资源简介

(共20张PPT)
语文 六年级下册
毛主席在花山
教学目标：
能围绕活动主题积极开展活动。读读“阅读材料”,运用多种阅读方法开展阅读分享会,分享阅读方法及阅读收获。　　
在我们的心灵深处，毛主席更多的是作为一位国家主席、一位伟人的形象而存在。充斥耳边的是关于毛主席率领红军的二万五千里长征，关于他的那首充满豪迈气概的《七律·长征》，关于他带领人民翻身做主，建设新中国的壮举。而今天，让我们从另外一个角度走近伟人，从几件小事中解读毛主席之所以成为“伟人”的密码。
写作背景 1948年5月，人民解放战争正处于战略决战阶段。5月18日凌晨，毛主席的驻地城南庄遭敌机轰炸。为了毛主席的安全，在极端绝密的情况下，毛主席被转移到了花山村。在毛主席住的房子旁边，有一盘石碾，由于离首长的住处太近，村民们就到离家很远的另一个碾子上去碾米。有一天毛主席散步时，看到村民端着玉米去村上推碾，了解了情况之后，就让他们在旁边的石碾推，并叮嘱警卫不要影响群众生活。毛主席在村里住了9天，便从花山到了西柏坡，而他在花山的故事，也被编成了儿歌，供人们传唱。
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自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。
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劳
肃
诚
操
恳
严
盘
详
夜
硬
以
端
继
日
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日夜不停地做事，多形容十分勤奋、勤恳、忙碌。
夜以继日：
诚恳：
造句：老师的话非常诚恳，可惜他没有听进去。
转移：
改换位置，从一方移到另一方。
造句：工程队夜以继日地赶工，为的是能早日通车。
真诚而恳切。
造句：敌军兵临城下，为保存有生力量，我们做了战略转移。
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仔细地看。
端详：
造句：她向下端详着病床上躺着的瘦弱的老人。
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毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。”
通过对毛主席神态(皱了皱眉)和语言（这会影响群众吃饭的……)的描写，表现了毛主席关心群众、为群众着想、不搞特殊的品质。
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毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”
通过对毛主席动作(舀)和语言（你们俩歇会儿吧！)的描写，塑造了一个和蔼可亲、关心群众的伟人形象。
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毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。
叙述了毛主席推碾子的过程，可见主席平易近人。
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一位老人细细端详着毛主席：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”
老人的话从侧面烘托了毛主席关心群众、爱护群众的形象。
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第一部分（第1自然段）
简要介绍了毛主席在花山为解放事业操劳着。
第二部分（第2-7自然段）
写毛主席关心群众的三件事，表现了毛主席不搞特殊、平易近人、关心群众、爱护群众的特点。
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这篇文章主要通过对毛主席神态、语言、动作等的描写，叙述了毛主席关心群众碾米、给群众送茶水、帮助群众推碾子三件事情，塑造了一位不搞特殊、平易近人、和蔼可亲、与群众心连心的伟人形象。
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通过典型事例突出人物特点。作者主要选取了毛主席关心群众碾、给群众送茶水、帮助群众推碾子三件事来塑造毛主席的形象。多角度刻画人物。作者通过对毛主席动作、语言、神态等的描写和对周围人物的描写来表现人物特点。
我爱总结
毛主席在花山
关心群众碾米——不能影响群众吃饭
给群众送茶水——浑身精神，让人多吃饭
帮助群众推碾子——你们俩歇会儿吧
平易近人
和蔼可亲
关心群众
课堂演练
《毛主席在花山》写了毛主席在革命时期转移到花山村时, 、 、
。阅读时我关注了描写毛主席 等的语句,感受到了毛主席的平易近人,与群众心连心。
请群众回来碾米
给群众沏茶
帮母女俩推碾子等小事
神态、语言、动作
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