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部编版道德与法治四年级下册
第11课 多姿多彩的民间艺术 （教案）
核心素养目标
1.政治认同：初步了解我国著名的民间艺术。
2.道德修养：关注当地的艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智。
3.责任意识：关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承作贡献。
课时安排
3课时。
第3课时
课时教学目标
1.感受民间艺术的现状，初步了解文化的继承性。（重点）
2.关注民间艺术衰落的困境，探究民间艺术衰落的原因。（难点）
3.初步理解保护民间艺术的重要性，愿意为保护民间艺术贡献自己的力量。
课前准备
1.学生课前填写民间艺术调查表。
2.教师准备民间艺术衰落原因的调查表和资料包。
民间艺术调查表
以下这些南京的民间艺术，你对它们有所了解吗？在你知道的民间艺术后面打√。秦淮灯彩（ ） 南京白局（ ） 南京金箔（ ） 南京绒花（ ）金陵古琴（ ） 江浦手狮（ ） 南京剪纸（ ） 栖霞龙舞（ ）金陵刻经印刷技艺（ ）金银细工制作技艺（ ）
在以上民间艺术中，有你喜欢的吗？有很多（ ）很少（ ）没有（ ）
你是通过什么方式知道这些民间艺术的？访问体验（ ） 查阅资料（ ）参观博物馆（ ）
除了南京，你还想去了解其他地区的民间艺术吗？ 很想，我会去自己研究。（ ）没兴趣，我不想了解。（ ）无所谓，老师要求就去了解。（ ）
教学过程
一、复习回顾
1.引入： （出示南京多姿多彩的民间艺术图）上节课我们一起了解了我们家乡多姿多彩的民间艺术。通过学习，你对我们家乡的民间艺术有了哪些新的认识和了解？
预设1：我知道了这些民间艺术能够代代相传，离不开民间艺人的努力与智慧。
预设2：这个节假日，我还专门和家长一起去了民俗博物馆参观，亲身感受到了它们的魅力。
预设3：原先我就知道一个花灯，通过学习我才知道，原来还有这么多的民间艺术！
2. 引入课题
从同学们的话中，老师发现大家在学习本课之前对于家乡的民间艺术其实知之甚少。这仅仅是个别现象吗？课前，同学们都完成了一张民间艺术调查表，老师对调查的情况做了一个数据统计，请同学们来看一下。
二、现状点击
1.读图
（出示饼状图：民间艺术的了解途径、对南京民间艺术的喜爱度、对其他民间艺术的感兴趣程度）
提问：从图表中你获得了哪些信息？
预设1：大家了解的民间艺术并不多。
预设2：很多民间艺术生活中已经不常见了，都是查资料才知道的。
2.听专家说
从同学们的调查表中，我们可以发现，民间艺术好像离我们的生活越来越远了，这仅仅是我们的感受吗？让我们来听听专家是怎么说的。
播放新闻：民俗博物馆馆长谈民间艺术保护面临的问题。
3.提问
看完了新闻，你知道了什么？
预设1：好多的民间艺术就要面临失传了。
预设2：很多非物质文化遗产以后可能都要见不到了。
4.揭示本课主题
随着社会的发展，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。为什么会这样？我们又能为它们做些什么呢？这节课我们就来探讨这个话题。
三、反思原因
1.过渡
（出示云锦图片）我们就以云锦为例，一起来探寻民间艺术衰落的原因。
2.现场小调查
你喜欢咱们南京的云锦吗？
学生分别举手：喜欢、不喜欢和无所谓。
3.随机采访
(1）提问：你为什么喜欢？
预设1：我觉得云锦很美，是我们的城市名片，身为南京人我很自豪。
预设2：云锦织机是古代保存下来的，这么多年还能使用，很了不起。
(2）提问：老师也想听一听另外一些同学的心里话，他们为什么不喜欢或是无所谓呢？
预设1：对它不了解。
预设2：价格很贵，生活中也用不上。
4播放
这也正是云锦现在所面临的现状，我们一起来看一看。播放视频：“云锦现状的街头采访”。
5.小组合作探究
现在，很多人对云锦这种民间艺术都是持无所谓的态度。同学们，你们觉得是什么原因导致云锦面临这样的困境呢？下面请四人小组合作，阅读资料包，结合刚才的视频，讨论并探究原因。
小组讨论、提炼原因，填写关键词。
南京云锦艺术衰落的原因
个人感受 现实条件
6.学生汇报
预设1：现在的服装面料品种很多，既好看又省事，物美价廉。
预设2：人们的穿衣风格跟古代不一样，对云锦的需求量减少。
7、听一听
同学们分析得很有道理，我们一起来听听南京云锦传承人周双喜爷爷是怎么说的。（播放视频：采访云锦技艺传承人）
提问：看完视频，你了解了什么？
预设1：云锦织造工艺难度大，而且很辛苦。
预设2：云锦技艺学习周期长，而且工作很枯燥，年轻人都不愿意学。
小结：传统技艺不受重视，制作工艺复杂，价格昂贵，学习周期长，这些都是造成南京云锦后继无人的主要原因。
8.提升
和南京云锦一样，还有很多的民间艺术，虽然非常精美，却因为种种原因逐渐被人们所淡忘、忽略。（出示一组全国各地即将面临失传的民间艺术图片）
面对这些民间艺术的衰落、你有什么感受？
预设：我觉得很可惜、很难受。
追问：有人说，既然这些民间艺术已经用不到了，就不需要保护传承了，消失就消失了。你同意吗？
预设1：我不同意，虽然用不上，但是它是民间艺术，很珍贵的。
预设2：这些民间艺术都是我们民族文化的记忆，记忆是不能断的，我觉得要保护它们。
四、保护传承
1.提问
习近平主席曾经说过：“要像爱惜自己的生命一样保护好文化遗产。”（出示文字）
民间艺术是重要的文化遗产，是我们民族的记忆，我们要好好保护它们。（板书：保护民间艺术）如何保护它们呢？秦淮灯会给了我们很好的启发。
（播放新闻：南京市每年举办秦淮灯会）你受到了什么启发？
预设1：向别人宣传它们。
预设2：我们要去发现其中的魅力。
2.追问
同学们说得真不错，而且有的同学已经行动起来了。
（配图播放录音“民间艺术小传人”）同学们，从他们身上我们能学到什么呢？
预设1：我觉得只有先去了解，才会发现其中的魅力。
预设2：他们坚持在学习，这项民间艺术就不会失传了。
3.看一看
(1）我们学校也有一群同学在为民间艺术的保护和传承作出自己的努力呢！
（出示：学生捏泥塑、剪窗花学扎染的情景和作品图片）看到这儿，你有什么想说的？
预设1：他们用自己的行动在传承民间艺术。
预设2：他们学习了这些民间艺术，也能够创作出令自己骄傲的作品。
(2）是啊，不仅我们小学生要保护和传承民间艺术，整个社会也在为此而努力。南京市政府采取了一系列的措施。
出示：政府对民间传统手工艺品进行挖掘，并且对此进行专业整理，成立民间艺术家协会和非物质文化遗产保护工作小组.对传统手工艺品进行保护和加工，同时还投入大量资金建立教学基金。
你发现了什么？
预设1：政府在保护这些民间艺术。
预设2：有很多民间艺术还被列入了非物质文化遗产名录。
(3）国家设立了非遗日，2020年的主题是“非遗传承，健康生活”。此外，我国还在2011年设立了《中华人民共和国非物质文化遗产法》。
出示中华人民共和国非物质文化遗产法）第三十六条：国家鼓励和支持公民、法人和其他组织依法设立非物质文化遗产展示场所和传承场所，展示和传承非物质文化遗产代表性项目。
追问：从这条法规中你读出了什么？
预设：保护非物质文化遗产是法律赋予我们的责任。
(4）讲述：习近平总书记指出，中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件，必须结合新的时代条件传承和弘扬好中华优秀传统文化。他强调：要推动中华文明创造性转化和创新性发展，激活其生命力。民间艺术承载着民族的智慧，是民族文化的生动象征。
4.播放
播放央视公益广告《中华优秀传统文化传承不息》。
五、总结
今天这节课，我们发现了民间艺术之美，探寻了民间艺术衰落的原因，也在参与民间艺术保护中发挥了聪明才智。民间艺术是祖国文化之源，民族之根，需要我们在认识中反思，在传承中创新，让传统的民间艺术绽放出新的活力，使千百年来积淀的传统文化生生不息。（板书：珍视传统 不断创新）
板书设计
保护民间艺术
珍视传统
不断创新
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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