资源简介

二年级下册第二单元
《我的好朋友》习作教学设计
习作要点分析
部编版小学二年级下册第二单元是围绕“关爱”这个主题展开的，编排了《雷锋叔叔你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》三篇课文，语文要素为：“读句子，想象画面”。本单元习作的具体要求为：“向大家介绍一下：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？”
就格式而言，本次习作有固定的写作结构，就内容而言，写自己感兴趣的话题，写自己想写的话；就情感表达来说，对朋友充满观察的兴趣。简而言之即：对写话感兴趣，有固定的要求，写身边的人。
课标要点解析
在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，“表达与交流”在第一学段有这样的表述：对写话感兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
在“发展型学习任务群”的“实用性阅读与交流”中明确提出，要引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。
因此，教师应紧扣“实用性”特点，结合日常生活的真实情境进行教学。对学生的评价也应注重学生在真实生活情境中语言运用的实际表现，应引导学生注意实用性阅读与表达的目的、对象、情境，以及交流效果，注意内容明确、条理清晰、语言简洁明了，注意应用文的基本格式和行文规范。
在“思辨性阅读与表达”中提出要引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系;辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯;负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。第一学段，应引导学生发现、思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木、家用电器等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法，乐于分享自己解决问题的办法，说出一两个理由。
语文课程标准中这样的要求会具体落实到统编版语文教科书中相应的单元编排中。如一下第四单元的语文要素：“读好长句子，根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达。”二上第七单元的语文要素：“展开想象，获得初步的感情体验。”三下第一单元胡语文要素：“试着一边读一边想象画面；体会优美生动的句子；试着把观察到的事物写清楚。”四上第一单元：“边读边想象画面，感受自然之美。”所以“联系生活实际”“想象画面”等学习目标的达成要借助语文要素、语文教科书及相应文本。
学生学习基础
1.温儒敏教授在习作教学问题中指出：“习作教学要重视教学梯度。”本单元习作的第一个目标是在二年级上册写自己喜爱的玩具基础上进行的，了解学生本次习作现状，对学生写过的玩具进行简单的复习，但怎样选取人物的特点，需要教师进行深入思考。
2.这是低年级学段第三次出现“写话”一词，学生经过前两次的系统学习，已经有一定的书面表达的基础，能留心生活，观察图画 ，具备在写话中运用学过的词语和句式的能力，对写话有一定的兴趣和自信心。
本单元三篇课文《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》涵盖了诗歌、记叙文和散文等多种文体，但是主题都是围绕“关爱”的体验。对为社会做贡献的名人的敬爱，对普通劳动者的尊重，对亲人之间亲情的挚爱，还有师生之间相互关爱的真挚的情感。我们需要关注本单元的阅读要素“读句子，想象画面”，本单元中的《一匹出色的马》和语文园地二中，都关注了叠词的运用和比喻想象的句子。
写作训练支架
如何在起点教学中化难为易，并让学生有法可依，培养学生的写话兴趣呢？本次习作教学，运用了图表支架和范例支架，运用图表支架能帮学生准确把握习作要点，有助于学生获得清晰的逻辑。教师可以让学生先通过图表审题，审题很重要，它决定了你“可以写什么”“需要些什么”“应该写成什么样”。本次的习作要求是：照样子，写一写你的一个好朋友。“照样子”提供了写作的参照，就是给出了写作的案例。习作强调的“习”是照着样子写。老师准备了下水文“我的好朋友”，运用范例支架，给学生模仿的例子，让学生进一步明白习作的要点。
本次的习作重点聚焦在“抓特点 ”上，训练学生要有一种抓“抓特点”的思维：“谁？张弛”这是要孩子们在介绍伊始，就直接了当，明确主题。比如一句话开头，“我的好朋友是张弛。”简单的开头让人一目了然。“长什么样子？他掉了一颗门牙。他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。”这是外貌描写。外貌描写要切忌全面，避免雷同。不是身上所有部件都要写，“掉了一颗门牙”，这是典型的特征。二年级的孩子正在掉牙期，似乎很普遍，但一细想——掉的是门牙，一下子范围就缩小了。再有，他还是“脸圆圆的”“小酒窝”继续给出典型的特征，就更加聚焦了，甚至马上就锁定某一个同学了。
训练任务设计
综合以上分析，本单元的表达训练要素可以细化如下：1.写之前，观察一下朋友的长相有什么特点，写出最突出的特点，让人一看就知道你写的是谁。2.写一两件和他经常一起做的事，可以是学习方面的，也可以是其他方面的。3.写完后，让朋友帮你检查，把不合适的地方改过来，把不全面的内容写全面。4.还可以给自己的习作加个有趣的题目。
教学目标
1. 激发学生写作的兴趣和愿望。
2. 通过观察图表，初步感受人物的写作方法。
3. 能积极主动地与同学分享习作，并能用语言赞美同学的习作。
教学重难点
抓住人物的写作方法，能抓特点、按顺序来写人物，鼓励孩子运用叠词。
教学准备
老师准备：教师写的下水文，几名有特点的同学的生活照。
学生准备：课前填写的图表，写作文的格子纸。
习作策略
习作前策略
仔细观察自己的好朋友，并填写图标。
习作中策略
描写人物的外部特征。
仔细倾听，真心称赞。
习作支架
图表支架：运用图表支架能帮学生准确把握习作要点，有助于学生获得清晰的逻辑。
范例支架：起步阶段的习作运用范例支架，给学生可以模仿的文章，让学生借鉴其中的写作方法，降低写作难度，提高写作兴趣。
教学过程
一、游戏导入，引出课题
1、同学们，最近我在咱们班交了一个好朋友，你们想知道是谁吗？那老师就让你们猜一猜。
她有一头漂亮的长发，梳成了高高的马尾状。大大的眼睛像两颗黑溜溜的葡萄。最好看的是她的皮肤，白里透红，就像春天里的桃花一样美。
请你猜猜她是谁？
2、看来我们抓住了黄文雅同学的三个特点，就把人物的样子写出来了，咱们根据特点就可以轻松的猜出来，用这种方法今天咱们来写写你的好朋友。
板书题目：我的好朋友
二、出示图表 找出要求
同学们，你们课前已经找到了自己的好朋友，今天就像老师这样写一写自己的好朋友吧。为了帮助大家写好习作，小仙女琪琪给大家送来了一张图表，就藏在我们的课本26页，快带你找出来吧。
谁 长什么样子 我们经常做的事
张弛 他掉了一颗门牙 他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝 我们天天一起上学，一起回家。 我们经常一起打乒乓球。
1、这张图表从哪三个方面介绍了张弛？
学生介绍，师生交流，鼓励为主，激发学生的说话兴趣。
板书： 谁
长什么样子
我们经常做的事
老师小结:小仙女琪琪先写了好朋友的名字，接着写了好朋友的样子，最后写了经常一起做的事。
三、魔法助力，抓好特点。
小仙女琪琪有两个问题要问大家，你能回答吗？
1、设置问题：样子是什么？
就是一个人的长相，也叫外貌、模样。每个人的样子都有相同的地方，比如都有五官，四肢，头发，牙齿等，但是每个人又有不同的地方，比如眼睛有大的有小的，皮肤有黑的有白的......
2、设置问题:如何写样子？我们再来看看例子吧。
张弛的样子写了什么？
（1）他掉了一颗门牙。
（2）他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。
老师小结：这是抓住了张弛样子的特点--掉了一颗门牙，圆圆的脸，笑起来有个小酒窝。这些特点立刻会让我们把他找出来。这就是样子描写的法宝——抓特点。大家写特点的时候也要按顺序来写，可以从上到下来写，这样就不会乱了。
板书：抓特点 按顺序
3、我们每个人长得都是很有特点的，应该抓住什么特点把自己好朋友的样子写清楚呢？小仙女琪琪来给大家送魔法了。
魔法一：观察这两位同学的头发（抓头发）。
(出示图片1)他的头发黑黑的，剪了一个齐刘海，好像头上扣着半个黑西瓜皮，可爱极了。
(出示图片2)他理了个小平头，头发根根都竖着，圆脑袋上毛刺刺的，像团起来的刺猬。
魔法二：观察这两位同学的脸（抓脸型）。
(出示图片1)她的脸瘦瘦的，尖尖的，好像一个倒立的瓜子。
(出示图片2)他圆圆的脸蛋被太阳晒得又黑又红，就像两颗熟李子。魔法三：请两位同学上台，观察这两位同学的眼睛（抓眼睛）。
如果他的眼睛大大的，亮亮的——
就像天上的星星，就像两颗黑宝石。
如果眼睛小小的——
就像两颗小黑豆，就像两颗黑珍珠。
师总结:这些叠词运用，又给我们的文章增添了生动有趣的色彩。
四、范文引领 注意标点
老师看到大家都想动笔写一写自己的好朋友了，你们真是会观察，
爱写作的孩子。老师大家准备了一篇范文，咱们交流一下标点吧。
范文：
我的好朋友叫李佳明。他的眼睛很大，亮晶晶的，像两颗夜空中的星星。高高的鼻子像一个滑滑梯，多么有趣呀！最好看的还是他的嘴巴，好像偷偷涂了妈妈的红口红一样，红红的，润润的，把牙齿都衬得又白又亮。在学校，我们常常一起学习,一起做游戏；放学后，我们一起写作业，一起打乒乓球。
师生交流，注意标点的运用。每一个特点写完要用句号。鼓励为主，激发学生的说话兴趣。
五、明确格式 动笔写话
这位同学不仅抓住了好朋友的特点，还学会了按顺序写文章的方法，你是不是也想运用这个方法试一试呢。
1、复习写作格式和方法：
开头注意空两格 换行注意顶格写
标点符号占一格 紧紧跟在句子后
抓住特点写朋友 从上到下按顺序
特点写完用句号 文章一定响当当
2、请大家拿出作文纸，一拳一尺和一寸，端端正正来写字。
六、对照要求 相互修改
1、写完之后，对照修改标准，先自己修改，再读给同桌听。
自己修改标准
2、同桌赞赏语句:（1）你这个句子写的真棒，我要给你画出来。
(2)你这个词语真有趣，我要给你圈出来。
七、师生总结 提出希望
孩子们，我们用心观察了自己的好朋友，又用笔写下了自己的好朋友，有没有同学来说说你这节课学到了什么？介绍好朋友要怎么写？希望你们在课后可以把自己写的这段话给你的好朋友看，也可以把好朋友的名字擦掉，让其他小朋友来猜猜你介绍的是谁。

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