资源简介

动荡的春秋时期教学设计
课程标准
通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。
学习目标
通过自主学习，了解春秋时期新的生产工具的出现、农业、手工业、商业的发展状况，了解春秋时期生产力水平的变化
通过分析材料，对比西周与东周时期不同的社会状况，理解春秋时期生产力的发展推动新的社会关系的变化
通过小组合作，分析春秋争霸战争的利与弊，理解春秋时期动荡中伴随着民族融合、争霸中伴随着统一
教学重难点
重点：春秋时期经济的发展、诸侯争霸
难点：王室衰微
教学过程
1.导入新课
春秋（公元前770年至公元前476年）
夏 商 西周 东周
战国
春秋因孔子编订的编年体史书《春秋》而得名，那这一时期的社会特点又是什么呢？我们今天学习第6课动荡的春秋时期
2.教授新课
（一）春秋时期的经济发展
教师提问：请同学们阅读第一自然段并思考在春秋时期，经济发展体现在哪些方面？
引导学生从农业、手工业、商业三个方面进行回答。
农业:春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的精耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
【材料】“铁器坚利，器用便利，则用力少而得作多。” —《盐铁论·水旱》
问：请你说说图片工具使用年代和材质？根据材料说说铁农具为何会代替之前的工具？
问：图片及材料反映春秋时期人们耕作方式发生了什么变化？铁农具和牛耕的出现有何历史意义？
2.手工业：青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作也有所发展。
3.商业：商业活动逐渐活跃，城市出现商品交换市场，金属货币被更多使用。
教师总结：铁农具和牛耕的出现，生产力水平提高，各地农业、手工业、商业都有所发展，经济实力明显增强。各地是指各诸侯国，那周王室又发生了哪些变化呢？
名称 土地 兵力 财力、人口 天子与诸侯的关系
西周 直辖方圆千里 直辖14万人 人口众多，资源丰富 天子在政治上有最高的地位
东周 直辖方圆百里 直辖几千人 人口所剩无几，财力减弱 天自称为傀儡，依靠强大的诸侯
结论 王畿面积减少 兵力下降 经济薄弱 政治地位下降
问：根据表格分析周王室面临哪些困境？这种变化的出现说明哪一社会制度发生变化？出现这一变化的根本原因是？
（二）王室衰微
材料研读：“平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”——《史记·周本纪》
教师提问：材料中的“方波”指一方诸侯智障。想一想：春秋时期诸侯取代周王室操纵了国家政治，是的整个国家处于什么样的状态？
教师过渡：周王室在政治、经济上的统治力下降，促使各诸侯群雄并起，为了自身的利益，他们展开了激烈的争斗。那么，在这场争霸战争中涌现出了多少位霸主？又出现过哪些英雄人物呢？我们一起从诸侯争霸中寻找答案吧！
诸侯争霸
PPT展示春秋时期诸侯争霸图。
教师提问：在地图中，出现了历史上有名的春秋五霸，有同学记住是哪些人物了吗？（齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践）
教师补充：春秋时期，一些较大的诸侯国不断进行兼并战争，谁战胜了就召开各诸侯国会议，迫使大家承认他的首领地位，成为“霸主”，这就是历史上有名的“春秋五霸”的由来。
教师提问：根据课本内容和上述地图，请同学们思考诸侯争霸的原因。（周王室衰微；各诸侯国经济政治发展不平衡；各诸侯国争夺土地、人民、财产和政治上的对别国的支配权）
教师提问：小组讨论，齐国成为春秋首霸？
（温馨提示：可从齐国的地理位置、齐桓公的政策等方面思考）
【材料】
“齐国是东方一个大国，临海，盛产鱼盐矿藏，经济富庶。 ——朱绍侯《中国古代史》
【材料】
齐桓公任用管仲，进行改革，发展生产，训练军队，使齐国经济和军事实力大增。齐桓公打着“尊王攘夷”的旗号，号令诸侯。
小组讨论诸侯争霸的影响。（PPT显示三则材料进行总结）
【材料】春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争，一些小国备受战争之害，如郑国遭受战祸70多次，宋国也有40多次，大量人口失去生命或流离失所，生产被破坏，田地荒芜。
【材料】春秋时，居住在周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原；中原霸主也以“攘夷”号令诸侯抵抗……打破了各族间固有的地域界限，为各族的交往、融合创造了十分有利的前提。
【材料】春秋初，大小诸侯国有一百四十余，经过三百年的兼并和战争，到春秋末只剩下了秦、楚、齐、燕……等十几个大国、强国。 ——《文物春秋战国史》
学生总结：
1.给人民带来巨大灾难
2.客观上有利于实现局部统一
3.促进了各民族间的融合
五、板书设计
第六课 动荡的春秋时期
经济： 政治： 分封制瓦解
铁器和牛耕的出现 王室衰微、诸侯崛起 诸侯争霸

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