资源简介

遵守规则 教学设计
课题 遵守规则 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级
教学目标 1、树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一。 2、树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，将规则内化于心，外化于行，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
教学重点 将规则内化于心，外化于行，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
教学难点 树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 热点新闻：彭州龙槽沟事件 材料：2022年8月13日，四川彭州龙槽沟附近突发山洪，河道未撤离游客被卷入山洪。据央视新闻消息，截至8月13日24时，“8·13”山洪灾害已造成7人死亡，搜救工作仍在进行中。当地政府曾多次发文提醒游客不要下河，设置警示标志等，游客仍络绎不绝。为保障游客生命安全，龙门山镇持续开展河道、山沟、水库等巡查劝导、安全提示工作。 说一说：这起突发事件，造成7死8伤，谁应该承担责任？ 教师点拨：警示牌是一种规则，无视警示牌就是无视规则，从而导致悲剧发生。 自主预习 一、社会规则与自由关系是什么？ 二、公民如何遵守规则？ 三、公民如何维护规则？ 观看图片，思考、回答问题。 通过生活常见现象，调动学生的生活经验，激发学生的探究兴趣。
讲授新课 自由与规则关系 思考：规则是为了限制自由吗？ 说一说：生活中还有哪些漠视规则现象？ 学生感悟：社会规则既划定了自由的边界，又是自由的保障。 课堂笔记：1.自由与规则的关系？ ①社会规则划定了自由的边界。公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 ②社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚 二、自觉遵守规则 情景再现：自己是否会闯入野景区？ 三种观点：1.闯入野景区不对，但大家都在闯，我也就跟着走。 2.只要没人看到，没有人管，就可以闯野景区。 3.下雨时候的野景区不能闯，没下雨的时候可以闯。 教师点拨：这几位学生还停留在他律阶段； 我们应该发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，将规则内化于心、外化于行。 学生感悟：我们应自觉遵守规则。 课堂笔记：2.如何自觉遵守规则？ ①遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。自律就是自己严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。 ②遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。 坚定维护规则 情景再现：如果自己在龙槽沟岸边，发现有人在龙槽沟戏水游玩，会悄悄走开还是上前劝说？ 课堂笔记：3.如何维护和改进规则？ ①我们要坚定维护规则，一方面要从自身做起，自觉遵守规则；另一方面要在保护自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 方法技能：劝导的技巧 有“礼”：劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。 有“理”：劝导时要晓之以理。最好用对方能够接受的方式告诉他；不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做。 有“节”：劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场所的管理机构或管理人员反映情况。人身安全全收到威胁，要机智地向他人求助，或拨打110报警电话寻求支援。 阅读材料并思考、回答问题。 结合案例理解基础知识。 结合热点案例理解基础知识。 通过社会热点现象，调动学生的生活经验，激发学生的探究兴趣。 以生活化的实际案例增强理论知识的说服力。 注重启发性与生活性相统一。
课堂小结 今天，我们一起探讨了自由与规则的关系？怎样自觉遵守规则？我们要坚定地维护规则我们如何改进规则呢？下节课在讲解。 学生谈本节课收货，齐声朗读。 巩固新知， 情感升华。
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