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主题知识网络
主题二　生物与环境
第3课时　生态系统和生物圈
●考点知识聚焦
●核心考点典例
1.生态系统的概念
在一定的空间范围内，　　　　与　　　　所形成的统一的整体叫生态系统。如一片森林、一个城市。
考点知识聚焦
考点一
生态系统的组成
生物
环境
名师点拨
考点知识聚焦
判断生态系统的标准
有无包含这个空间范围内的所有生物（植物、动物和微生物）和环境。既要有生产者、消费者和分解者，又要有非生物部分，才能构成生态系统。
2.生态系统的成分
考点知识聚焦
成分 作用
示例
生物部分 生产者 能通过光合作用制造　　　　，供自己和其他生物利用 　　 　　、自养的细菌等
　 不能制造有机物，直接或间接以植物为食 绝大多数动物、人
　 分解动植物遗体、遗物中的有机物获得营养和能量 主要是营腐生生活的细菌和真菌，还包括蚯蚓、白蚁、蜣螂、秃鹫等腐食性动物
非生物部分 为生物部分提供物质、　 和生存条件 　阳光、空气、水、土壤等
有机物
绿色植物
消费者
分解者
能量
图3-1　生产者、消费者和分解者的关系示意图
考点知识聚焦
名师点拨
考点知识聚焦
生态系统组成成分之间的关系
生态系统中的有机物最终都来自生产者。生产者、消费者、分解者都参与生态系统中物质的循环，其中消费者促进物质循环，分解者实现物质循环。
1.食物链
（1）概念：在生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者之间由于　　　　关系而形成的链状结构。
（2）组成：只有生产者和消费者，没
有　　　　和　　　　　　。
考点知识聚焦
考点二
生态系统的营养结构——食物链和食物网
捕食
分解者
非生物部分
（3）书写：生产者→初级消费者→次级消费者……→最高级消费者，如：草→鼠→蛇→鹰。
①每条食物链的起点都是　　　　，一般都是植物，不能是植物的某一器官（如叶、果实、种子、根等），终止于　　　　，一般都是动物。
②“→”箭头指向表示　　 　　的去向，即箭头指向捕食者。
考点知识聚焦
生产者
消费者
物质和能量
③生产者是第一营养级，沿着食物链各生物的营养级依次为第二、三、四营养级。
④营养级越高，生物的数量（总干重）越　　　　，第一营养级（生产者）的数量最多。
考点知识聚焦
少
2.食物网：在一个生态系统中，有些食物链往往彼此交错连接，形成了食物网。
图3-2
（1）图3-2所示的食物网中共有　　　　条食物链。请写出最长的一条食物链：　 。
考点知识聚焦
5
草→鼠→蛇→鹰
规律强化
考点知识聚焦
食物链条数的计算
①找出起点和终点。每一条食物链的起点都是生产者，终点是在这个生态系统中不被其他动物捕食的消费者。
②顺着箭头计算从起点到终点有几条通路。
（2）食物网中生物与生物的主要关系是捕食和竞争。例如，图3-2中鼠与蛇的关系是　　　　　，鹰与蛇的关系是　　　　　　。
（3）生态系统中某种生物数量改变对其他生物有影响。例如，草大量死亡，则鼠、蛇都会　　　　;蛇大量减少，鹰与鼠短期内的数量变化分别为　　　　　　。
考点知识聚焦
捕食
减少
捕食和竞争
减少、增多
思维警示
考点知识聚焦
当食物网中一种生物的数量变化时，受影响最大的总是相邻的生物。
3.有毒物质的富集现象
环境中的重金属等有毒物质一旦进入生物体内，不易被生物分解，生物体也很难将这些有毒物质排出体外，这些有毒物质会通过　　　 　不断积累。在食物链中，营养级别越高的生物，其体内积累的有毒物质就越　　　　。
考点知识聚焦
食物链
多
1.生态系统中的能量流动和物质循环沿
着　　　　和　　　　进行。
考点知识聚焦
考点三
生态系统的功能——能量流动和物质循环
食物链
食物网
2.能量单向流动
图3-3
（1）能量的输入：植物在进行光合作用时，将_____________
能转化为有机物中的化学能。
（2）能量的传递：植物被消费者取食后，能量随着有机物转入消费者体内，分解者通过分解动植物的遗体、遗物等获得能量。
考点知识聚焦
太阳（或光）
（3）能量的散失：生产者、消费者、分解者都要进行　　　　　　，将有机物中的化学能转化为热能和生命活动所需要的能量。但植物不能利用热能进行光合作用，这部分热能最终在环境中散失掉。
（4）生态系统中的能量流动的特点：_____________________ 。
考点知识聚焦
呼吸作用
单向流动、逐级递减
3.物质循环
（1）概念：生态系统中的某种化学元素能够从无机环境开始，依次经过　　　　、消费者、分解者，又再次归还到无机环境中的过程，叫物质循环，如碳的循环。
考点知识聚焦
生产者
（2）碳循环：
图3-4
非生物环境中的碳以二氧化碳的形式经过植物的　　　　　进入植物体内，将二氧化碳转化为含碳的有机物;植物被消费者取食，有机物转入动物体内，植物和动物经过　　　　　　，将有机物转变为二氧化碳;生产者和消费者死亡后，被分解者分解，碳再次回到无机环境中，如此，实现了碳的循环。
考点知识聚焦
光合作用
呼吸作用
名师点拨
考点知识聚焦
物质循环示意图中各生态系统成分的判断
所有成分都指向的是无机环境，与无机环境之间有双向箭头的是生产者，生产者、消费者都指向的是分解者。
生态系统中各种生物的数量和占比是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的　　　　　 　，这种能力是有一定　　　　的，当人为或自然因素干扰超过这个限度时，生态系统就会遭到严重破坏，甚至难以恢复。生物种类和数量越多、营养结构越复杂的生态系统的自动调节能力越强。
考点知识聚焦
考点四
生态系统的自动调节能力
自动调节能力
限度
1.概念：地球上所有的生物与　　　　的总和。
2.范围：包括大气圈的　　　　、水圈的　　　　和岩石圈的　　　　。
考点知识聚焦
考点五
生物圈
环境
底部
大部
表面
3.生物圈中有各种各样的生态系统
一般情况下，自然生态系统的调节能力　　　　于人工生态系统。
考点知识聚焦
强
系统
系统
自然
生态
人工
生态
4.从非生物因素、地域关系、生态系统中的生物三个方面可以看出，每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，从而使生物圈形成一个统一的整体，　　　　是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
考点知识聚焦
生物圈
考点一
生态系统的组成
例1.[2022·广西]“禾下乘凉梦，一稻一人生”，这是“共和国勋章”获得者袁隆平院士一生的真实写照，他把毕生精力投入到杂交水稻的研究中，被誉为“杂交水稻之父”。下列关于以杂交水稻为主的农田生态系统的描述，正确的是 （　　）
A.阳光、空气和水不属于农田生态系统的成分
B.杂交水稻是农田生态系统中的生产者
C.农田中除杂交水稻外，其他生物都属于消费者
D.农田生态系统中的生物种类是固定不变的
核心考点典例
B
考点二
食物链和食物网
例2.[2022·邵阳]如图3-5为某生态系统中四种生物所含能量的示意图，假设这四种生物只构成一条食物链，下列有关说法错误的是 （　　）
A.该食物链可表示为丁→丙→甲→乙
B.该食物链中生产者是丁
C.四种生物中含有毒物质最多的是乙
D.丙与甲之间存在着捕食关系 图3-5
核心考点典例
A
例3.[2022·赤峰改编]如图3-6为某草原生态系统中的食物网简图。以下选项正确的是 （　　）
A.食物网中的生物和非生物部分构成了该草原生态系统
B.图中共有4条食物链
C.最短的食物链是草←鼠←鹰
D.蛇和鹰只有捕食关系
图3-6
核心考点典例
B
考点三
物质循环和能量流动
例4.[2022·淄博节选]《湿地保护管理规定》的出台修订，对加大湿地监督管理力度，维护全国生态系统动态平衡具有重要意义。甲、乙、丙、丁是某湿地生态系统中构成一条食物链的四种生物，根据它们占据能量的多少绘制了能量金字塔，如图3-7所示，请分析回答：
图3-7
核心考点典例
（1）组成湿地生态系统的生物成分除了图中的成分外，还包括　　　　　。
（2）太阳能进入该湿地生态系统的主要生理过程是　　　　 　，根据生态系统中能量流动的特点，写出由甲、乙、丙、丁四种生物构成的食物链：　　　　　　　　　　　　。
（3）湿地生态系统中，生物体内有机物中的碳最终
以　　　　　　　的形式返回到大气中。
核心考点典例
分解者
光合作用
甲→乙→丙→丁
二氧化碳
考点四
生态系统的自动调节能力
例5.[2022·深圳]如图3-8画出了某草原生态系统的部分生物。下列相关叙述错误的是 （　　）
A.鹰和兔对牧草的生活都没有任何影响
B.该草原生态系统具有一定的自动调节能力
C.一般情况下，草原上各种生物的数量能保持相对稳定 图3-8
D.牧草的生活受到阳光、温度和水等非生物因素的影响
核心考点典例
A
考点五
生物圈
例6.[2022·连云港]生物圈是地球上最大的生态系统，是人类和其他生物共同生活的唯一家园。有关叙述正确的是 （　　）
A.生物圈的资源取之不尽、用之不竭
B.生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈
C.生物圈中的生物能影响和适应环境
D.生态系统由生产者、消费者和分解者组成
核心考点典例
C

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