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1.1 细胞是生命活动的基本单位
课标要求 概念1 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位 1.3 各种细胞具有相似的基本结构，但在形态与功能上有所差异 1.3.1 说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成。这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构
学习目标 1．分析细胞学说的建立过程，运用生物学观点认识生物的统一性。（生命观念） 2．简述生命活动与细胞的关系和生命系统的结构层次，归纳与概括生命活动与细胞的关系；认同细胞是最基本的生命系统。（科学思维）
重点与难点 重点：1，2 难点：2
一、细胞学说及其建立过程
1．建立者：主要是德国科学家__________和________。
2．内容要点：
（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由_______发育而来，并由______________________所构成。
（2）细胞是一个___________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
（3）新细胞是由老细胞________产生的。
3．细胞学说的建立过程
（1）细胞学说的建立过程归纳
连一连：
①维萨里 A．提出细胞是构成植物体的基本单位
②比 夏 B．提出动植物细胞结构的一致性
③罗伯特．虎克 C．断言所有细胞都来源于先前存在的细胞
④列文虎克 D．观察到不同形态的细菌、红细胞和精子（活细胞）
⑤马尔比基 E．观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质
⑥施莱登 F．揭示了人体在器官水平的结构
⑦施 旺 G．发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
⑧耐格里 H．指出器官是由组织构成的
⑨魏尔肖 I．细胞的发现者和命名者（死细胞）
填一填：（将横线补充完整，括号中填“连一连”中的人物序号）
从人体的 入手（ ）→
显微观察资料的积累—— 水平的研究（ ）→
科学观察和归纳概括的结合——形成理论：提出细胞学说（ ）→
细胞学说在修正中前进——完善细胞学说（ ）
（2）科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？
（3）施莱登和施旺归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论对生物学研究有什么意义？
（4）“所有的细胞都来源于先前存在的细胞。”这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？
（5）通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？
4．细胞学说的意义：
（1）细胞学说使人们认识到 ，催生了生物学的问世。
（2）细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入 水平，并使后来进入 水平成为可能。
（3）细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了 ，也为后来 的确立埋下了伏笔。
（4）细胞学说对生物界的影响巨大，被恩格斯列入19世纪自然科学的三大发现之一。
5．细胞学说的不足之处：
①思考：新细胞只能通过老细胞分裂产生吗？
②细胞学说的范围是一切“植物和动物”（不包括病毒）都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；不是“一切生物”，病毒没有细胞结构，不是由细胞发育而来，也不是由细胞和细胞产物所构成的。
③细胞学说揭示了动物和植物的 性，而没有体现 性。
6．科学方法
（1）观察法
①概念：人们在自然发生的条件下，通过感官或借助于仪器，有目的、有计划地考察研究对象，从而获得有关经验性材料的方法。
②要求：全面、细致和实事求是，并及时记录下来。
（2）归纳法
①概念：是由 推出 的思维方法。
举例：观察到植物的花粉、胚珠、柱头等细胞都具有细胞核
↓得出结论
②分类：
由“部分植物细胞都有细胞核”得出结论—— 法，结论很可能可信，可用来 ，存在例外的可能。
由“所有类型植物细胞都有细胞核”得出结论—— 法，结论可信。
③思考：施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？
二、细胞是基本的生命系统
1．生命活动离不开细胞
（1）单细胞生物能够__________完成各项生命活动；
思考：①草履虫能完成哪些生命活动？
②单细胞生物举例：
（2）多细胞生物依赖________________密切合作共同完成各项生命活动的生物
分析缩手反射过程
①完成缩手反射的结构基础是什么？
②由哪五部分组成？
注意：生理活动与细胞的联系：动植物各种生理活动的基础是___________；生长发育的基础是______________；遗传与变异的基础是______________________________。
病毒的生命活动离不开细胞
①结构：病毒是一种非细胞生命形态，它由 构成。
②生活方式：病毒只有寄生于 中才能产生子代，并完成正常的生命活动
③增殖过程
④分类
按照病毒的 不同，病毒分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒（噬菌体）；
按照病毒的核酸类型，病毒可分为 （如噬菌体、天花病毒、乙肝病毒等）、
（如SARS、新型冠状病毒、HIV、脊髓灰质炎病毒、丙肝病毒、禽流感、甲型H1N1流感和烟草花叶病毒等）。
三、生命系统的结构层次
（1）相关概念：（将空格处补充完整）
系统：彼此间相互联系、相互作用的组分有规律地结合而形成的整体。
结构 层次 概念 举例
冷箭竹 大熊猫
细胞 表皮细胞、叶肉细胞 上皮细胞、肌肉细胞
组织 由细胞分化产生的形态、结构与功能相同的细胞群，与细胞间质联合在一起构成 保护组织、营养组织、分生组织、输导组织 上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织
器官 几种不同的组织相互结合形成的能完成某种特定功能的结构 根、茎、叶、花、果实、种子 心脏、血管、脑、肝脏、肾脏、皮肤
系统 能共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统 无系统层次 呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统等
个体 由若干器官或系统协同完成复杂生命活动的单个生物，单细胞生物一个细胞构成一个个体 冷箭竹 大熊猫
种群 四川王朗自然保护区的所有冷箭竹 四川王朗自然保护区的所有大熊猫
群落 四川王朗自然保护区的所有生物
生态 系统 四川王朗自然保护区
生物圈 地球上所有生态系统相互关联构成的生态系统
联系：生命系统的各个层次各自具有特定的组成、结构和功能，但又层层相依、相互联系；各层次生命系统的形成、维持和运转都是以 为基础的。就连生态系统的能量流动和物质循环也不例外。因此，可以 说 是基本的生命系统。
（2）请以一棵冷箭竹、一个大熊猫和一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次，并找出它们的不同。
冷箭竹：
大熊猫：
草履虫：
（3）思考： ①最小和最大的生命系统分别是什么？
②草履虫和一颗松树的结构层次分别怎样？
③分子、原子、化合物、病毒是否属于生命系统？是否属于系统？生命系统中含有非生物成分吗？
④判断下列结构分属哪些生命系统的层次：a受精卵 b树叶 c血液 d一块骨骼肌 e皮肤 f植物的形成层 g被污染的培养基上的全部微生物 h池塘里的所有鱼 i蜂巢里的全部工蜂
⑤植物没有 层次；单细胞生物没有 这三个层次。
⑥地球上最早的生命形式是： 。最简单的生命形式且不属于生命系统的是 。
⑦生物繁殖和进化的基本单位是 ；生态系统由 及其所处的无机环境构成。

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