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[教师寄语]面对每一个不幸的人我们都有愧怍，只是杨绛首先把自己浸入愧怍之海中，用“隐者”的心态去思索。
老王（第一课时）
班级 姓名 小组
【学习目标】 1.了解作者及写作背景，掌握“取缔、愧怍”等重点字词。 2.概括文章内容，理清文章结构。
【学习重点】 1.掌握文中出现的多音字和异形字。 2.用简洁的语言概括文章的内容。
【学习过程】 一、自主探究 1.作者简介 杨绛(1911—2016),本名杨季康,江苏无锡人,作家、翻译家。杨绛是作家、学者钱锺书的夫人。她通晓英语、法语、西班牙语,译作有《堂吉诃德》。杨绛的小说代表作为《洗澡》;散文代表作有《干校六记》《我们仨》走在人生边上自问自答》《将饮茶》等。 2.写作背景 本文写于1984年。这是一篇回忆性散文,作者主要叙述了自己同老王交往中的几个活活片段。当时正值“文化大革命”时期,杨绛夫妇被认为是“反动学术权威”。但是老王照样尊重杨绛夫妇。由此,与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中。作者写这篇散文的时候,已经度过了动乱年代,她在追忆当年遇到的这些善良的人们时,更多的是展现苦难年代里人性的光辉。 3.字词积累 （1）给下面加点的字注音。 杨绛（ ） 惶恐（ ） 塌败（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） 伛偻（ ） 骷髅（ ） 眼翳（ ） 荒僻（ ） 攥 （ ） 镶嵌（ ） 肿胀（ ） 取缔（ ） 侮辱（ ） 门框（ ） （2）解释下列词语。 （1）惶恐： （2）滞笨： 扶病： （4）愧怍： （5）取缔： 二、合作探究 1.请同学们快速阅读课文，看看本文记录了作者和老王交往的哪些事情。 2.根据作者和老王的交往片段，请结合全文，梳理本文的结构。 3.老王的生活很苦，表现在哪些地方？ 4.老王的善良表现在哪里？ 三、目标检测 1.下列各组词语中加点字注音有误的一项是( ) A.凑合(còu) 塌败(tā) 镶嵌(qiàn) B.伛偻(yǔ lǚ) 愧怍(zuò) 翳 (yì) C.骷髅(kū lóu) 绷脸(bēng) 取缔(dì) D.攥着(zuàn) 滞笨(zhì) 侮辱(wǔ) 2.指出下列每组词语中的错别字并改正。 （1）肿胀 慰籍 抱歉 “ ”改为“ ” （2）蹋败 凑合 糊涂 “ ”改为“ ” （3）荒僻 取谛 摔倒 “ ”改为“ ” （4）包裹 诲辱 僵直 “ ”改为“ ” 四、巩固拓展 1.归纳总结 2.作业布置 A组：抄写课后读读写写两遍 B组：完成本课练习册第基础巩固部分
[教师寄语]我们曾经假装生活在别处，我们闭上眼睛，以为不会看见。但，我们能清楚的听见自己撕裂的心灵与灵魂的对话。
老王（第2课时）
班级 姓名 小组
【学习目标】 1.学习细致刻画人物的方法。 2.品味文中富有深意的语言。 3.领会作者的思想感情，学会善待他人。
【重点难点】 1.学习作者是如何刻画人物形象。 2.把握主旨，弘扬善良。
【教学过程】 一、自主探究 1.“送香油和鸡蛋”这部分作者运用了哪些描写方法刻画老王的形象？请结合具体语句分析。 2.作者为什么要详写“老王来送香油鸡蛋”这部分内容？ 二、合作探究 1.文中多次提到“我”付钱给老王，请找出相关语句思考“钱”作用。 2.联系上下文,揣摩句中加点词表情达意的效果。 （1）我们当然不要他减半收费。 (一般什么情况下说“当然” “当然”用在这里,流露了“我们”什么样的心理 ) （2）他从没看透我们是好欺负的主顾,他大概压根儿没想到这点。 (“从”和“压根儿”强调的是什么 “大概”同“压根儿”是否矛盾 ) （3）我也赶忙解释:“我知道,我知道———不过你既然来了,就免得托人捎了。” (“我”为什么这么说） 3.如何理解文末“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”呢？ 三、 迁移运用 《老王》一文中，作者抓住人物的外貌特征，为我们刻画了一个生活“苦”但却心地“善”的老王形象，让人印象深刻。请你运用外貌描写方法，写一个你熟悉的人物。（150字左右） 四、目标检测 1.下列各句中,没有错别字且加点字的注音全部正确的一项是( ) A.说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,枯髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。 B.有一次,他撞在电杆上,撞得半面肿胀,又青又紫。 C.几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍(zuō)。 D.他一手拿着布,一手攥(zuǎn)着钱,滞笨地转过身子。 2.下列句子没有语病的一项是( ) A.杨绛先生的晚年,仍然精力充沛,充满了创作的激情。 B.随着新媒体发展和信息化提速,使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。 C.面对校园欺凌,相关专家呼吁尽快建立防控机制,以便及早干预、发现和制止。 D.互文是古诗文中常采用的一种修辞方法,它能起到使文句更加整齐和谐、更加精练的表达效果。 五、巩固拓展 1.学习小结 作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸显了孤苦寒微的老王 、 、 的品性，表达了作者对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯关怀，对自身的反省以及对命运的慨叹。 2.作业布置 A组：完成练习册《老王》巩固达标部分 B组：完成导报《老王》基础不倒翁部分

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