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6我参与 我奉献---文明有礼教学设计
课题 6我参与 我奉献---文明有礼 主备教师 周世敏
上课教师 总课时序号 上课时间
学习目标 1.每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐生活的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。2.文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。3.有些人缺乏公共意识，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。
学习重点 1.每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐生活的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。2.文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。
学习难点 有些人缺乏公共意识，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。
教学过程
师生课堂活动 二次备课
一、创设情境1.板书：文明有礼。学生齐读课题。2.让学生说说文明有礼包括哪些内容？3.抽一个学生上讲台与教师互动，完成一次学生请教教师解惑的活动。（情境题：一道完成九宫格的题。条件：如图；要求：每横竖斜的三个之和为30。学生不知道怎么做，前去请教老师。要求：按文明有礼来完成整个过程。）4.学生观察并进行评价，教师小结，导入新课。二、学习新课（一） 活动一：文明有礼看行为1.要求：看（有条件的，可制成幻灯片放映）p37活动园1的三幅图片，评价图中人物的行为，并阐明自己的观点。2.作业：评价图中人物的公共场所的行为，哪些是文明的，哪些是不文明的？3.思考：在公共场合无理的举动会带来哪些后果？4.师总结：文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的言行，做一个言行合一的文明人。（二）活动二：构建友善的社会1.看活动园2，说说我们的生活中，你或你的家人受到过哪些干扰？（先小组讨论，然后教师抽人回答。）2.思考：当有陌生电话干扰时，你是怎么做的，怎么想的，从中你认识到什么？3.教师小结：有些人缺乏公共意识，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。既然别人干扰自己，自己都有火气，所以你更不能用这样的行为去影响别人。我们应该构建友善的社会。三、不触犯法律阅读“相关链接”，明白不干扰别人做法的内容，以免触犯法律。四、容止格言阅读“阅读角”，了解南开大学“容止格言”对人民爱戴的周总理的影响。要求学生记忆“容止格言”，并落实在每天的言行中。五、教师总结文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。
作业设计 学生记忆“容止格言”。每天整理好仪表上课。
板书设计 文明有礼自觉约束自己的行为体现一言一行
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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