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主题知识网络
主题二　生物与环境
第2课时　认识生物及其环境
●考点知识聚焦
●核心考点典例
●热点实验突破
生物的特征
实例
生活需要 　　　 自养生物：绿色植物可以进行光合作用制造有机物
异养生物：动物和大部分微生物不能自己制造有机物，如兔吃草、“屎壳郎滚粪球”
能进行 　　　
鲸呼气时产生雾状水柱;人吸进氧气，呼出二氧化碳
能排出体 内产生的 　　　 生物在进行生命活动时，会不断产生废物并及时将废物排出体外，如人和动物排汗、排尿，植物落叶纷纷
考点知识聚焦
考点一
生物的特征
营养
呼吸
废物
生物的特征
实例
能对 　　 　 作出反应 葵花朵朵向太阳;含羞草受到碰触，叶片合拢
能　　　 和　　　 生物的生长：幼苗长成大树;蝌蚪发育成青蛙
生物繁衍后代：春种一粒粟，秋收万颗子;蜻蜓点水
都有遗传 和　 　 的特性 遗传：“龙生龙、凤生凤”“种瓜得瓜，种豆得豆”
变异：“一母生九子，连母十个样”
考点知识聚焦
外界刺激
生长
繁殖
（续表）
变异
生物的特征
实例
除病毒外，都由　　 构成 动物、植物、细菌、真菌等生物都由细胞构成
生物能适应环境，也能　　　 环境 “千里之堤，溃于蚁穴”;蚯蚓在阴暗潮湿的土壤中生活，能够疏松土壤，增加土壤肥力
考点知识聚焦
细胞
影响
（续表）
1.环境中的生态因素：环境中影响生物的生活和分布的生物因素和非生物因素。
（1）非生物因素：包括阳光、水、　　　　、土壤等。
考点知识聚焦
考点二
生物与环境的关系
空气
因素
举例
阳光 　
光照影响鼠妇、黄粉虫的分布;葵花朵朵向太阳
温度 　
南橘北枳;人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开;青蛙冬眠
水 　
荒漠中的骆驼刺根系非常发达
空气 　
人时时刻刻都在呼吸
土壤 　
生活在贫瘠土壤中的植物植株矮小
（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物，包括植物、动物和微生物。
考点知识聚焦
关系 解读
实例
种间关系 　 一种生物以另一种生物为食 狼捕食兔子;七星瓢虫捕食蚜虫
　 两种生活有重叠的生物，相互争夺资源、空间等而发生斗争 稻田里的杂草和水稻
　 一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并从这种生物体内或体表获取营养物质，寄生者往往对寄主造成一定危害 人体肠道内的蛔虫;猴身上的虱子
　 两种生物生活在一起，彼此有利，二者分开后一般都不能独立生活 　　　（真菌和藻类植物的共生体）;根瘤（根瘤菌和豆科植物）
捕食
竞争
寄生
共生
地衣
（续表）
考点知识聚焦
关系 解读
实例
种内关系 种内 　 同种生物个体之间分工合作 群狼捕食猎物;蚂蚁搬家
种内 　 同种生物个体之间为争夺食物、配偶、栖息地而进行斗争 猩猩群体中的雄性个体为争夺配偶而斗争
互助
斗争
2.生物对环境的适应和影响
（1）生物对环境的适应性：每种生物都具有与目前生存环境相适应的　　　 　、生理特征和生活方式。
①生物对环境的适应性是　　　　存在的。
②生物对环境的适应性是相对的，是不断变化发展的。
（2）生物对环境的影响：
①生物在生存发展中也会影响和改变环境，人类的生产生活对环境的影响尤其突出。
②生物与环境之间相互影响，是不可分割的统一的整体。
考点知识聚焦
形态结构
普遍
方法技巧
考点知识聚焦
生物与环境的关系的判断方法
描述 判断
举例
　环境中某种生物因素或非生物因素造成生物的分布、生活等不同（表现为生物“变”） 环境影 响生物 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳
　生物的某种形态结构特点或生理特征，使环境发生了变化（表现为环境“变”） 生物影 响环境 大树底下好乘凉;千里之堤，溃于蚁穴
　生物的某些特征利于该生物在某一环境中生存 生物适 应环境 海豹皮下脂肪厚;骆驼尿液少
名师点拨
考点知识聚焦
生物与环境的关系
生物适应和影响环境，环境影响生物，生物与环境相互依存，构成一个统一整体。
图2-1
1.提出问题：　　　　　　　　　　　　
2.作出假设：光对鼠妇的生活有影响。
热点实验突破
光对鼠妇的生活有影响吗
实验突破
探究光对鼠妇生活的影响
| 实验梳理 |
3.制订计划：要使实验结果具有说服力，设计实验方案时，要设计　　　　实验。设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。因此本实验中的变量是　　　　　　，给鼠妇提供了其他条件相同且适宜的明亮和阴暗两种环境作为对照，观察鼠妇对环境的选择。
热点实验突破
对照
（有无）光
4.实施计划：在铁盘内均匀铺上一层潮湿的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板。在两侧中央各放入5只鼠妇。静置2分钟。每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。
图2-2
热点实验突破
5.得出结论
实验现象：发现在阴暗处的鼠妇数量明显多于明亮处的鼠妇数量。
得出结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
热点实验突破
光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢阴暗的环境
热点实验突破
规律强化
得出实验结论的方法
①如果实验有作出假设或提出问题，那么结论就是根据结果对假设或问题作出肯定或否定的回答。
②如果只有实验设计和结果，则通过判断实验变量和实验现象之间的关系（促进、抑制、有影响、有关等），从而得出结论。
1.本实验的实验组和对照组分别是哪一组
　
___________________________________________________________。
2.实验最后需要统计全班各组的实验数据并求平均值，这样做的目的是　
　 。
3.写出该实验中在依据“单一变量原则”的前提下做出的控制变量的一种操作： 　
。
热点实验突破
实验组是指能反映实验
目的、需要研究的、接受实验变量处理的对象组，即明亮组;而对照组
是不进行实验变量处理的对象组，即阴暗组
| 提升设问 |
通过增加实验重复组的方式排除偶然性，增加实验结果的准确性，减小误差
在铁盘内均匀铺一层潮湿的土壤（或在两种环境中各放入5只鼠妇）
[2022·永州]甲、乙、丙、丁四位同学利用图2-3
所示实验装置，探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”。请分析并回答下列问题：
图2-3
热点实验突破
| 情境变试题 |
（1）鼠妇是一种节肢动物，其主要特征是身体分节，体表有坚韧的　　　　和分节的附肢。
（2）铁盒内放置的鼠妇数量应足够多，以避免　　　　，减小误差，提高实验结果的可靠性。
（3）丙同学的实验　　　　（填“遵循”或“不遵循”）单一变量原则。
（4）鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中，则甲同学的实验现象是鼠妇大多集中在　　　　土一侧。
热点实验突破
外骨骼
偶然性
不遵循
湿
（5）丁同学实验中的变量是　　　　。
（6）进一步分析：除实验中探究的因素外，影响鼠妇生活的非生物因素还可能有　　　 　　　（写出一种即可）。
热点实验突破
光
温度（或空气等）
考点一
生物的基本特征
例1. [2022·通辽]含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢。下列生命现象中，与含羞草所体现的生物特征相同的是 （　　）
A.鲸鱼常浮出水面喷出雾状水柱
B.雄蛙鸣叫招引雌蛙抱对
C.小刚躲开树上掉下来的树枝
D.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
核心考点典例
C
考点二
生物与环境的关系
例2.[2022·永州]竹节虫不活动时看上去像小树枝，不易被发现，这体现了生物与环境的关系是（　　）
A.环境能够影响生物
B.生物能够影响环境
C.环境能够适应生物
D.生物能够适应环境
核心考点典例
D
例3.[2022·广元]下列有关生物与环境关系的叙述，错误的是 （　　）
A.“草盛豆苗稀”——草和豆苗是竞争关系
B.“南橘北枳”——生物因素对生物的影响
C.“千里之堤，溃于蚁穴”——生物影响环境
D.“万物生长靠太阳”——生物的生存离不开环境
核心考点典例
B
考点三
探究非生物因素对某种生物的影响
例4.[2022·北京顺义初三期末] 下表为小组探究有关黄粉虫幼虫的实验方案。该研究题目应为（　　）
A.探究黄粉虫幼虫数量对其分布的影响
B.探究光照对黄粉虫幼虫分布的影响
C.探究温度对黄粉虫幼虫分布的影响
D.探究湿度对黄粉虫幼虫分布的影响
核心考点典例
B
放置黄粉虫 幼虫的位置 黄粉虫 幼虫数量 光照 温度 湿度
纸盒左半侧 20只 明亮 28 ℃ 适宜
纸盒右半侧 20只 黑暗 28 ℃ 适宜

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