资源简介

Unit 1 What’t the matter
Section A 1a-1c 教学设计 Class hours： 1class
一、教材分析：
本单元以“Unit 1 What’s the matter？”为话题展开教学活动。首先通过学生实体来学习身体部位名称的单词，以及如何表达不同的疾病，引导学生关注自己及身边人的身体健康。然后教学根据他人的种种不适提出建议并使学生意识到要如何去保持健康，养成良好的生活习惯。通过运用本单元的句型“ What’s the matter？ I have a...You should/shouldn’t...”及本单元的听力训练，各种方式的口语交际活动，使学生积极参与合作，从而培养学生的综合语言运用能力。
二、教学目标 1、知识与技能
　　（1）知识目标：
　　熟练掌握词汇及短语：
　　matter，back，sore， throat，stomachache，foot，neck，stomach，fever，
　　lie，rest，cough，X-ray，have a toothache， have a cold， lie down， take one’s temperature， go to a doctor……
　　能用以下句型进行交际： What’s the matter？ 　　I have a stomachache. 　　What should I do？ 　　You should lie down and rest. （2）技力目标：结合听说训练的学习活动，掌握身体部位和健康疾患的询问和表示方法，并给出简单意见。 2、过程与方法：以学生为中心设计学习任务，通过歌曲欣赏，看图猜测等方式激发学生的学习兴趣。角色扮演的活动更是帮助学生学以致用。 3、 情感态度与价值观：通过本课的学习引导学生关注自己及身边人的身体健康，学习如何关心他人及提出适当的建议并意识到要如何去保持健康并养成良好的生活习惯.
三、设计理念：
本节课把教材中的情景根据学生的知识经验和生活经验进行组织再创造，创设有针对性和趣味性的教学环境，同时组织学生开展猜测，比赛，表演等活动，让学生在轻松愉快地氛围中学习知识，发展能力，培养学习英语的兴趣，从而达到掌握知识与技能的目的。
四、教学重难点： 教学重点： 1、疾病的询问和表达。 2、熟练运用should， shouldn’t提出健康建议。 教学难点： 学会谈论健康问题并给出恰当的建议。
五、教学过程 Step 1 Warming up and leading in T：Hello everyone.today there is something wrong with my head and my neck.I feel terrble.Do you know other parts of our body S:Yes. T:Great,Let’s review them. Step 2 Review Words Play a game Look and say Step 3 Presentation and practice （1）The teacher show two pictures of other illnesses and ask students to guess what problem with him or her. Students： You have a stomachache/……. （2）Learn 3 groups of illness Then Pair Work Step 4: Discuss知识小结 Step 5： Give advice e.g. T:I have a cold . What should I do S1:You should lie down and rest. S2:...: Step 6 Group Work （1）Role play a conversation （2）Discuss how to give others advice when someone has an illness. Step:7 Review important phrases and sentences Step8: Do some exercises Step 9:Summary After so much practice， what have you learned today？ Discuss it with your partner. LOOK and Say展示一张人物图，指向不同的身体部位，学生尽可能快的说出名称 然后做练习巩固 Pair Work:看图练习询问疾病 Discuss in group：小组讨论有几种疾病表达方式，总结再展示 设计意图：学生以抢答的方式复习单词，更有效的调动学生的学习兴趣。 设计意图，通过练习，对疾病表达更加熟练。 设计意图：这个情景表演属于展示提升环节，更加熟练了本课的目标语言，同时真实的情境让学生处在轻松的氛围中更能让他们自由的发挥综合语言应用的能力。

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