资源简介

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《建立良好的公共秩序---公共生活需要秩序》教学设计
课题 建立良好的公共秩序---公共生活需要秩序 主备教师
上课教师 总课时序号 上课时间
学习目标 1.知道公共生活要靠良好的秩序来维护。2.通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。3.懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
学习重点 1.知道公共生活要靠良好的秩序来维护。2.通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。
学习难点 理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
教学准备 教师准备p29活动园2小实验的器物（根据学生人数，7人一组准备）
教学过程
师生课堂活动 二次备课
一、情境创设课堂上，老师提问，xx随口就回答，这种情况对不对？请从教师的角度，你的角度，其他同学的角度来议一议。学生回答后，教师总结并指出：公共生活需要秩序（板书或出示课件）。二、导入新课在图书馆里，如果所有人都不保持安静，会怎么样？在过马路的时候，如果所有人都闯灯，将会发生什么 （一）活动一：文明行为大讨论说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感的行为，为什么？（二）活动二：公共生活秩序单1.出示p28活动园1插图，来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。（学生填在书上）2.小组内分享一下“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？（三）活动三：秩序小实验1.看活动园2实验要求，教师发器物，学生分组实验。2.报告实验结果，最快的和最慢的说一说操作过程。3.教师总结：（略）四、活动四：阅读角阅读书中p29《应急车道就是生命车道》，读后谈谈感想。五、活动五：公共标志我知道出示课件或观察p30（活动园3插图）。认一认这些标志，并说一说这些标志主要出现在什么地方，有什么作用？小组内讨论完成表的填写。活动六：注意自己言谈举止，养成文明习惯1.出示课件或观察p31（活动园4插图）。说说每幅图中的不文明行为。2.议一议：如果遇到类似情况，你会采取什么态度：不同的态度会带来明些结果？3.想一想：怎样才能让公共生活中的不和谐少一些。课堂总结知道公共生活要靠良好的秩序来维护；通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用；懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
作业设计 1、根据大家课前搜集的公共标志，完成30页学习单。2、想一想有了公共标志的提醒，是不是人们就会自居维护或遵守公共秩序了
板书设计 公共生活需要秩序 要注意自己的言谈举止公共场合 养成文明习惯
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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