资源简介

4.1 青春的情绪
一、核心素养目标
1.道德修养：热爱生活，自信开朗，乐观向上，积极追求美好的生活；
2.健全人格：把握情绪的多样性，辨别分析不同情绪可能带来不同的后果，保持乐观心态；
3.责任意识：了解青春期的情绪特点，能够积极面对自己的情绪。
二、教学重难点
重点:情绪面面观；
难点:情绪的青春色调。
教学过程
（一）新课导入
播放电影《头脑特工队》感悟人类的情绪导入新课，展示课题《青春的情绪》
（二）新课讲授
目标导学一：情绪面面观
观看视频《莱莉的情绪》，
思考小莱莉由哪些情绪在控制着呢
学生讨论，教师小结:情绪的种类可分为基本情绪(喜、怒、哀、惧)和复杂情绪(害羞、焦虑、厌恶…)
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情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。教师分析喜、怒、哀、惧四种情绪的表现。
（3）继续观看电影《头脑特工队》剧情梗概。
思考:①莱莉告别童年成长的城市，莱莉此时的情绪受什么影响
学生感悟:对某件事情的预期。
②妈妈夸莱莉懂事，莱莉此时受什么影响
学生感语:周围的舆论。
③莱莉不适应新环境，莱莉此时的情绪受什么影响
学生感悟:环境变化。
（4）思考分享:你今天的心情受哪些因素影响呢 师生探究:
①个人的生理周期。②对某件事情的预期③周围的舆论④自然环境等。总之，随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
（5）继续观看《头脑特工队》
思考:①为什么莱莉无心打冰球呢
②为什么莱莉陷入哀伤无法自拔
③从这两个视频中可以看出情绪具有怎样的作用呢
学生讨论，教师小结:情绪是把双刃剑，既有积极作用又有消极作用。展示情绪的作用各种各样的情绪丰富了我们的生活。
情绪的作用:情绪非常神奇，影响我们的行为和观念:它可能激励我们克服困难，努力向上;也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。
目标导学二：情绪的青春色调
（1）观看《头脑特工队》进入青春期的莱莉，思考:从中可以看出青春期会给一个人的情绪带来怎样的变化 为什么会出现青春期的情绪特点
师生探究:进入青春期，随着身体发育加快和综合经验不断丰富，我们的情绪体验和情绪表现也发生着变化，表现出青春的情绪特点。
（2）思考:进入青春期后，你的情绪与过去有何不同
①情绪反应强烈②情绪波动与固执 ③情绪的细腻性 ④情绪的闭锁性
观看电影《头脑特工队》乐乐抛下了忧忧
思考:有人说，快乐的情绪是好的，忧伤的情绪是不好的，你怎么看 通过辨析情绪得出:情绪没有好坏之分，我们要学会控制情绪，做情绪的主人。
（4）教师追问：我们该如何对待青春期这些情绪呢？
①善于激发正面的情绪感受。
②学习积极面对这些负面情绪，合理调节情绪。
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青春的情绪
教学反思
新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生积极健康地生活，引导与启发学生将独立思考和积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与，让学生真正成为课堂的主人。

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