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专题十二 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
第1节 语言表达连贯
考点1 句子复位
句子复位式连贯题多是从语段中抽出一个或多个句子，要求考生根据语境选择最恰当的句子。有时也把它当作选用句式进行考查。
句子复位“六要点”
1.话题表述要一致
话题一致，是指组成段落的句子之间或组成复句的分句之间，密切相关，紧紧围绕一个中心，集中表现一个事实、场景或思想观点。命题者命题时往往从这一视角入手进行命题。话题一致一般是指所讲述内容（主旨或观点）的统一、主语或陈述对象的统一。解答句子复位式连贯题时，首先要确定语段的话题，然后检查句子是否衔接紧凑，句式是否贯通一致。
（1）所讲述内容（主旨或观点）的统一
（2）主语或陈述对象的统一
2.句式结构要协调
句式结构协调能收到形式整齐、音节和谐、气势贯通的效果。要结合语境，明确所选句子与上下文之间的关系和联系，做到包括短语类型和句式结构的整齐划选项的内容在短语结构类型（并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语等）、单句特点（“把”字句和“被”字句、肯定句和否定句、常式句和变式句等）复句类型（并列关系、因果关系、条件关系、递进关系、转折关系、假设关系等）等方面要与横线前后的句式保持一致如果语段中的陈述对象发生变化，则要注意考虑句式结构的致性，命题者往往在这方面着眼设题。
3.思维逻辑要合理
思维的逻辑性在语言表达连贯题中一般体现在时间先后、空间方位、深浅大小等方面。任何一种逻辑思维角度，承载的语句所表现的语意都不可能出现较大的裂痕或较大的阻隔。无论是叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循自然的逻辑、生活的逻辑和思维的逻辑。如果在表述的过程中违背了事理的逻辑，就必然会影响语句的连贯性。
4.情境氛围要和谐
句子复位式连贯题所提供的语段往往有自己的风格和特色，从而形成一种特定的情调。所有这些在语段中都应保持和谐一致。
因此，在解答此类题目时，要注意体察语气、语调，注意用词是冷色调还是暖色调，注意感情基调、语句情境氛围的表达要一致。
5.搭配要恰当契合
所谓搭配要恰当契合，是指所选用的句子中的词语要与上下句的相关词语搭配恰当契合。解答句子复位式连贯题时，要“瞻前顾后”，否则就会使语句彼此不契合。
6.表意要侧重到位
句式的改变会使句子的语气相应地发生变化，也会使语调的重点发生转移，这最终表现为语意的侧重有所转变。侧重到位指所选句子的表达重点与所提供语段的表达重点一致。
【例1】下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
余秋雨在《乡关何处》中写道，思乡往往可以具体到一个河湾，几棵小树，半壁苍苔。而我的乡思落脚点却不是河湾、小树和苍苔，而是无数个乡村的灯火。
灯火，是一个个村落最为亮堂的眼睛。( )，这时一村落的某个人家便会亮起第一盏灯火，于是另一家也亮了，另一村落也亮了，一盏再一盏，全亮了。它们相互欣赏着，相互安抚着，相互守护着，直到整个村落安然眠睡，高枕无忧。一盏灯火赫然醒来，在狗吠中也赫然有了起床声，赫然有了开门声，一个村落苏醒了，透过门窗的灯火穿过黑色热烈地奔向远方，于是一盏又一盏灯火醒来，一个村落醒来了。透过门窗的万家灯火穿过黑色依旧奔向远方，一个接连着一个，大大小小左邻右舍的村落齐刷刷地全醒了。
村落与村落似乎很近，近得只要有一盏有意无意的灯火，整个乡村便都在注目；却又好像很远，远得让乡人们循了灯火总要趟着黑走上个千折百回，才能完结一段心事，收获一次喜悦。在我的乡思里，不断演绎着一幕幕播种和传颂乡情的美丽记忆。
A.晚曦殆尽，黑幔渐渐把乡野吞噬
B.晚曦殆尽，乡野渐渐被黑幔吞噬
C.乡野渐渐被黑幔吞噬，晚曦殆尽
D.黑幔渐渐把乡野吞噬，晚曦殆尽
【答案】
B
【解析】
本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。从时间上看，先是“晚曦殆尽”，后有“乡野渐渐被黑暖吞噬，排除CD；从句式上看，陈述对象是乡野、村落，所以用被动句，排除A。故选B。
考点2 语句排序
语句排序题要求将一组句子按照一定的逻辑关系重新排列，使之有序。主要有“有语境式排序”和“无语境式排序”两种形式。考生在解答此类题型时要注意“三处关注”
语句排序“三关注”
1.关注行文思路
从文体来看，记叙文常常以时间、空间为叙述顺序；议论文常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，形成或总分、或并列、或对照、或层进的结构；说明文和议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑等）。
2.关注句群关键句
一个句群虽然由若干个句子组成，但是其中的关键句（如总领句，总结句，过渡句，主旨句，观点句等）起着主要作用。因此，抓住了句群的关键句，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。
3.关注隐性标志
（1）关联词的呼应
关联词之间的搭配关系，或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。关联词是一一对应的，也有先后关系，从而可以确定上下句。
（2）暗示性词语的使用
抓标志是解答语句排序题的基本方法。
暗示性词语 作用
换句话说 表示等同关系
与此同时、与此相反、反过来说 表示相对、相反关系，中间不可插入别的词语
首先、其次、再次 表示主次轻重的顺序，不可倒置
“先前”与“后来”、“过去”“现在”与“将来” 表示时间先后
总之、综上所述、由此看来 表示要得出结论
诸如此类 表示综合
所谓 表示有所解释
例如 表示举例
（3）关键词语、相同句式的重复出现
整体阅读材料，根据某些在意义上或者逻辑上紧密相连的句子，判断句子的先后顺序。
（4）音节的和谐与变化
如果需要排列的是一组并列结构的短语或句子，也可以从音节的变化中抓特征：一是音节结构相同或相近的排列在一起；二是音节较短的结构在前，音节较长的结构在后。
（5）标点的暗示作用
语句排序题横线后的标点除了逗号、句号外，还会有分号、问号等。遇到横线后标点有变化的连贯题时，可凭借标点的暗示作用来确定答案。如根据句号确定总结句，根据分号确定并列的内容，根据冒号确定总领句及其领属范围，等等。
【例2】下面一段文字顺序已经被打乱，重新排序后最恰当的一项是( )
①这无疑是一个生机勃勃的星球。
②必定有许多这样的星球散布在整个宇宙空间里，但是，我们对它们的探索从这里开始。
③人类有幸来到地球这个行星上。
④从整个宇宙来看，它不但景色迷人，天下稀有，而且到目前为止，在我们的行程所经历过的所有时空当中，只有这个行星上的人类开始对宇宙进行探索。
⑤这里有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地。
A.③①⑤④② B.③⑤①④② C.①⑤④③② D.①③⑤④②
【答案】
B
【解析】
文句描述人类的家园--地球的迷人景象，进而指出它是探索宇宙的起点。③引出“地球”，⑤句指示代词“这里”指地球，应在③句之后，①句又是对⑤句的总结；④句是过渡句：“景色迷人”承上，“对宇宙进行探索”启下；②句承④句话题继续说明。故正确排序为：③⑤①④②。故选B。
第2节 补写语句
考点1 阅读材料补写
补写语句的内容及句子形式必须依据文本，具有确定性。树立答题的四种意识是准确补写的前提，命题所选文本大多是逻辑严密、语句顺序性较强的说明类或议论类文本。补写的语句大多处于特殊的位置，具有特殊的性质；从上下文的材料来看，要求补写的语句应内容贴切、语意连贯、逻辑严密。
补写语句“三关注”
1.关注代词的指代意义，明确写作对象
2.关注标点的隐含内容，明确语句层次
3.关注关联词的联结作用，明确语意联系
考点2 串词衔接
串台词，就是串联节目和主题、节目与节目的简短语句串台词的主要作用是在节目之间承上启下。寥寥数语穿针弓线，画龙点睛，在突出晚会主题、把握节目基调和调动观众情绪等方面，有着不可替代的作用。
1.类型归纳
是串联节目与主题，此类串台词大多出现在文艺节目的开头和结尾，也就是我们平时熟知的开场白和结束语；二是串联节目与主体，主体是指与节目或事件相关的个人或单位，也可以是一般的听众；三是串联节目与节目，这类串台词在最近几年一直是高考的重点。主要出现在节目进行中，以便演员上下台或节目换场，或者是播出内容的转换衔接。
2.写法要求
（1）简短扼要，亲切生动。串词主要是串联，起到的是辅助、过渡的作用，如果冗长烦琐就会造成喧宾夺主的负面影响。切不可用高深莫测的警句和过于华丽的辞藻使主持人居高临下，失去了亲切感。
（2）巧妙自然，天衣无缝。要善于发现前后的衔接点、连接点，内容上的相关或者是形式上的一致；还要保证做到不生硬、不做作，不给人突兀的感觉，如果牵强附会、生拉硬扯，就是画蛇添足。力求语言精辟有力，内涵深刻，上下贯通。
（3）调动情绪，提高品位。根据具体的语境场合，串词有时需要诙谐幽默，可以活跃气氛，调动情绪；有时需要典雅诗意，可以提高文化品位。
3.注意事项
写串台词，一要审清题意，二要把握节目的内容和性质，三要有较强的语言组织能力。写作时，不仅要“承上”，还要“启下”，可以通过对修辞手法的恰当运用，使语言饱含激情而又简洁有力，文采斐然而又通俗易懂。千万不可故作高深，令人费解。有些考生受时下文艺舞台片面追求经济效益的影响，也喜欢写一些庸俗搞笑、低级趣味的内容，以致语言格调低下，这是要避免的。还需要指出的是，强烈的感染力、出色的语言技巧是串台词不可或缺的元素，不假思索、用语平淡往往是串台词的大忌。
【例3】在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
让我感到惊讶的不是这些贪官的贪婪，①_________。人活着有多种需求，②_________，这比有多少钱重要。古希腊哲学家伊壁鸠鲁主张，③_________，但要理智地追求，如果为了追求眼前的快乐而不顾自己的人身安全，那就是不理智，就是愚昧。
【答案】
①而是他们的愚昧；②安全是生命的基本需求；③人应该追求快乐
【解析】
①处，根据前面的“不是”可知，此处当填“而是……”，又根据后文的“就是愚昧”可知，“而是”后的内容当为贪官的“愚昧”。②处当填后文“这”所指代的内容，从前文可知，“这”应当是一种“需求”，从后文看，这种需求应当为“安全”，因此此处应填“安全是生命的基本需求”。③处，从后文的“但……”可知，应当是对追求快乐的肯定，故可填“人应当追求快乐”。
第3节 表达得体
考点1 表达得体
得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
表达得体“六看”
1.看对象，谦敬不可错位
看清说话的对象，审准尊卑长幼，做到谦辞、敬辞使用不错位。“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好概括，即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父、家兄等；在别人面前称比自己小的家人时则冠以“舍”字，如舍弟、舍妹等；在称别人家中的人时，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。常用的谦辞还有“愚”“拙”“鄙”“寒”“小”等。
2.看语体，分清口语、书面语
口语、书面语的使用要看对象、场合。口语语体包括日常谈话语体和演讲语体，使用较灵活自由；书面语体适用于书面写作，使用较严谨规范。口语简明易懂，书面语精确庄重。针对不同的语境和交际需要，应选择不同的语体。
3.看场合，注意环境、氛围
场合，即交际环境，包括时间、地点、话题，有关对象身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间的关系，等等。如果不注意交际的场合、对象、气氛等而信口开河，往往达不到交际目的，甚至招致不良后果。反之，根据具体的场合、对象而选择理智的、充满内涵和智慧的语言，往往能收到预期的效果。
4.看目的，注意程度、方式
语言的表达应有明确的目的性，目的决定了用词的程度，决定了语言表达的方式。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。
5.看感情，分清褒贬、抑扬
正确使用表达感彩的词语，能准确严密地表达对事物褒贬的态度。注意在特定语境中，运用“反语”的修辞手法时，褒义可变成贬义，起到讽刺调侃或幽默风趣的作用。
6.看转述，注意人称、时间和地点转换
当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用语言。当面陈述，根据双方的关系，把陈述的内容讲清楚就行，这种表达比较简单。请人转述，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也会有变化。这种表达比较复杂，必须考虑变化了的各种因素，做恰当的表述。
【例4】下列各句中，表达得体的一句是( )
A.当下，一些中国青年喊出了“慢就业”的口号，有些人对此嗤之以鼻，认为年轻人是“垮掉的一代”。对于这种看法，笔者敬谢不敏。
B.作为陈教授的学生，你却在背后说他的不是，真是忝列门墙！你让大家怎么说你好呢？
C.看过司徒乔的油画之后，我很想再去拜读一下他的夫人冯伊湄写的一本回忆录——《我的丈夫司徒乔》，以对司徒乔这位艺术天才有更深入的了解。
D.某领导给下级的批示：这个问题事关重大，望你组织群众讨论后再行钧裁。
【答案】
C
【解析】
A.“敬谢不敏”：表示推辞做某件事的客气话。应改为“不敢苟同”；B.“忝列门墙”：愧在师门。是谦辞，只能用于自己，不可用于别人；C.正确，拜读，阅读别人的作品，敬辞；D.“钧裁”：对上级裁决的敬称，适用对象不当，改为“裁夺”。故选C。
考点2 应用文修改
应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具。有的应用文还被用来作为凭证和依据。应用文是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章。
一、十种常见应用文格式
中学阶段常见应用文主要有：
1.感谢信
为表示感谢而写的一种专用书信。
①标题：第一行正中写“感谢信”三个字。
②称呼：第二行顶格写被感谢的单位名称或个人姓名、称呼，后加冒号。
③正文：写感谢的内容，叙述先进事迹，赞扬好的品德作风，以及产生的效果。
④结尾：写表示感谢、敬意的话。
⑤署名：右下方写提出感谢的单位名称或个人姓名。
⑥日期：写在署名下一行的右边。
2.留言条
指找人没有找到，又没有时间等候，留给对方的一个简短而明了的字条。
①称呼：称呼要顶格写，字条留给谁就称呼谁。
②正文：转行空两格写正文，简单明了地把你要对对方说的事情写清楚。
③署名和日期：在正文右下方写清楚留字条的人的姓名，并在姓名的下一行写清年、月、日。
3.请假条
①标题：第一行正中写“请假条”三个字。
②称呼：顶格写称呼，即向谁请假，注意加上其职务，以示尊重。
③请假原因：转行空两格，说明请假事由，如病假、事假等。
④请假起止时间：×月×日至×月×日，共×天。
⑤祝颂语：如“此致敬礼”（可要可不要）。
⑥请假人签名：右侧对齐。
⑦请假时间：在签名下面，写上书写请假条时的日期。
4.收条
①标题：写在正文上方中间位置。
②正文：转行空两格处开始写，但以“今收到”为标题的收条是不空格的。正文一般要写明收到的钱物的数量、物品的种类与规格等情况。
③落款：一般要求在正文下一行的右边写明收钱物的个人姓名或单位名称，写明收到的具体日期，一般还要加盖公章。
5.通知
①标题：第一行居中写明“通知”或“关于××的通知”。
②称呼：换行顶格写明被通知方的名称，后用冒号。
③正文：转行空两格写通知内容，如会议通知应写明会议内容、时间、地点、出席对象和有关准备事项等。
④署名：正文下一行的右边写发出通知的单位或组织名称。
⑤日期：写在署名下一行的右边。
6.启事
①标题：第一行居中写明“××启事”
②正文：另起一行空两格写启事内容，交代事情的原委和目的，提出要求和希望，说明注意事项及办理程序等。
③署名：正文下一行的右边写提出启事的单位或个人。
④日期：写在署名下一行的右边。
各类启事具体要求：
寻物（人）启事：要将物品的特征、数量、种类，或人的特征，丢失的时间、具体地点和联系方法写清楚，用语礼貌。
招领启事：只写捡到的物品名称，不涉及具体的样式和数量，以防冒领，捡到物品的时间、地点要写清楚。
招聘启事：要写招聘的目的、对象、条件、待遇、联系方式等内容，用语要诚恳。
征文启事：要写明征文的目的和意义、征文的体裁和内容评选办法、截止日期、注意事项等。
7.申请书
①标题：第一行居中写明“申请书”或“×××申请书”，加上标明性质的字样。
②称呼：换行顶格写接收申请书的单位名称或领导同志姓名，后用冒号。
③正文：另起一行空两格写申请内容，内容应包括三个方面：第一，申请什么，要求批准什么；第二，提出申请的目的和理由；第三，表明自己的态度（或决心、愿望等）。
④结尾：写表示敬意之类的专用词；也可写表示感谢和希望的话，如“请组织考验”“请审查”“望领导批准”等，用语要恳切，有礼貌。
⑤署名：正文下一行的右边写提出申请的单位名称或个人姓名。
⑥日期：写在署名下一行的右边。
8.请柬
用于邀请客人参加庆典、宴会、纪念会、展览会等活动时而发的礼仪性书信。
①标题（封面）：第一行居中写明“请柬”（或在封面注明“请柬”“恭请”等）。
②称呼：顶格写被邀请的单位名称或个人姓名，其后加冒号。
③正文：另起一行空两格交代活动内容、时间、地点及其他应知事项。
④结尾：具礼、发请柬者名称及时间（有必要时，可加上入场券）。
9.倡议书
个人或集体首先公开提出某种建议，以推动某一项任务或活动广泛开展的专用书信。
①标题：第一行居中写明“倡议书”三字。
②称呼：一般顶格写在第二行开头，也可不用。
③正文：转行空两格写依据、原因、目的；主要部分写倡议内容，结语写决心与希望。
④署名：正文下一行的右边写发出倡议的单位或组织。
⑤日期：写在署名下一行的右边。
10.欢迎词
欢迎词都是礼仪型的实用文体。欢迎词的拟写，要求感情真挚自然，语言简洁得体。欢迎词的内容包括欢迎的对象、欢迎事由、笔者的希望和祝愿。
二、应用文修改注意事项
应用文修改，就是使一 篇应用文符合其文体特征和表达要求，主要有两方面内容。
1.形式上符合应用文的文体特征，主要注意以下几点：
一是称呼语。称呼语必须抬头顶格，后面必须用冒号，问候语不能和称呼语在同一行。称呼语要求相对灵活，主要看文体与内容。如：启事的对象不明确，开头可以不写称呼语；邀请函对象不具体，也可以不写称呼语。二是正文首行要空两格。三是致敬语。倡议书、通知、启事、收条、留言条等结尾可以不写致敬语；申请书、感谢信、请假条、请柬等结尾一般需要写致敬语；欢迎词因为结尾处往往有致敬、励志之类的语言，可以不必单独写致敬语。要注意的是，致敬语不能和其他内容在同行，一般在正文之后，转行空两格写“此致”，再转行顶格写“敬礼”，敬礼之后用叹号，也可不用标点符号。四是署名。署名在正文（或致敬语）之后提行偏右，署名下一行偏右位置写年月日。
2.表达上准确、简明、得体，一般可以采取以下方法：
一是围绕中心，留主去次，去掉与表述主旨无关的内容；二是删除重复、累赘的词语，使行文简洁；三是消除有歧义的词语；四是分清场合，看准对象；五是把握语体，做到用语准确。
【例5】下面是承德中学文学社社长给该校校长写的一封信，其中有五处在表达上不妥当，请找出来并改正。
尊敬的程校长:
您好!
我是敝校星云文学社的社长，我社想出版一本名为《放飞梦想》的书。这本书收录了我社同学的102篇大作，是我们文学社成员智慧的结晶。请您抽出时间拜读，为这本书写一篇序言。您是著名的教育家，能得到您的鼎力相助，我社一定会蓬荜生辉。希望您能同意，在此敬谢不敏!
祝您工作顺利!
承德中学星云文学社
2023年2月23日
【答案】
①“敝校”改为“咱们学校”(或“学校”,或删掉“敝校”)；②“大作”改为“作品”(或“文章”)；③“拜读”改为“阅读”；④“蓬荜生辉 ”改为“倍感荣幸”；⑤“敬谢不敏”用词不当。删除或改为“在此先表谢意”。
【解析】
贵校”是敬辞,不能用于内部;“大作”是敬辞,不能用于自身;“拜读”是敬辞,不能用于别人读自方的文章;“蓬荜生辉”,指某事物使寒门增添光辉,多用作宾客来到家里,或赠送可以张挂的字画等物的客套话,用词不当。
第4节 语言表达简明、准确、鲜明、生动
考点1 语言表达简明
“简明”，就是简要、明白，即用语简洁，表达清晰。首先要考虑“简”：句中不要有表意作用完全相同的成分；能省略的虚词，就尽量省略；可以指代的内容尽量用指代性词语。其次要考虑“明”：句子的意思不要晦涩难懂，让人听不明白；句子的意思要确定，不要有歧义。考查形式一般为文段的修改等。
表达简明“四要点”
1.围绕中心，抓住要点
要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，抓住要点，不要节外生枝。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有抓住要点，才能做到简明。
2.善于概括，巧用指代
表达时要善于把必要的叙述和概括结合起来，恰当地运用省略和指代，正确使用代词。如果前文对某一对象已有陈述，当后文又涉及该对象时就可以用相应的代词来指代它，这是使表达简明的必要手段。
3.避免含糊，消除歧义
在语言运用中，由于运用兼类词、多义词或语序不当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语言语意含糊。消除歧义可以采取如下方法：
①添加语境法。如“开刀的是他父亲”，后面加上“他父亲已患病多年了”，歧义即可消除。
②变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定。如“李明好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就能消除歧义。
③加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”，表意就明确了。
④调整语序法。如“王华是一位博学多闻的李教授的得意门生”调整为“王华是李教授的一位博学多闻的得意门生”，就可以消除歧义。
4.防止重复，删除多余
辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字以确保表达简明。
考点2 语言表达准确
表达准确“四要点”
1.符合特定的情境
如：清风扶细柳，淡月失梅花。
其中“扶”“失”两字用得准确恰当。“扶”字把“轻风”人格化了，形象地描绘出了清风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以柔美之感。恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。而一个“失”字，则勾画出了月色和梅花相互交融的情景。
2.符合事理及对象
即符合特定的身份、地位，正确地运用谦敬称呼。
3.正确使用口语、书面语书面
语庄重典雅，口语则通俗易懂。它们并无优劣之分，只是使用的场合不同而已。口语、书面语的转化，复述或转述重点的转化，要注意转述时间、地点、对象等具体情况。
4.准确表达范围、程度及心理
如：有一个贝壳迷花了近十年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳。
“收集”用得不准。句中有“花了近十年的心血”，找寻的程度应该很高，所以用“搜集”才准确。
此外，还要注意用词的规范、语序的顺畅、句子的完整等语法规范。
在答题时，要做到语言表达准确，就必须结合题干要求和具体语境作答。
考点3 语言表达鲜明
表达鲜明“二要点”
1.精确选用词语
选用词语时，要尤其注意对动词、形容词、副词的选用。不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点；多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等用语来表明自己所持态度的鲜明。
表达自己不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。感彩鲜明的词语可以增强语言表达的效果；那些感彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有强烈的效果，增加语言表达的鲜明特点。表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物的特征。因为颜色可以给人以强烈的刺激，是最富有感情的外在形象。如《忆江南》（唐·白居易）中的“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”仅用两句就说明了朝霞出现在东方时，江边的花儿比火焰还红，春天到来后，江水就像草那样碧绿。展现在眼前的是一幅色彩鲜明的江南风景画面。
2.恰当选用句式
在语言表达中，要注意句式的变换，因为一定的句式表露定的感情，句式变了，句意也会产生新的变化。如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定、反问句式来加强语气，使自己的观点更加鲜明而强烈。要注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。另外，如能恰当地使用反问、排比、对偶，也能增强语言的鲜明感。
对语言表达鲜明的考查常常出现在评论性试题中。
考点4 语言表达生动
表达生动“三要点”
1.恰当选用词语
使用表现力强的词语。使用词语要具有生动传神的表现力，要把词语用活。如宋祁的《玉楼春》词句“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”中运用通感手法，一个“闹”字使视觉和听觉得到沟通，生动逼真地写出了枝头繁花竞放、蜂蝶纷飞、春意益然的景象。
使用色彩浓重的词语。这里主要指词语的感彩和词语的语体色彩。如郭沫若的历史剧《屈原》首演中，有一段婵娟痛斥宋玉投靠南后、背叛老师的话，台词本来是：“宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人！”演出后有人建议郭老将“你是没有骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”，郭老拍手叫好。好在哪里？原稿“是”主要表示判断，“是”改成了“这”，与“没骨气的文人”组句后便带上了婵娟强烈的感彩，让人感到骂得痛快淋漓，抒发的感情较原来强烈得多。
2.恰当选用句式
语言运用中，相同的意思用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式选择中，应注意特殊句式与常用句式、长句与短句、排句与偶句、陈述句与疑问句的穿插交错，注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等方面。
如：射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众吗？
第三个分句本可写成“写文章做演说也要看读者看听众”，但作者却换用反问句式，形成整散结合、同中见异的表达效果使语言显得活泼生动。
3.恰当使用修辞手法
语言表达要生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语。恰当地使用修辞手法，可以使语言更生动、准确、鲜明，增强语势。如比喻是为了更形象生动；比拟是把事物人格化，使描绘对象色彩鲜明、生动形象、表意丰富；排比可加强语势，充实内容，加重感情；反问是为了强调；夸张是为了强调和突出，以加强语气，烘托气氛，增强联想，增强表达效果；对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝练，抒情酣畅；借代是用事物相关的东西来代替该事物。
【例6】下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。
虽然菠菜中含有丰富的钙，但同时也含有大量的浆草酸，浆草酸会有力地阻止人体对钙的吸收，因此，吃菠菜不能补钙。奶制品中含有丰富的钙，并且不含浆草酸，所以奶制品的营养要高于菠菜。一个人要想摄入足够的钙.就必须每天坚持喝牛奶。
①菠菜含有浆草酸，不能说明菠菜就不能补钙。
②______________________________________
③_____________________________________
【答案】
②奶制品不含浆草酸，不能说明奶制品营养价值要高于菠菜；③奶制品含钙量高，不能说明要想补足钙就必须每天坚持喝牛奶
【解析】
首先找出语言表达过于绝对的句子，如“虽然菠菜中含有丰富的钙，但同时也含有大量的浆草酸，浆草酸会有力地阻止人体对钙的吸收，因此，吃菠菜不能补钙”“奶制品中含有丰富的钙，并且不含浆草酸，所以奶制品的营养要高于菠菜”“一个人要想摄入足够的钙.就必须每天坚持喝牛奶”；然后分析示例，“菠菜含有浆草酸，不能说明菠菜就不能补钙”是针对文段“虽然菠菜中……含有大量的浆草酸……因此，吃菠菜不能补钙”做出的修改，前一句是前提，后一句是结果，由前提无法推出这一结果，模式为“……，不能说明……”；最后分析另外两个句子，“奶制品中含有丰富的钙，并且不含浆草酸，所以奶制品的营养要高于菠菜”“一个人要想摄入足够的钙就必须每天坚持喝牛奶”，这两处也是前面是前提，后面是结果，可以发展示例进行修改。
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