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(共29张PPT)
第一节 基因控制生物的性状
第二章 遗传和变异
火眼金睛识亲子
（1）
（3）
（2）
（8）
（7）
（6）
（5）
（4）
亲子间的相似性
遗传
变异
亲子间和子代个体间的差异
猫的一家
龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞
(遗传 )
(遗传 )
(遗传 )
是金丝猴
金丝猴的后代仍然
一对绿鹦鹉的四个羽色不同的子女
（变异）
一猪生九仔，连母十个样
种瓜得瓜，种豆得豆
(变异 )
判断下列现象是遗传还是变异？
描述一下你同桌身上的特点。
同桌相互观察以下特征
1、无耳垂 2、有耳垂
1、单眼皮 2、双眼皮
1
5
2
4
3
6
形态结构
行为方式
生理特征
惯用左手或右手、鸟类的筑巢等
性状
形态结构特征：
生理特性（肉眼看不到）：
行为方式：
苹果的颜色、形状、大小；
人鼻子大小、脸型、高矮等
苹果的味道、人的血型、色盲等
一、生物的性状：
形态结构特征
生理特性
行为方式
生物的性状
概念：遗传学上把生物的_______ 、______和_______统称为_______.
1、下列不属于人的性状的是（ ）
A.皮肤的颜色 B.血型 C.眨眼反射
D.牙的龋齿
D
豌豆的圆粒与皱粒
茄子的长形和圆形
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
相对性状——同种生物同一性状的不同表现形式
第一组性状
NO
请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由
试一试
狗的长毛和卷毛
同样生长期的
金鱼小，鲤鱼大
第二组性状
NO
试一试
YES
试一试
番茄的红果与黄果
第三组性状
（1）每种性状是否都只有两种表现形式？
(2)是不是所有的形状都可以遗传？
总结
不是，如肤色和血型
不是所有的性状都可以遗传。只有是遗传物质引起的性状才能遗传，受外界环境因素引起的性状不能遗传。
父母究竟把什么传递给了后代子女,才使子女像父母呢？
从输卵管中取出核未融合的受精卵
♀
♂
显微注射器
大鼠生长
激素基因
注入输卵管
携带转入的基因
正常受精卵
吸管
（固定细胞）
1、这项研究中,被研究的性状是什么？
2、控制这个性状的基因是什么基因？
3、这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？为什么？
鼠的大小
大鼠生长激素基因
基因控制生物的性状
4、在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
基因
合作探究
什么是转基因生物？
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”。
转基因鲤鱼
转基因鲤鱼（左）的生长速度
比普通鲤鱼快42%
左为荧光小猪，右为正常小猪
将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质
转基因猪
转基因蓝玫瑰
将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰
将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗杀草剂。
转基因大豆
环境能影响生物的性状
萝卜的见光部分变绿
韭菜和韭黄
生物的性状
形态结构
生理特性
行为方式
相对性状
不同表现形式
同种生物
同一性状
总 结 升 华
基因
控制
性状
环境
影响
1．“龙生九子，九子九个样”。这句俗语说明生物界普遍存在着 （ ）
A. 遗传现象 B. 变异现象
C. 繁殖现象 D. 进化现象
B
训练提升
2．下列各组中，属于相对性状的是（ ）
A．猪的黑毛和羊的白毛
B．金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼
C．南瓜的黄色和南瓜的绿色
D．水稻的直叶和小麦的卷叶
C
训练提升
3．孩子有许多特征像父母，主要原因是（ ）
A．与父母生活在相同的环境中
B．与父母吃的食物大致一样
C．具有父母双方的基因
D．长时间由于父母的熏陶
C
训练提升
4.据报道，我国已经开发出一种具有广泛推广价值的抗虫水稻新品种，科学家将一种常见豆类作物的基因移植到水稻基因组中使其具备抗虫特性。由于昆虫不能消化水稻体内形成的一种蛋白质而使消化系统受损后死亡，但人食用该品种大米后却不会受到任何伤害。
（1）培育该水稻新品种利用的生物技术是 。
（2）该研究成果说明，性状是由 控制的。
转基因技术
基因
训练提升
生物科学技术的发展日新月异
让人充满憧憬！

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