资源简介

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4.1青春的情绪 教学设计（核心素养目标）
课题 青春的情绪 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习目标 道德修养：了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响，学会调节情绪，做情绪的主人。健全人格：能够分析不同情绪带来的不同后果，保持乐观心态，热爱生活、乐观向上、全面发展。
重点 情绪的影响
难点 如何面对青春期情绪
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、成熟的人都有自己的表情包2、小调查：说一说你最喜欢的表情包和最常用的表情包，看看谁和你拥有相同的表情包。3、我们通过表情包表达什么？ 思考。 通过学生常用的表情包，提高学生兴趣，导入新课。
讲授新课 第一篇章 情绪面面观1、提问：表情包繁多，我们的情绪也十分复杂，但总的来说，情绪有一些基本的类型，你觉得是哪些呢？2、展示不同情绪的词语3、表情大解读你认为这些表情是什么含义？为什么不同人对同一个表情会有不同的解读呢？4、小提示：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。5、笔记整理：情绪的类型有哪些？6、我的一天回忆一下你今天出现过的情绪，说一说，你为什么会出现这些情绪？9、笔记整理：影响情绪的因素10、拓展：生理周期影响情绪11、播放视频：头脑特工队你赞同乐乐给忧忧画个圈让她不要出来的做法吗？为什么？12、探究与分享默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师评讲，她就把错题改正并写在作业本上，心理感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，并哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。讨论：（1）结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同？不同的情绪带来了哪些不同的影响？（2）在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？13、笔记整理：情绪的作用。第二篇章 情绪的青春色调1、情绪面面观你是否有过这样的经历：被妈妈多说两句就生气地顶嘴、甩门离去；和好朋友发生冲突就失望、低落到想要绝交？请你对比一下小学和青春期，细细感受一下，你的情绪有了怎样的变化，并用几个词语简单概括。2、青春期的我（展示图片）3、请你思考一下，上述的情绪具有哪些特点？你有过类似的体验吗？4、笔记整理：青春期的情绪特点5、《定风波》莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。6、畅所欲言面对意料之外的窘境，你更认可苏轼的处理方式？从中，你学到了什么？7、试一试：激发正面的情绪感受你和爸爸妈妈去旅行，却走错了路，偏离了原本的目的地……你周末已经排满了补习班的课程，难得有周日上午的休息时间，偏偏语文老师布置了一个户外实践作业……课堂上，你好不容易鼓起勇气起来回答一个问题，却答错了……爸爸妈妈原本答应了你周末去看电影，结果这个周末家里的亲戚过来了，你得招待他们…………8、情绪实验曾经有一位阿拉伯学者做过一个心理学的情绪实验，他把刚出生的两只羊分别放在不同的环境中生活，一直散养在草原上，每天可以自由快乐的奔跑；另一只则被拴在一个木桩旁，并且在它的旁边拴了一只狼，但狼并不能吃到这只羊。一段时间后，自由的那只羊长得非常健康，而被拴着的那只羊却死了，它不是被狼吃掉的，而是因为每天面对凶恶的狼，心里非常恐惧，根本无心进食，最后因为过度焦虑而死亡。9、美国博闻网刊登的一项调查发现,75%的颈椎疼痛、80%的头痛、99%的腹胀及90%的疲劳由负面情绪引起。可见，长期持续的负面情绪有损身心健康。10、笔记整理：如何正确对待青春期的情绪？ 思考问题，分享发言思考发言回忆与分享探究与分享分享发言阅读与思考思考问题，分享发言阅读与思考 通过学生分享发言，以及不同情绪词语，让学生了解人的基本情绪类型通过解读情绪活动，让学生明白人的情绪是复杂多样的同学引导学生回忆分享自己的一天，让学生了解影响情绪的因素设置2个学生常见的情境，引导学生探究，从而了解情绪的作用。引导学生了解青春期的情绪特点通过苏轼积极面对情绪的例子，引导学生懂得激发正面的情绪感受通过分享活动，以及情绪实验等环节，引导学生学习积极面对负面情绪
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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