社会生活中那些积极承担责任，却不言代价与回报的人，比如中国航天之父钱学森、共和国勋章钟南山、燃灯校长张桂梅、杂交水稻之父袁隆平等，学生思考除了以上伟大的人物外，请你说说我们身边还有哪些在平凡的岗位上积极承担责任却不计代价与回报的人？学生通过这个环节深刻理解为什么要不言代价与回报承担责任，一是在我们的周围，有许许多多履行社会责任却不计代价与回报的人。二是很多人都在为我们的成长与幸福生活承担着责任。三是避免或防止在责任问题上斤斤计较的情况。
最后向学生强调承担责任要努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章！
本课的课后作业演讲：“强国有我 勇担责任”请大家围绕着“强国有我 勇担责任”的主题，进行一次关于积极承担责任，做合格社会主义接班人的演讲！引导学生学会积极承担责任，做合格社会主义接班人。
最后一个资源链接是戍边英雄祁发宝的故事，通过这个故事让学生更深刻体会如何做一个负责任的人。
我的分享结束 感谢各位的聆听，欢迎批评指正！

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