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[教师寄语] 中华儿女多奇志，不爱红妆爱武装。—毛泽东
木兰诗（第一课时）
班级 姓名 小组
[学习目标] 1.多种形式诵读诗歌，初步感受乐府民歌的特点。 2.借助注释和工具书，疏通文意，把握故事情节。
[课时重点] 1.多种形式诵读诗歌，初步感受乐府民歌的特点。（重点） 2.借助注释和工具书，疏通文意，把握故事情节。（难点）
【学习过程】 一、自主探究一 1.作品简介 《木兰诗》又叫《木兰辞》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。在中国文学史上，《木兰诗》是北朝乐府民歌的代表作，它和南朝的《孔雀东南飞》被称为“乐府双璧” 2.背景介绍 诗选自《乐府诗集》卷二十五（北宋郭茂倩编，中华书局1979年版）。南北朝时战争频繁，民不聊生，征兵现象屡见不鲜，人们根据所见所闻，创作了一个女子女扮男装替父从军的感人故事。这个故事后来经过加工，成为乐府民歌，就是《木兰诗》。 文体知识 乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。 二、自主探究二 1.初读课文，读准字音，读出节奏。 2.解释重点字词意思。 对镜帖花黄： 卷卷有爷名： 双戎兔傍地走： 愿为市鞍马： 当窗理云鬓: 昨夜见军帖： 出郭相扶将： 万里赴戎机： 策 勋十二转： 三、合作探究 1.结合课下注释，疏通文意。 2.再读课文，思考问题。 （1）朗读全文，仿照示例，概括《木兰诗》的故事情节？ (
踏上征
程
) (
立功凯旋
) (
亲人团聚
) 三、目标检测 1.下列句子中加点词解释有误得一项就是（ ) A、愿为市鞍马（买） 东市买骏马（集市） B、出郭相扶将（外城） 木兰不用尚书郎（不愿作） C、朔气传金柝（北方） 策勋十二转（记功） D、军书十二卷（十二本） 赏赐百千强（有余） 2.下面句子中含有通假字得一项就是（ ） A. 旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 B. 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 C. 可汗问所欲，木兰不用尚书郎。 D. 脱我战时袍，著我旧时裳。 ） 四、巩固拓展 1.学习小结： 2.作业布置 A组：完成导报《木兰诗》1—4。 B组：完成导报《木兰诗》检测题。 木兰诗（第一课时）班级： 姓名： 小组： [学习目标] 1.学习本文详略得当的叙事方法以及修辞手法，感受花木兰这一古代巾帼英雄形象。 2.感受人物的魅力，体会我国古代劳动人民保家卫国的爱国精神和美好品质。[重点难点] 1学习本文详略得当的叙事方法以及修辞手法，感受花木兰这一古代巾帼英雄形象；（重点） 2.感受人物的魅力，体会我国古代劳动人民保家卫国的爱国精神和美好品质。（难点）【学习过程】 一、自主探究 探究一 1.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”用什么修辞手法，有何作用？ 探究二 2.作者如何写出木兰十年的征战生活，运用什么写作手法。 二、合作探究 1.这首诗详写什么？略写什么？为什么这样处理？ 2.木兰深受人们喜爱的原因是什么？ 三、目标检测 1.下列说法正确得一项就是（ ) A、《木兰诗》选自唐朝郭茂倩编得《乐府诗集》，就是南北朝时北方得一首民歌，也就是一首著名得叙事诗。 B. 木兰代父从军表现了古代劳动人民要求男女平等及对与平劳动生活得向往。 C. 诗中“百”“十”“十二”等数字都就是确指。 D、“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”一句运用了排比与互文得修辞手法，表现木兰操办急切而井然有序。 2.判断下列语句所使用得修辞手法。 （1)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买髻头，北市买长鞭。（ ) （2)朔气传金柝，寒光照铁衣。（ ） （3)将军百战死，壮士十年归。 （ ） 四、巩固拓展 1.学习小结： 2.作业布置 A组：完成导报《木兰诗》1—4。 B组：完成导报《木兰诗》检测题。

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