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(共80张PPT)
第1讲　走近细胞
人教(2019)生物高考复习
课标考情——知考向 课标 要求 1．说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构
2．描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核
核心素养——提考能 生命观念 通过比较原核细胞与真核细胞的异同，建立辩证统一的观点和结构与功能相适应的观点
科学思维 归纳总结细胞的统一性，培养逻辑思维、分析问题的能力
科学探究 用显微镜观察多种多样的细胞
社会责任 通过对细菌和病毒相关问题分析，关注人体健康、关爱生命
自 主 学 习 · 巩 固 基 础
[自主学习]
知识点一　从生物圈到细胞
1．生命活动离不开细胞的原因
【答案】活细胞　单个　分化
2．生命系统的结构层次
(1)最基本的生命系统：[①]________；最大的生命系统：[②] ____________；植物没有的结构层次是________。
(2)地球上最早出现的生命形式：________________。
(3)生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的________、________和________。
(4)生命系统包括生态系统，所以应包括其中的______________。
(5)病毒__________(填“属于”或“不属于”)生命系统。
细胞　
生物圈　
系统　
单细胞生物　
组成　
结构　
功能　
无机环境　
不属于　
(1)组成细胞的元素、化合物等物质和细胞膜等结构都不能独立表现生命特征，不属于生命系统的结构层次。
(2)一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统。
(3)并非所有生物都具有个体层次以下的各个结构层次，如植物没有系统这一层次；单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
[自主检测]
1．思考判断
(1)判断细胞是最基本的生命系统的有关叙述。
①生命系统中最基本和最大的结构层次分别是细胞和生物圈。 (　　)
②原子、分子都是一个系统，但不能独立完成生命活动，不是生命系统。 (　　)
③一个酵母菌与一个西瓜所属的生命系统层次相同。 (　　)
④池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分。 (　　)
(2)判断生命活动离不开细胞的有关叙述。
①HIV由蛋白质和核酸组成，能支持“生命活动离不开细胞”的观点。 (　　)
②单细胞生物以个体间的团结协作完成各项生命活动。 (　　)
③因为细胞具有全能性，所以每个细胞都能独立完成各项生命活动。 (　　)
【答案】(1)①√　②√　③×　④√　(2)①×　②×　③×
2．深挖教材
(1)病毒和动植物相比，最大的特点是________________________ ____________，病毒不能用一般的培养基培养，其原因是__________________。
(2)举例说明并非所有生物都必须具有生命系统的全部结构层次：_____________________________________________________________。(至少列举两个实例)
(3)分子、原子和病毒是否存在生命系统，请说明理由：__________________。
【答案】(1)提示：没有细胞结构，不能独立地进行代谢　病毒营寄生生活，只能用活细胞来培养
(2)提示：单细胞生物只有细胞、个体层次，植物无系统层次，病毒不属于生命系统
(3)提示：不存在，因为不能独立完成生命活动
3．热图导析：据图分析病毒的结构和特点
(1)HIV和T4噬菌体分别主要由什么成分构成？这些成分的合成场所在哪里？______________________________________。
(2)HIV和T4噬菌体相比，变异性更大，原因是什么？
______________________________________________。
(3)HIV的最外层有脂膜包被，推测其进入宿主细胞的方式是怎样的？
__________________________________________________。
(4)噬菌体是专一侵染细菌的病毒，如果想用放射性同位素标记法标记T4噬菌体，该如何操作？_____________________________。
【答案】(1)提示：HIV主要由RNA和蛋白质组成；T4噬菌体由DNA和蛋白质组成。这些物质都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的
(2)提示：HIV的RNA是单链结构，不稳定，容易发生变异
(3)提示：依靠脂膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入细胞
(4)提示：先用含有放射性的培养基培养细菌，再用标记后的细菌培养T4噬菌体
[自主学习]
知识点二　细胞的多样性和统一性
1．真核细胞与原核细胞
(1)下图A～D是不同原核细胞和真核细胞的模式图，据图分析回答下列问题：
a．补充完善图中相应的细胞结构名称。
①__________；②__________；⑧__________。
b．图中属于原核细胞的是__________。
c．图B细胞代表能够进行光合作用的自养生物，判断依据是______________________________。
核糖体　
拟核　
细胞核　
A、B　　
细胞中含有藻蓝素和叶绿素　
(2)真核细胞与原核细胞的7个方面区别
【答案】核膜　细胞核　肽聚糖　纤维素　核糖体　二分裂　有丝分裂　基因突变　拟核
2．将常见生物的序号填入所属集合中
①蓝细菌　②绿藻　③发菜　④紫菜　⑤硝化细菌　⑥酵母菌　⑦大肠杆菌　⑧链球菌　⑨玉米　⑩青蛙　 T2噬菌体　 HIV　 蘑菇　 念珠蓝细菌　 SARS病毒
【答案】①③⑤⑦⑧ 　②④⑥⑨⑩ 　
以蓝细菌为中心构建微网
(1)常见原核生物的“一、二、三”。
(2)易与原核生物混淆的真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。
[自主检测]
1．思考判断
(1)蓝细菌无叶绿体却可以进行光合作用，硝化细菌无线粒体却可以进行有氧呼吸。 (　　)
(2)乳酸菌、衣藻、蘑菇和蓝细菌都具有RNA、染色体和核膜。 (　　)
(3)在电子显微镜下，颤蓝细菌和水绵细胞中都能被观察到的细胞器是核糖体。 (　　)
(4)所有的真核细胞都具有细胞核。 (　　)
【答案】(1)√　(2)×　(3)√　(4)×
2．深挖教材
(1)单细胞生物都是原核生物吗？试举例说明：_______________ _______________________________。
(2)原核细胞无叶绿体，但有的能进行光合作用的原因是__________________。
(3)目前新发现的细胞中最小、最简单的可能是____________，该细胞与真核细胞相比，结构上最显著的区别是________________________ ____________。
【答案】(1)提示：不一定，如单细胞动物(如草履虫)、单细胞植物(如绿藻)、单细胞真菌(如酵母菌)都是真核生物
(2)含有光合色素和与光合作用有关的酶
(3)支原体　无以核膜为界限的细胞核
3．热图导析
观察并分析下列甲、乙、丙三种生物的细胞结构模式图，回答相关问题。
(1)上述三种生物可根据哪些依据进行分类？
__________________________________________________________________________________________________。
(2)上述生物中，可作为生态系统生产者的是哪一种？是否具有叶绿体？_______________________________________________。
(3)与普通细胞相比，丙细胞的结构有什么特点？试分析丙结构多样性与其功能多样性的关系：____________________________。
【答案】(1)提示：依据有无以核膜为界限的细胞核，甲、乙没有核膜包被的细胞核，属原核生物，丙有核膜包被的细胞核，属真核生物；依据有无细胞壁，甲、乙均具有细胞壁，丙不具有细胞壁；依据同化类型，乙为自养型，甲、丙为异养型
(2)提示：乙(蓝细菌)。蓝细菌通过光合作用合成有机物，但不含叶绿体
(3)提示：丙细胞具有树突、轴突等众多突起。突起增大膜面积，便于信号的传导，提高兴奋的传递效率，与其传导功能相适应
[自主学习]
知识点三　细胞学说
1．细胞学说的建立过程(连线)
2．细胞学说要点归纳
【答案】细胞　统一性　细胞
[自主检测]
1．思考判断
(1)细胞学说揭示了生物界的多样性和统一性，认为细胞一定都是由细胞分裂产生的。 (　　)
(2)细胞学说不涉及原核细胞、真菌和病毒，仅涉及动、植物细胞。 (　　)
(3)细胞学说的创立完全是由施莱登和施旺完成的。 (　　)
【答案】(1)×　(2)√　(3)×
2．深挖教材
细胞多样性的直接原因和根本原因分别是什么？
__________________________________________________。
【答案】提示：直接原因是构成细胞的蛋白质分子不同；根本原因是不同生物间DNA分子具有多样性以及同一生物不同细胞间基因的选择性表达
重 难 探 究 · 素 养 达 标
细胞是最基本的生命系统
1．病毒相关知识整合图解
[深度讲解]

(1)病毒无细胞结构，在生物学分类上独立成界，既不属于真核生物，也不属于原核生物。
(2)病毒的遗传物质为DNA或RNA，每种病毒的碱基和核苷酸各有4种；在病毒增殖过程中，病毒只提供模板，氨基酸、核苷酸、核糖体、tRNA等都由寄主细胞提供。
2．生命系统的结构层次间关系的分析
资料一　2021年11月，为应对新冠肺炎疫情，大连市对全市常住人口、暂住人口和流动人口开展第五轮全员核酸检测。大连市本轮疫情涉及的新型冠状病毒“元凶”属于德尔塔变异株，感染者数量较多，表现出病毒载量高、传播速度快、发病较为隐匿、传染性强等特点，密接和次密接排查难度大，而且病毒非常狡猾，检出时间较晚，需要多次核酸检测才被检出。
资料二　研究表明，新型冠状病毒是通过S蛋白(刺突蛋白)与人ACE2蛋白(血管紧张素转化酶2)互作的分子机制，来感染人的肺上皮细胞。图1是新型冠状病毒的结构模式图，图2是新型冠状病毒入侵肺上皮细胞后的增殖过程。
图1
图2
请结合资料和图片，回答下列问题：
(1)新型冠状病毒具有细胞结构吗？
(2)核酸检测是检测新型冠状病毒的哪一结构成分？原因是什么？
(3)病毒的生活方式是怎样的？为什么病毒不能独立完成生命活动？
(4)如何使新型冠状病毒失去感染能力？
【答案】(1)提示：新型冠状病毒没有细胞结构，主要由核酸(RNA)和蛋白质组成，最外层是由脂质和蛋白质组成的包膜。
(2)提示：核酸检测是检测新型冠状病毒的RNA。因为新型冠状病毒的遗传物质是RNA，储存着病毒的遗传信息，具有特异性，是确诊新型冠状病毒感染最可靠的依据。
(3)提示：寄生。因为病毒没有细胞结构，没有实现新陈代谢所必需的基本系统，只能依靠宿主细胞才能产生子代，并完成正常生命活动。
(4)提示：在新型冠状病毒入侵肺上皮细胞的过程中，S蛋白起重要作用，可用体积分数为75%的酒精、含氯消毒剂、高温等处理，使S蛋白失去活性，从而使新型冠状病毒失去感染能力。
关于生命系统的5个易错点
(1)物质层次的蛋白质、核酸等分子属于系统，但不属于生命系统。
(2)病毒无细胞结构，不属于生命系统，但病毒在宿主细胞中能繁殖，产生与亲代相同的子代病毒。繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒属于生物。
(3)单细胞生物不具有组织、器官、系统等结构层次，属于细胞和个体层次。
(4)多细胞生物中，植物体不具有系统这一结构层次。
(5)同种生物组成的生物类群是种群，有如下3种情况：①单细胞生物形成的种群(如菌落)，其生命系统层次：细胞→种群；②多细胞植物形成的种群(如白杨林)，其生命系统层次：细胞→组织→器官→个体→种群；③多细胞动物形成的种群(如一群绵羊)，其生命系统层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群。
(一)考查生命系统的层次性(素养目标：生命观念)
1．下列各项研究实例与生命系统的结构层次，对应正确的是 (　　)
[考向预测]
选项 研究实例 结构层次
A 家鼠数量每天可增加1.47% 个体
B 某地苍鹭的数量变动 种群
C 兔与狐之间的能量传递效率 群落
D 瓢虫的空间分布 群落
【答案】B　
【解析】家鼠数量变化属于种群层次；某地苍鹭的数量变动属于种群层次；兔与狐之间的能量传递效率属于生态系统层次；瓢虫的空间分布属于种群的空间特征，即种群层次。
(二)考查病毒的结构及生活方式(素养目标：生命观念)
2．(2021年广东名校联盟开学考)诺如病毒是一种具有高度传染性的RNA病毒，表面由衣壳蛋白覆盖。它主要通过消化道感染人体，使患者出现恶心、呕吐、腹泻等症状。只有科学的认识诺如病毒，才能有效抑制病情的发展。下列有关诺如病毒的叙述，不正确的是 (　　)
A．诺如病毒依靠表面的蛋白质来准确地识别宿主细胞
B．诺如病毒在自身体内利用核糖核苷酸来合成遗传物质
C．诺如病毒的基因是有遗传效应的RNA片段
D．勤洗手可以有效降低感染诺如病毒的风险
【答案】B　
【解析】病毒表面的衣壳蛋白能够与宿主细胞膜上的受体结合，从而识别宿主细胞，A正确；病毒无细胞结构，不能在自身体内独立完成生命活动，只有侵染宿主细胞后，才能利用细胞的物质和能量来合成遗传物质，B错误；诺如病毒是RNA病毒，遗传物质为RNA，因此诺如病毒的基因是有遗传效应的RNA片段，C正确；诺如病毒主要通过消化道传播，通过勤洗手，可以减少病毒进入消化道的机会，从而降低感染的风险，D正确。
多种多样的细胞
1．有关细胞的六个“不一定”
(1)不属于真核生物的不一定就是原核生物，病毒没有细胞结构，既非原核生物也非真核生物。
(2)带“菌”的不一定都是细菌(原核生物)，如酵母菌是真核生物。
[深度讲解]
(3)带“藻”的不一定都是原核生物，如绿藻(小球藻、衣藻)是真核低等植物，黑藻是高等植物。
(4)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝细菌。
(5)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如硝化细菌。
(6)没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞和植物的筛管细胞。
2．从“结构与功能观”角度理解细胞的结构与功能多样性
细胞类型 结构多样性 功能多样性
哺乳动物成熟红细胞 无细胞核和众多的细胞器 为携带氧的血红蛋白腾出空间；不分裂；只进行无氧呼吸
生殖细胞 卵细胞体积大；精子体积小，尾部含线粒体 卵细胞储存营养物质，为早期胚胎发育提供营养；提供能量，利于精子运动
细胞类型 结构多样性 功能多样性
细胞类型 结构多样性 功能多样性
神经细胞 具有树突、轴突等众多突起 增大膜面积，提高兴奋的传导效率；且高度分化，不分裂
分泌细胞 形成突起，高尔基体含量多 增大表面积，提高分泌效率
癌细胞 细胞膜糖蛋白减少 细胞间黏着性下降，易于分散和转移
(一)原核生物与真核生物的分析判断(素养目标：科学思维)
1．下列有关生物的共同特征的叙述，正确的是 (　　)
A．乳酸菌、硝化细菌都是原核生物，体内均含有DNA和RNA两类核酸分子
B．变形虫、草履虫、乳酸菌均可进行有氧呼吸
C．黑藻、念珠蓝细菌、颤蓝细菌均不能进行有丝分裂
D．用电子显微镜观察霉菌、乳酸菌、硝化细菌，视野中均可观察到核糖体附着在内质网上
[考向预测]
【答案】A　
【解析】变形虫和草履虫属于真核生物，能进行有氧呼吸，乳酸菌为厌氧生物，不能进行有氧呼吸，B错误；黑藻属于真核生物，而念珠蓝细菌和颤蓝细菌都属于蓝细菌(属原核生物)，有丝分裂、减数分裂和无丝分裂是真核细胞特有的三种分裂方式，原核细胞的分裂方式为二分裂，C错误；霉菌是真菌(属真核生物)，具有内质网，而乳酸菌和硝化细菌都是原核生物，原核生物仅含核糖体一种细胞器，D错误。
(二)原核细胞与真核细胞的比较(素养目标：科学思维)
2．(2021年河南鹤岗中学模拟)下列叙述，正确的是 (　　)
A．大肠杆菌和蓝细菌在结构上有统一性，具体体现在它们都有细胞壁、细胞膜、细胞质(核糖体)及相同类型的遗传物质等
B．蓝细菌与变形虫结构上的根本区别是前者营养方式为自养，后者营养方式为异养
C．颤蓝细菌与发菜的共同点是都能进行光合作用，但颤蓝细菌含光合色素，而发菜细胞含叶绿体
D．细胞学说揭示了动物和植物统一性和生物体结构多样性
【答案】A　
【解析】大肠杆菌和蓝细菌都是原核生物，它们在结构上具有统一性，如它们都有细胞壁、细胞膜、核糖体及相同类型的遗传物质(DNA)等，A正确；蓝细菌是原核生物，变形虫是真核生物，原核细胞和真核细胞在结构上最大的差异是原核细胞没有成形的细胞核，B错误；发菜和颤蓝细菌都是原核生物，细胞中不含叶绿体，C错误；细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构统一性，没有揭示生物体结构多样性，D错误。
1．利用集合图示法准确辨析生物类群
①框内表示病毒类；②框内表示原核生物，均无以核膜为界限的细胞核；③框内表示能进行光合作用的生物；④框内表示细胞生物，均有核糖体。
2．“二看法”判断真核细胞与原核细胞
一看 细胞核 有核膜包被的细胞核的，为真核细胞；无成形细胞核的，为原核细胞(哺乳动物成熟红细胞等除外)
二看 细胞器 细胞器种类多的为真核细胞，只有核糖体一种细胞器的为原核细胞
实 验 平 台 · 专 讲 专 练
用显微镜观察多种多样的细胞
1．实验原理
【答案】目镜　物镜　长度或宽度
[实验理论]
2．操作步骤
(1)认识显微镜
【答案】(1)目镜　物镜　
(2)显微镜的使用
【答案】(2)调焦　视野中央　转换器　光圈　细准焦螺旋
(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要从侧面注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时(距离约为0.5 cm)停止下降。
(2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。
显微镜使用的相关知识
(1)成像特点及装片移动规律
①显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像；倒立是指上下、左右均颠倒180°，相当于将观察物水平旋转180°。如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。
[方法透析]

②装片的移动规律：装片与物像移动方向相反，相对于视野中央，物像偏哪个方向，装片就向哪个方向移，即“同向移动”，如物像偏左上方，则装片应向左上方移动。
(2)高倍镜与低倍镜的比较
项目 物像 大小 看到的 细胞数 视野 亮度 视野 范围 物镜与装片
的距离
高倍镜 大 少 暗 小 近
低倍镜 小 多 亮 大 远
(3)污点位置的判断方法
结合图片，分析回答下列问题。
(1)如何区分显微镜的目镜和物镜？如何区分放大倍数？
(2)怎样调节显微镜使图中的乙转为丙？
(3)使用显微镜时，视野中出现一半亮一半暗；观察花生切片标本材料时，一半清晰一半模糊不清，出现上述两种情况的可能原因分别是什么？
【答案】(1)提示：有螺纹的是物镜(③和④)，无螺纹的是目镜(①和②)。区分放大倍数可看“长短”：物镜长的放大倍数大，目镜短的放大倍数大。还可看物镜镜头离标本的距离：放大倍数越大，镜头离标本越近，图中放大倍数较大的目镜和物镜分别是②和④。
(2)提示：正确的调节顺序是：移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋。
(3)提示：前者可能是反光镜的调节角度不对；后者可能是由花生切片厚薄不均匀造成的。
(一)显微镜的使用
1．(2018年海南卷)关于普通光学显微镜的使用，下列叙述正确的是 (　　)
A．在高倍镜下观察时，用粗准焦螺旋调整焦距
B．高倍镜下无法观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒
C．由低倍镜转到高倍镜前，将待观察目标移至视野中央
D．高倍镜下可以观察到细胞膜清晰的暗－亮－暗三层结构
【答案】C　
[诊断小练]
【解析】粗准焦螺旋可使显微镜的镜筒大幅度地上升或下降，在高倍镜下观察时，只能用细准焦螺旋调整焦距，A错误；脂肪的鉴定实验中用高倍显微镜可以观察到细胞中被染成橘黄色的脂肪颗粒，B错误；在低倍镜下比高倍镜下更容易找到要观察的目标，换高倍镜前，需在低倍镜下将待观察目标移至视野中央，C正确；细胞膜清晰的暗－亮－暗三层结构属于亚显微结构，在电镜下才能观察到，D错误。
(二)高倍显微镜的操作方法
2．(2021年湖北仙桃中学期中)图中甲图是一组目镜标有5×和16×字样、物镜标有10×和40×字样的镜头，乙图是在甲图中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的图像。
欲将乙图视野中处于右上方的细胞移至视野中央放大640倍观察，下列操作中不正确的是 (　　)
A．将装片向右上方移动，使右上方的细胞位于视野正中央
B．将显微镜的光圈调小，反光镜调成平面镜
C．目镜不需要换，转动转换器将物镜换成镜头③
D．物镜换成高倍镜后，如果视野模糊，应调节细准焦螺旋
【答案】B　
【解析】根据显微镜物像移动“物像偏哪向哪移”的特点，欲将视野右上方的细胞移至视野中央，需将装片向右上方移动，A正确；物像放大后视野变暗，故需将光圈调大、反光镜调成凹面镜，B错误；原来放大160倍使用的镜头是②(目镜16×)和④(物镜10×)，现放大640倍观察，只需将物镜换成40×(镜头③)即可，C正确；高倍镜下使用细准焦螺旋调焦，D正确。
　放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的推算
若视野中细胞为单行，计算时只考虑长度；若视野中充满细胞，计算时考虑面积的变化。细胞数量与放大倍数的变化规律如下：
典 题 演 练 · 破 解 高 考
1．(2021年河北卷)下列叙述正确的是 (　　)
A．酵母菌和白细胞都有细胞骨架
B．发菜和水绵都有叶绿体
C．颤蓝细菌、伞藻和小球藻都有细胞核
D．黑藻、根瘤菌和草履虫都有细胞壁
【答案】A　
【解析】酵母菌属于真菌，是真核生物，白细胞是真核细胞，这两种细胞都具有细胞骨架，A正确；发菜属于蓝细菌，是原核生物，其细胞中没有叶绿体，水绵细胞中具有叶绿体，B错误；颤蓝细菌属于蓝细菌，是原核生物，没有细胞核，只有拟核，伞藻和小球藻是真核生物，它们细胞中具有细胞核，C错误；黑藻是植物，其细胞具有细胞壁，根瘤菌是细菌，其细胞也具有细胞壁，草履虫是单细胞动物，不具有细胞壁，D错误。
易错探因
(1)不清楚细胞骨架的结构和功能，以及其存在于哪些细胞；(2)对含“藻”字的生物种类判断不准确。
2．(2021年湖南卷)关于下列微生物的叙述，正确的是 (　　)
A．蓝细菌细胞内含有叶绿体，能进行光合作用
B．酵母菌有细胞壁和核糖体，属于单细胞原核生物
C．破伤风杆菌细胞内不含线粒体，只能进行无氧呼吸
D．支原体属于原核生物，细胞内含有染色质和核糖体
【答案】C　
【解析】蓝细菌属于原核生物，原核细胞中没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素，能够进行光合作用，A错误。酵母菌属于真核生物中的真菌，有细胞壁和核糖体，B错误。破伤风杆菌属于原核生物，没有线粒体。破伤风杆菌是厌氧微生物，只能进行无氧呼吸，C正确。支原体属于原核生物，没有核膜包被的细胞核，仅含有核糖体这一种细胞器，拟核内DNA裸露，无染色质，D错误。
命题探源
本题考查教材和生活实际中常见的生物种类，要求会结合教材中的相关知识对这些生物属于原核生物还是真核生物进行判断，并清楚原核细胞和真核细胞结构方面的区别。
3．(2020年全国Ⅲ卷)新冠病毒是一种RNA病毒。新冠肺炎疫情给人们的生活带来了巨大影响。下列与新冠肺炎疫情防控相关的叙述，错误的是 (　　)
A．新冠病毒含有核酸和蛋白质，通过核酸检测可排查新冠病毒感染者
B．教室经常开窗通风可以促进空气流动，降低室内病原微生物的密度
C．通常新冠肺炎患者的症状之一是发烧，因此可以通过体温测量初步排查
D．每天适量饮酒可以预防新冠肺炎，因为酒精可以使细胞内的病毒蛋白变性
【答案】D　
【解析】新冠病毒含有核酸和蛋白质，通过核酸检测可诊断机体中是否存在新冠病毒的核酸，以达到排查新冠病毒感染者的目的，A正确；教室经常开窗通风可以促进空气流动，降低室内病原微生物的密度，B正确；通常新冠肺炎患者的症状之一是发烧，因此通过体温测量可初步排查新冠肺炎患者，C正确；体积分数为70%的酒精可以使病毒蛋白变性，但饮酒不能预防新冠肺炎，D错误。

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