资源简介

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统编版 四 年级下册第 二 单元
单元主题 做聪明的消费者
学科 核心素养 道德修养
学业质量 学会合理消费和开支，养成勤俭节约的好习惯。 养成文明购物的习惯，做文明的消费者。
单元内容建构图 单元主题 二级课题 三级课题 学生任务方向
做聪明的消费者 买东西的学问 学会看包装 避免购物小麻烦合并为一个课时 关注和了解商品包装信息
懂得购物应该注意的事项
学习购物技巧
购物讲文明 维权意识不能少合并为一个课时 养成良好的购物习惯，做文明的消费者
依法维护自己的合法权益
提高自我保护意识
合理消费 那些我想要的东西 辨明合理与不合理的购物要求
学会克制自己不合理的购物欲望
学会合理消费 认识合理消费的好处和过度消费的坏处
学会合理开支
实践科学合理的消费观
有多少浪费本可避免 餐桌上的浪费 观察和认识餐桌上的浪费现象
了解食物浪费的严重后果
认识到浪费行为是对劳动者的不尊重
从自身和小事做起，节约粮食、拒绝浪费
还有哪些浪费可以避免 反思校园中的浪费现象
调查和探究浪费现象
辨析导致浪费行为的错误观念
养成勤俭节约的好习惯
整体分析 教材分析 本单元共三课，第4课《买东西的学问》首先从日常购物过程入手，引导学生学习基本的购物常识和技巧，学会文明购物，能够维护自身合法权益。第5课《合理消费》从学生外在的购物行为转向学生内在的购物需求，引导学生反思自己的购物要求，培养学生合理比较、自我控制的能力，并进一步引导学生学会合理开支与消费，避免过渡消费。第6课《有多少浪费本可避免》聚焦消费过程中的浪费现象，从食物浪费入手，引导学生了解食物浪费的危害，并反思日常生活中其他浪费现象，以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国传统美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯。 横向分析：四年级上册第三单元第9课正确认识广告中学生初步了解广告的功能以及如何识别广告，在有了一定的了解后，本单元教材需要引导学生做理智的消费者，学会文明购物，树立科学合理的消费观，养成勤俭节约的好习惯，因此本册教材设计了这一单元。
学情分析 四年级学生作为限制民事行为能力人，直接进行的消费任务有限，但他们也有一些消费经验，比如，独自购买简单的日常生活用品、学习用品等。在实际生活中，四年级学生往往需要父母为自己购买想要的物品，但他们并不具备辨识这些购物要求是否合理的能力，难免提出不合理的要求，因此需要培养学生理性费的观念，从而使他们能够反思自己的购物要求是否合理，学会自我克制。
单元 目标 1.联系生活实际，学习并掌握购物的相关常识和技巧，养成良好的购物习惯，做文明的消费者。 2.根据不同情境，能够辨明合理与不合理的购物要求，学会正确做出购物选择。认识到消费者要依法维护自己的合法权益，具有一定的维权意识。 3.通过社会小调查，列举生活中的浪费现象，了解浪费的危害。学会合理消费，能够在生活中反对浪费，避免浪费，养成节俭的消费习惯。
重难点 1.能够辨明合理与不合理的购物要求，学会正确做出购物选择。认识到消费者要依法维护自己的合法权益，具有一定的维权意识。 2.能够在生活中反对浪费，避免浪费，养成节俭的消费习惯。
核心概念 （大概念） 理性消费 做聪明的消费者
大情境 (大任务） 值3.15消费者权益日之际，请你以“观察员”的身份，发现生活中身边的“聪明消费者”，将自己的观察到的合理消费、依法维权等行为以PPT、观察记录表或者演讲稿等形式向大家介绍，届时我们将评选出“优秀观察员”。
单元任务群
任务一 课型 新授课
学习内容 买东西的学问
学习目标 评价任务
1.通过观察，学生能学会看包装上的信息，初步认识到购物过程中有很多学问，初步掌握网购知识。 2.通过探究，初步识别商品及商品包装信息、判断商品的真伪。 3.通过体验，学生感受到购物的乐趣，并懂得在自己合法权益收到侵害时，初步具备维权意识。 4.通过小组合作，能辨明购物场所不文明的现象，体会文明购物的重要性，增强文明购物的公共意识和公民责任，学做文明的消费者。 1.分组观察牛奶包装袋，说出有哪些发现及这些信息有什么用处。 2.观察自己带来的商品包装、说明书和标签，说出各种标志的含义。 3.说出购物发票的用处，交流网购需要注意的问题。 4.说出不文明购物行为及其危害，表达“我”觉得应该怎么做。 5.分角色扮演刘晓明和营业员，谈谈自己的感受指出刘晓明购物时的问题。 6.制定《文明购物倡议书》。
单元任务群
任务二 课型 新授课
学习内容 合理消费
学习目标 评价任务
1.通过观看视频，懂得“想要”和“能要”的区别，能够反思和调整自己的购物要求。 2.通过交流讨论，懂得可以通过合理比较，学会做出正确的购物选择。 3.通过小组探究，学会克制自己不合理要求的基本方法。 4.通过学习，学生能初步树立正确的消费观念，学会合理消费。 1.分成小组对同学所说的心愿进行交流讨论，说出是否支持他们的心愿及理由。 2.制定“零花钱使用计划”。 3.判断哪些消费属于有计划消费，哪些属于过渡消费，说出分别会带来的后果。 4.制定和实施春游午餐计划。
单元任务群
任务三 课型 新授课
学习内容 有多少浪费本可避免
学习目标 评价任务
1.通过观察发现生活中的粮食浪费现象，学会节约粮食、避免浪费。 2.通过生活中的食物浪费现象，认识粮食浪费所带来的消极影响，学会节约粮食。 3.通过小组探究，说出浪费行为的表现、危害、成因，提出合理化建议，形成调查报告。 1.将观察到的食物浪费行为写下来，互相展示。 2.探究“舌尖上的浪费”的背后。 3.做一名“浪费行为小侦探”，找出自己身边的各种浪费现象。 4.交流浪费行为的表现、危害、成因，提出合理化建议，形成调查报告。
单元任务群
任务四 课型 单元成果展示课
学习内容
学习目标 评价任务
通过前期的学习，能够以PPT、观察记录表或者演讲稿等形式向大家介绍“聪明消费者”。 将以“观察员”的身份，发现的生活中身边的“聪明消费者”，以PPT、观察记录表或者演讲稿等形式向大家介绍，评选出“优秀观察员”。
课时备课
课题（二级课题） 买东西的学问
课时 2 课型 新授课
学习目标 1.通过观察，学生能学会看包装上的信息，初步认识到购物过程中有很多学问，初步掌握网购知识。 2.通过探究，初步识别商品及商品包装信息、判断商品的真伪。 3.通过体验，学生感受到购物的乐趣，并懂得在自己合法权益收到侵害时，初步具备维权意识。 4.通过小组合作，能辨明购物场所不文明的现象，体会文明购物的重要性，增强文明购物的公共意识和公民责任，学做文明的消费者。
学习任务 深度学习 评价任务 素养体现
课前任务：和家人交流购物经验，并准备某件商品的标签、挂牌或说明书。 任务一：准备研学营 同学们，研学前我们要准备些什么呢？（食物、研学的用品）这些物品，你们还需要购买吗？ 大家需要购买的物品真不少。要买到称心如意的商品，需要不少的学问。今天，我们就从商品的包装开始学起。
任务二：包装学问大 1.(分发食品包装袋)请大家分小组观察老师拿来的牛奶食品包装袋，思考： （1）你在食品包装带上有哪些发现？ （2）这些信息有什么用处？ 先自己观察，再小组内交流。 2.在生活中，很多商品的包装都含有丰富的信息。接下来，请同学们各自观察自己带来的商品包装、说明书和标签。 任务要求： （1）你观察的是什么商品包装？ （2）从这个包装中发现了哪些重要信息？ （3）这些信息有什么用处？3.先自己观察，再在小组内交流。 3.商品包装上常会有一些标志，请同学们说说它们的含义。（出示绿色食品标志、国家免检产品标志、中国环境标志等。） 补充：绿色食品并非指绿颜色的食品，而是特指无公害、无污染的安全、优质、营养类食品。在2008年发生中国奶制品污染事件后，我国停止使用免检标志。中国环境标志在一些办公设备、家具、纺织品上比较常见，与同类产品相比，获准使用该标志的产品有低毒、少害、节约资源等优点。 分析 运用 1.分组观察牛奶包装袋，说出有哪些发现及这些信息有什么用处。 2.观察自己带来的商品包装、说明书和标签，说出各种标志的含义。 道德修养
任务三：避免购物小麻烦 我们在超市买东西的时候，收银员都会给购物小票。你通常怎么处理购物小票？学生交流。 购物小票是我们购物和退换货的凭证，不能随便扔掉。 出示购物发票，请同学们看看这是什么？它有什么用处呢？ 它是消费者更换商品、解决纠纷的凭证。 国家税务部门可以依据发票向商家征税。 当商家以少收钱或者赠送礼物而不开发票时，我们该怎么做？ 应该拒绝，勇敢说“不”。 《中华人民共和国消费者权益保护法》明确规定，消费者有权索要发票。发票是保护消费者合法权益的有效凭证，也是国家征收税款的重要工具。 交流网购时需要注意哪些问题？ 在购买之前，要仔细看评论，货比三家。 网购评价要真实。 理解 分析 运用 评价 3.说出购物发票的用处，交流网购需要注意的问题。 道德修养 法治观念
任务四：购物讲文明 （一）看一看，说一说。 文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪 些类似的情景？ ①买水果时，用手乱捏； ②…… 看到这些行为，我的感受是…… 我想说…… （二）读一读，辩一辩，写一写。 1.读p33案例。 2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？ 3.写一写：如何做一个文明的顾客？ 文明顾客的语言： 文明顾客的行为： 理解 分析 评价 4.说出不文明购物行为及其危害，表达“我”觉得应该怎么做。 5.分角色扮演刘晓明和营业员，谈谈自己的感受指出刘晓明购物时的问题。 道德修养 健全人格
任务五：维权意识不能少 （一）看例子，辨一辨，出主意，学知识。 1.读例子。p34 釆购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？ 2.辨一辨：同学们出的主意可取吗？ 3.出主意：你觉得应该怎样做？ 4.学知识：学习p35“小贴士 （二）写一写：总结购物心得。 把购物心得写了下来，请大家读一读。 分析 运用 创造 制定《文明购物倡议书》。 法治观念
课时备课
课题（二级课题） 合理消费
课时 2 课型 新授课
学习目标 1.通过观看视频，懂得“想要”和“能要”的区别，能够反思和调整自己的购物要求。 2.通过交流讨论，懂得可以通过合理比较，学会做出正确的购物选择。 3.通过小组探究，学会克制自己不合理要求的基本方法。 4.通过学习，学生能初步树立正确的消费观念，学会合理消费。
学习任务 深度学习 评价任务 素养体现
课前教师对学生的家庭状况作大致了解，并布置学生填写心愿卡。 任务一：赠送礼物许心愿 出示生日蛋糕图片，一起唱生日歌，聊一聊生日心愿，思考：你觉得他们的爸爸妈妈会同意帮他们实现心愿吗？为什么？ 分析 1.分成小组对同学所说的心愿进行交流讨论，说出是否支持他们的心愿及理由。
任务二：集思广益辩心愿 分小组讨论：你支持他们的心愿吗？说明理由。 总结：每个同学都有自己的愿望，有很多“想要”的物品。但“想要”不等于“能要”。每个家庭的经济条件都不一样，我们应该根据家庭的实际情况和自己的实际需求购买学习和生活必需品，避免不必要的浪费。合理的需求既有物质方面的，也有精神方面的。合理的要求应建立在家庭能够承受的基础之上，因家庭而异，要量体裁衣。 理解 分析 评价 1.分成小组对同学所说的心愿进行交流讨论，说出是否支持他们的心愿及理由。 道德修养
任务三：分享经验学克制 同学们，当你们明明知道有些东西不应该要，可心里特别想要，在这种情况下，你们怎么做才能忍住呢？交流讨论。 道德修养 健全人格
任务四：面对蛋糕再许愿 同学们，通过以上的学习和交流，让我们一起面对这个漂亮的生日蛋糕，再次许下美好的心愿吧！ 交流：哪些心愿是你继续坚持的？哪些愿望是你要改变的？ 请每位同学制订“零花钱使用计划”，根据自己的实际需求进行选择，并能坚持下去。 分析 运用 创造 2.制定“零花钱使用计划”。 道德修养
任务五：学会合理消费 （一）比一比写一写，讲故事。 1.比一比： 计划的消费一一量入为出 过度的消费一一入不敷出 2.写一写： 请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？ 合理消费的好处…… 过度消费的坏处…… 3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。 （二）阅读体会。 1.生阅读p41 “阅读角”。 2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免 这种情况的出现？ （三）合理安排。 1.列计划： 学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价 格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。 我的午餐计划表 ①……花费……元 ②……花费……元 ③……花费……元 ④……花费……元 2.说一说： 我这样安排的理由是…… 我还想准备的食品是…… 3.交流分享： 与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是 什么？ 4.提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合 理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。 （四）阅读感悟。 1.生阅读教材p43“阅读角”。 2.谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。 理解 分析 应用 评价 创造 3.判断哪些消费属于有计划消费，哪些属于过渡消费，说出分别会带来的后果。 4.制定和实施春游午餐计划。 道德修养责任意识
课时备课
课题（二级课题） 有多少浪费本可避免
课时 2 课型 新授课
学习目标 1.通过观察发现生活中的粮食浪费现象，学会节约粮食、避免浪费。 2.通过生活中的食物浪费现象，认识粮食浪费所带来的消极影响，学会节约粮食。 3.通过小组探究，说出浪费行为的表现、危害、成因，提出合理化建议，形成调查报告。
学习任务 深度学习 评价任务 素养体现
任务一：关注舌尖上的浪费 播放《舌尖上的中国》片段，看了视频，你有什么想法？ 爱美食，爱生活。然而，很多人却是这样对待美味的：播放“舌尖上的浪费”视频。请结合课前的观察，说一说你眼中的“舌尖上的浪费”。将观察到的食物浪费行为写在教材第45页的横线上，然后互相展示。 同学们，我们浪费掉了那么多的食物，如果它们也有感受，它们会怎么想呢？表演“食物的哭诉”。 分析 评价 创造 1.将观察到的食物浪费行为写下来，互相展示。
任务二：探究“舌尖上浪费”的背后 1.请同学们算一笔账：出示一袋50克大米实物，算一算假如一个班有60个学生，每个同学一天浪费50克大米，全班一天共浪费多少大米？一年呢？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米呢？一个学生一个月大约吃9千克大米，如果可以把这些浪费的大米积攒起来，可以够多少学生吃一个月？ 学生计算后汇报结果。 同学们，全国、全世界一年的食物浪费累积起来是多少呢？请看数据。 出示材料：2015年，我国城市餐饮业的餐桌食物浪费量超过1700万吨。全球每年食物浪费总量达13亿吨，造成的直接经济损失达7500亿美元。2017年全球面临食物不足困境的人口数量约8.21亿，这一数字连续第三年增加。 交流感受。 学习第46页“阅读角”和第47页“相关链接”，学生谈感受。 食物浪费还让我们的生存环境付出了巨大的代价。食物浪费是犯罪，一点都不为过。我们要认清食物浪费的严重危害。一是助长了社会的奢靡之风；二是践踏了劳动者的劳动成果；三是加重了环境污染。我们应该拒绝“舌尖上的浪费”，倡导“舌尖上的文明”！ 理解 分析 运用 评价 2.探究“舌尖上的浪费”的背后。 道德修养 法治观念
任务三：还有哪些浪费可以避免 1.分析情景：p48案例。 你怎么看待这些行为呢？ （一）读一读，想一想。 阅读p49案例。 思考： 这些情景反映了什么？ 你在这些方面是否也有浪费行为呢？ （二）小调查。 1.浪费现象小调查。 让我们组成“浪费现象调查小组深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个 方面的浪费行为进行调查研究。 2.完成调查报告。 ①我们小组调查的浪费现象是……方面的。 ②我们看到的现象…… ③这些浪费行为的危害…… ④产生这些浪费行为的原因是…… ⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是…… 3.读p50“相关链接”。 （三）分析错误原因。 请想一想以下说法错在哪里？ ①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。 ②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。 ③…… （四）找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。 1.找一找： 有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含 义吗？你能再找一些类似的句子吗 取之有度，用之有节，则长足。 2.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为 主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。 3.做一名“浪费行为小侦探”，找出自己身边的各种浪费现象。 4.交流浪费行为的表现、危害、成因，提出合理化建议，形成调查报告。 道德修养 责任意识
拓展任务指导展示方案
课题 理性消费 做聪明的消费者 课时 2
任务目标 通过前期的学习，以PPT、观察记录表或者演讲稿等形式向大家介绍“聪明消费者”。
任务过程 评价任务
任务一：资料筛选指导 知识储备 a.结合学过的知识，用表格或者思维导图的形式整理课本中的知识点。 b.材料删选 一是切合主题选材料，二是材料真实、典型有新意，三是材料符合自己身份。 任务二：如何体现消费者的形象 1.关注不同的角度。 2.从身边人物中寻找聪明的消费者。 将以“观察员”的身份，发现的生活中身边的“聪明消费者”，以PPT、观察记录表或者演讲稿等形式向大家介绍。
演讲，同学评议 任务一：参与演讲的同学发言 任务二：其他同学做评委，对演讲者进行评价，并颁发证书。 评选出“优秀观察员”。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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