资源简介

青春有格说课稿
一、说教材
本框是统编教材七年级下册第一单元的最后一框，引导学生把对青春的关注从身体、心理上上升到精神层面，是整个单元的升华与提高。本框设计立意在于让学生在青春探索、自我证明的道路上，既坚守道德和法律底线，又有向往“至善”的精神追求，在教材中处于重要地位。
二、说学生
中学生的身体虽然迅速发展发育，但心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，年少气盛，精力旺盛，渴望证明自己，但如果他们的独立性和成人感的发展需求得不到满足和肯定，就容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑。正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，有助于他们感受青春时光的美好，真正助力生命的成长，这就需要引领青少年探索青春，把握青春，对青春做出理性规划，鼓励他们自尊、自信、自强，用积极的行动释放青春的力量，证明青春的自我。
三、说教学目标
1、【政治认同目标】
培养规则意识和责任意识，树立正确的荣辱观，自我省察，追求至善的人生境界。
2、【道德修养目标】
重视修身、自省、慎独，学会明辨是非。学会辩证的看待青春，理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中做出正确的道德判断和选择。
3、【法治观念目标】
明确行己有耻、止于至善的内涵与要求。
4、【健全人格目标】
明确行己有耻、止于至善的含义和要求，学会辨别生活中的是非善恶，做出正确的行为选择；学会见贤思齐，追求“至善”；
5、【责任意识目标】
知廉耻，懂荣辱，自觉规范自己的行为，形成良好的品质，做一个止于至善的人。
四、说教学重难点
重点：理解行己有耻、止于至善的内涵与要求。
难点：树立底线意识，追求至善境界，做更好的自己。
五、说教学方法
情境体验法、启发法、自主探究法、小组合作法等。
六、说教学过程
【导入】在正式上课之前，我们先来看一幅图片，这是大家都很熟悉的田字格。我们小时候学写字时都要在田字格中写，田字格可以规范汉字的书写，确保我们不写歪。其实，不仅写字需要规范，我们的青春也需要规范和引导，无规矩不成方圆，人生也是如此，年轻并不意味着可以随心所欲、为所欲为，一些基本的规则和界限必须遵守，那具体该怎么做呢？带着这个疑问，接下来就让我们一起走近今天的课堂《青春有格》。（板书：青春有格）
【授课】首先，老师想问大家一个问题，如果世间没有对错、好坏之分，这个世界将会怎么样呢？对。社会会失去秩序。比如当你和同学发生了矛盾，你就会以自我为标准，当你侵害了他人利益时，你会认为自己这样做是对的。但是当我们心中有了一个区分好坏对错的标准后，就会有所选择，当你和同学发生冲突时，你会反省、会认错。所以我们内心要知对错，懂好坏，并反映到行为上来，做到行己有耻，知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。（板书：行己有耻：知廉耻，懂荣辱）
疫情爆发期间，在广大医护人员以及全体人民的共同努力之下，国内的疫情得到了很好的控制，但是在这一场战疫中，也有一些人的行为让我们无法苟同。比如故意隐瞒行踪、扰乱社会秩序的“行走的病毒”、隔离女子不体贴一线工作人员的不易，坚持要喝矿泉水以及售卖假口罩的商家等。或出于一己私利，或想要吸引眼球，在他们身上我们看到了是非荣辱观的混乱，缺乏知耻之心，因此需要不断提高辨别“耻”的能力，约束自己的行为。（板书：提高辨别“耻”的能力）
我们希望所有人都能够懂荣辱、知廉耻，但人与人是有区别的。接下来我们来看一段疫情期间一名女子归国被立案侦查的视频，看完之后你有什么感想呢？嗯，这位同学说：这名女子的做法是不道德的。她轻率而自私的决定，置不计其数的人于感染风险之中，也加大了境外疫情输入中国的风险，是一种非常没有社会责任感，对他人生命不负责任的行为。嗯，那看来我们还要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。梨虽无主，我心有主，这道底线不是别人的要求，无需被迫的遵守，而是个人自觉磨砺意志，抵制不良诱惑，增强自控能力。（板书：树立底线意识，增强自控力）
青春仅仅做到行己有耻是不够的，这只是道德的底线，青春还要有所追求，追求止于至善的更高境界。“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。（板书：止于至善）
那么我们在日常生活中如何做到“止于至善”呢？接下来给大家5分钟的时间，请同学们以小组为单位进行讨论交流， 看看哪个小组找到的最多？好，时间到，哪位同学愿意分享一下？第一小组的代表说：不随地吐痰，不乱扔垃圾。很好，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。（板书：积善成德）
第二小组的代表说：我们还可以向身边优秀的同学学习，反思自己的不足，见贤思齐，补足短板。很好，这位同学有一双善于发现的慧眼。没错，榜样的力量是很强大的，榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样给予我们自我完善的力量。我们还要养成自我反省的习惯，见贤思齐，通过自我反省和自我警醒，纠正自己的不良行为。（板书：寻找榜样，自我省察）
还有补充吗？第三小组的代表说：坚持每天阅读，拓宽自己的眼界和见识。嗯，不断充实提高自己，修身养性，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。（板书：修身为本）
【总结】美好的学习时光总是十分的短暂，现在我们一起回顾一下这节课学了哪些内容？通过对青春有格的学习，我们明白了既要坚守底线、行己有耻；还要提升格调，止于至善。习近平总书记指出，广大青少年要以“一代更比一代强的”青春责任，增强志气、骨气、底气，希望同学们珍惜美好青春，弃耻扬善，绽放青春光彩。请同学们课后以“青春有格”为题设计一期板报。好了，今天的课就上到这里，下课!
七、说教学反思
本课从破题开始创设情境，让学生从生活的事例理解青春有格，进一步学习如何守住行为的底线，做到行己有耻；再小组合作探究如何向往更高的追求，做到止于至善。整堂课深入贯彻了新课改理念，突出了学生的主体地位，学生充分参与课堂，课堂气氛活跃，基本达到了教学目标。在学习行己有耻时，我充分利用课本探究与分享材料，让学生畅所欲言，激发了学生的学习热情，很好的完成了学习任务。教学是一门有缺憾的艺术，在时间的安排上，前松后紧，学生讨论的时间不够充分，还有学生想说却因为时间关系没有发言，这是以后需要改进的。
八、巩固提高
1.下列对“行己有耻”认识正确的是( )
A.“行己有耻”的意思是不做违法的事
B.不能违反基本规则,不能逾越基本界限
C.“行己有耻”不属于对我们的道德要求
D.“行己有耻”只要求党员干部严格遵守
2.青春,我们敢想敢做,但青春并不意味着放纵,也要懂得选择。下列有关“选择”的说法不正确的是( )
A.只要自己愿意,就可作出各种选择
B.“羞恶之心”是我们明确行为选择的理由
C.我们要树立底线意识,违背道德或法律的行为坚决不做
D.要独立思考,明辨是非善恶,不盲目从众,作出正确的选择
3.青春有格。下列哪些属于我们该有的品格( )
①自觉遵守规则,做到“行己有耻”
②“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。”要从点滴小事做起,积少成多,积善成德
③要做到“止于至善”,必须亲自去当一名志愿者
④生活中,要友善、诚信、平等待人
A.①②③④B.①②④C.①②③D.③④
4.青春期的青少年乐于实践,敢于尝试,大胆放飞梦想;但青春并不意味着肆意放纵,青春应“有格”,要“有所为,有所不为”。这里的“有所不为”指的是( )
①基本规则不能违反
②基本界限不能逾越
③触碰道德底线的事情不做
④违反法律的事情坚决不做
A.①③④B.①②④C.①②③D.①②③④
5.中国古话说:人无耻,无以立。这句话是说( )
A.因为有羞耻心,人才会节制自己的行为,不做庸俗卑贱的事情,有尊严地生活
B.自尊心和羞耻心没有联系
C.人要没有任何廉耻心,才能自立
D.没有了羞耻心,就不能独立

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