资源简介

(共19张PPT)
2023年2月23日
高中一年级
绽放思维之花
心理健康教育课程
探索之旅
请两个同学一组，面对面坐着。
其中一个同学伸出双手，张开十指双手交叉，十指相扣。
另一个同学用手点对面同学的手指，快速地点。碰到哪个手指，十指相扣的同学要动一下这个手指，动作必须迅速而准确。一共做10次。
绽放思维之花
你做对了几次？
现在，请你闭上眼睛，重复上面的活动。10次活动，你又做对了几次？
做完这个活动，你有什么感想？
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绽放思维之花
你有过自己的小发明吗？
你有过那种一闪而过的念头，想要某一个物体变得更实用吗？
你在小时候是否梦想自己也有一个哆啦A梦的口袋，可以从里面拿出任何想要的东西，满足所有的愿望，其实，不必苦苦寻找，那个神奇的口袋一直在我们自己的脑袋里。
脑力激荡
命名所有你能想到的正方形的物体。
在3分钟内，说出尽可能多的白色、可食用的物体。
列举你所能想到的砖的用途。
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头脑风暴训练
头脑风暴法
头脑风暴法是一种培养思维创新的方法，以一种集思群议的方法，在一定的时间内产生各种主意。
绽放思维之花
活动要求
不能批评他人的主意，任何消极的批评应该等到事情过去之后再说。
欢迎“百花齐放”，自由发言，主意越怪越好。
求量为先，以量生质，主意越多越好。
寻求综合与改进。除了贡献自己的主意之外，也可以将他人的主意变得更好，或将两三个主意综合起来产生更好的主意。
轮流发言。若某人一时想不出主意，他可以放弃这一轮的机会等待下一轮再发言。如此循环，使每个人都贡献主意。
每组有一个同学记录讨论的结果。
头脑风暴训练
绽放思维之花
活动过程
每6人一组，每组完成不同的任务。讨论之后将结果整理在纸上。
头脑风暴训练
绽放思维之花
第一组任务：一张A4纸的用法。
第二组任务：如何节约学校能源？
第三组任务：怎么处理和同学之间的矛盾？
第四组任务：我们如何更幸福？
第五组任务：如何能让校园更整洁？
第六组任务：列举提高成绩的方法。
第七组任务：如何抵御网络的诱惑？
头脑风暴训练
绽放思维之花
是否可做其他用途：原物还有其他心得用途吗？假如经过修改，是否还有其他的用处？
适用:还有其他东西像这个吗？是否可以从这个物品中想出其他的方法？以往经验可以借鉴吗？我可以照样做吗？
修饰：改造旧的。除改变原意、颜色、动作、声音、气味、形式、形状之外，还有其他改变吗？
放大：加些什么？需要更多时间、更多的次数，强一些、高一些、长一些、厚一些，复制，夸大。
缩小：减些什么，变化、浓缩、袖珍化、放低、变短、弄轻些、省略、流线化、分裂、低估。
头脑风暴训练
绽放思维之花
代替：有其他替代品吗？其他成分、材料、过程、地方、方法。
重组：交换零件。其他模式、布置、序列，改换因果关系，改变速率，改变时间表。
颠倒：正负互换。反过来什么样，倒转来看看，互换角色，互换位置。
组合：要不要将其混合、合金、杂集、合奏、单位组合，把目的合起来，把意见合起来。
头脑风暴训练
绽放思维之花
什么是创新？
我国学者将其定义为：在一定的目标和条件下，个体可能有做出某种新颖、独特、有社会和个人价值的作品的能力。这里的作品可以是一种新概念、新理论，也可以是新技术、新产品。创新是一种不安于现状的精益求精的意识，是一种面对任何未知问题、未知领域的强烈的尝试冲动。
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绽放思维之花
什么是创新？
我国学者将其定义为：在一定的目标和条件下，个体可能有做出某种新颖、独特、有社会和个人价值的作品的能力。这里的作品可以是一种新概念、新理论，也可以是新技术、新产品。创新是一种不安于现状的精益求精的意识，是一种面对任何未知问题、未知领域的强烈的尝试冲动。
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绽放思维之花
1.好奇心——创新的驱动力
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绽放思维之花
创新包含以下要素：
2.直觉和洞察力
3.专注
01
独立自主
自立、自强、自主
02
怀疑突破
怀疑能激发我们去钻研，去探索
03
探究发现
敢于提出各种问题，积极探索
04
求是求佳
求是的目标是发现事物内在的规律性
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绽放思维之花
创新精神有哪些？
05
献身理想
06
服务社会
突破思维定式
自助巴士
绽放思维之花
思维定式通常表现为人的各种行为或活动，如果重复进行多次的话，就会形成习惯保持下来。我们常常沿着一定方向、按照一定次序思考问题，久而久之在学习中就形成了思维定式。这种思维定式可以使我们在思维方式上产生局限性，阻碍我们创造性地解决问题。因此，我们只有突破思维定式障碍，才可能接受新事物，才可能进行创新。
演示完毕
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心理健康教育课

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