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纸的发明
教学目标
1. 认识“创、存”等9个字，读准“累、切”等4个多音字，会写“伟、录”等11个字，会写“造纸术、伟大”等15个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3. 能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4. 能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
【核心素养】
文化自信：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
语言应用：有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。
思维能力：借助课后图表，理清课文脉络，了解纸的发明过程。
审美创造：感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
教学重难点
重点：1.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
2.理清纸的发明过程，并从中感受中华民族祖先的聪明才智。
难点：帮助学生理清纸的发明过程。
第一课时
课时目标
1. 认识“创、存”等9个字，读准“累、切”等4个多音字，会写“伟、录”等11个字，理解并积累相应的词语。
2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【核心素养】
文化自信：能了解蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
语言应用：正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
思维能力：能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
审美创造：体会古代劳动人民的智慧及造纸术对世界的影响。
课时重难点
能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学过程
一、课前导入
1.我国的四大发明对世界的发展产生了深远的影响。你们知道是哪四大发明吗？ 指南针 造纸术 火药 印刷术
今天我们就来了解四大发明之一——造纸术。我们一起看看纸是怎么被发明出来的。板书课题：纸的发明。
2.认识蔡伦
蔡伦,字敬仲，桂阳（今湖南郴州）人，东汉发明家。他在总结前人经验的基础上，制造出了适合书写的植物纤维纸，时称“蔡侯纸”。
二、初读课文，扫清障碍
1.自读课文。
请同学们用自己喜欢的方式，将课文读一遍。制
2.我会读，学习生字词。
1）字词乐园
创(chuànɡ)办 携(xié)带 生存(cún) 制(zhì)作 姓蔡(cài)
伦(lún)理 积累(lěi) 切(qiè)开 便(pián)宜
鲜(xiǎn)有 欧(ōu)盟 非洲(zhōu) 社(shè)区
自由读词语，小老师带读，老师正音。
2）识字方法
“加一加”法
鲜=鱼+羊 携=隽+扌 社=礻+土 蔡=祭+艹
伦=亻+仑 累=糸+田 切=土+刀 便=更+亻
欧=区+欠 洲=州+氵 创=仓+刂
3)“形近字”法
制——刺 存——在
制作 刺刀 保存 现在
4)趣识字——存
篆书 楷书
篆书是形声字，子为形，才为声。本义表示存恤、问候等；常用义为存在、生存。
3.我会写
术(shù) 伟(wěi) 录(lù) 保(bǎo) 存(cún) 约(yuē) 验(yàn) 阿(ā) 欧(ōu) 洲(zhōu) 社(shè)
自由拼读生字。 2）小老师带读，老师正音。
3）全班齐读
4）给生字组词
生（生存） 阿（阿姨） 欧（北欧） 洲（亚洲）
社（社会） 术（技术） 伟（伟大）录（记录）
保（保护） 验（考验） 约（大约）
5）重点字讲解
录 结构：上下结构 部首：彐 组词：录像 录音 录取 收录
造句：姐姐被北京大学录取了。
书写指导：上短下长，第四笔居中，第五笔是点，第六笔是提，第七笔是撇，第八笔是捺。
存 结构：半包围结构 部首：子 组词：存款 存心 生存
造句：阳光、空气和水与人的生存息息相关。
书写指导：第一笔横要短，长撇要舒展，“子”的横略向外伸展。
洲 结构：左右结构 部首：氵 组词：非洲 亚洲 绿洲 大洋洲
造句：长江三角洲是一块富饶 的宝地。
书写指导：左窄右宽。“氵”呈弧形分布，“州”的第二笔是竖撇，竖撇和后面的两竖间距要均匀。
4.多音字
鲜xiān（鲜艳） xiǎn（朝鲜）
辨析：当意思是表示“少”时和在“朝鲜”一词中读xiǎn。其余情况一般读xiān。
例句：他知道许多鲜（xiǎn）为人知的新鲜（xiān）事情。
切 qiē（切开） qiè（急切）
辨析：表示“用刀从上往下割”时，读qiē；几何学上指直线与弧线或两条弧线相接于一点，也读qiē。其他情况一般都读qiè。
例句：他关切（qiè）地说：“切（qiē）菜的时候要小心点。”
累léi（果实累累） lèi（劳累） lěi（积累）
辨析：表示“连缀或捆”“多余的负担，麻烦”时,读léi。表示“疲乏，过劳”或“使疲劳”时，读lèi。其他情况一般读lěi。
例句：他事业上果实累（léi）累，积累（lěi）了丰富的工作经验，但是身体也被累（lèi）垮了。
便 pián（便宜） biàn（方便）
辨析：形容肥胖或价钱低时，读pián。其他情况一般读biàn。
例句：这家便（biàn）利店的商品很便（pián）宜。
5.解词义
①气势雄伟；规模宏大；超出寻常，令人敬仰钦佩的。 （ 伟大 ）
②促使前进；推动使发展。 （促进）
③庞大沉重；不灵巧。 （笨重）
④随身带着。 （携带）
⑤形容读书多，学问大。 （学富五车）
⑥重量较小，建造较易，或使用方便。（轻便）
⑦普遍推广，使大众化。 （普及）
⑧（质料）不精细；不光滑。 （粗糙）
⑨改变旧有情况，使有所进步。 （改进）
⑩拿出物资、力量、经验等献给国家或公众。（贡献）
三、初读感知
1.听课文朗读音频。
2.齐读第一自然段，想一想：为什么造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一呢？
3.默读课文，想一想：人们先后用了哪几种材质来记录文字？
预设：人们先后用了龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛、麻纸、蔡侯纸来记录文字。
小结：纸的发明不是一蹴而就，而是一个漫长的发展过程。
4.默读第二至四自然段，借助表格梳理信息。
时间 书写材料 不足之处
造纸术发明以前 几千年 龟甲、兽骨、青铜器 费时费力
后来 竹片、木片 笨重
再后来 帛 昂贵
西汉时代 麻纸 粗糙
东汉时代 用树皮、麻头、稻草、破布等造的纸 轻便、好用、可大量制造、便宜
早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。可那时候还没有纸，要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。
甲骨文 铭文
5.如果要把生活中的一些事记录下来，每次都要刻在龟甲和兽骨上，或铸刻在青铜器上，你有什么感受？
很不方便。所以当时只有军事、占卜等国家大事才能记录在甲骨和兽骨上或青铜器上。
后来，人们又把文字写在竹片和木片上。
竹简 木牍
古代用来写字的竹片、木片，竹制称竹简，木制称木牍。
这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。古时候用“学富五车”形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉。
写用木片、竹片记录的不足。
引号起强调作用，目的是强调用竹片、木片做成的书笨重、不易携带。
再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。
把帛与竹片、木片比较，突出布帛轻便，也强调帛造价很高，这是帛不能普及的主要原因。
考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙，不便书写。
写用麻纸记录的不足。
6.回顾第二、三自然段，画出写几种记录文字所用材料不足之处的句子。
①这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。
②帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。
③在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙，不便书写。
小结：“但是”或“但”后面的内容都写出了这些记录文字所用材料的不足之处。
四、课后作业
结束语：同学们，通过这节课的学习，解决了生字词，扫清了阅读障碍。还初读了课文，并且对课文内容有了一定的了解，知道了课文按时间的先后顺序介绍了造纸术的发明过程。请大家课后将课文读熟，并把要求会写的生字认真书写两遍。
五、板书设计
10 纸的发明
伟大贡献之一 发明过程 影响了全世界
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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