资源简介

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第4课《我们的公共生活》教案设计
第二课时 认识公共生活
课题 我们的公共生活 第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 五年级
核心 素养 目标 政治认同：认识了解公共设施，知道生活中的公共设施有哪些。 道德修养：了解认识公共设施带给人们的好处，占有破坏公共设施的危害。 法治观念：懂得公共资源的保障，公共设施的完善，让人们的公共生活更加便捷，愿意主动维护这些公共设施。 健全人格：了解维护公共利益的法律法规，对于危害公共利益的行为敢于制止，并懂得用法律的武器。 责任意识：提升学生维护公共利益的意识，参与和维护公共生活建设
重点 学生参与公共生活的机会越来越多，明确公共生活与个人有怎样的关系，提高学生的公共意识。
难点 懂得个人利益与公共利益的关系，只有共同维护公共利益，才能更好的享受公共生活。
教学过程
一、激趣导入
师：同学们，老师前些天呀阅读了一个小故事，想跟大家分享一下，让我们一起来读读。
故事：牧羊人和草地
有一位管理者有一百亩草地，他把草地分成了五份，但只有四位牧羊人，于是管理者就分给四个牧羊人每人一份，而第五份就作为了公共场地。四位牧羊人除了可以使用自己的那份草地外，第五份公共草地他们也都可以使用。过了一段时，管理者再次来到这块草地，结果发现，四位牧羊人的四份草地都得到了很好的管理和利用，而第五份公共草地却由于过度放牧而无人打理严重退化，管理者见此现状很失望地走了。可又过了一段时间，管理者又来到了这块草地，这回却发现了，不仅牧羊人的四份草地管理得很好，而且这份公共草地也打理非常好，管理者露出了欣慰的笑容！
师：猜猜，为什么两次的结果会不同，知道为什么吗？你能把故事续写完整吗？（学生们展
开想象，畅所欲言。）
故事续编：原来管理者走后，大家还是一样的生活。可是突然有一天下了一场暴风雨，这次暴风雨的侵袭使他们的羊圈纷纷受损。于是第二天，他们把羊都赶到了第五份草地上活动，但这块地长期疏忽管理，严重退化，所以羊儿们特别的不听话，使得这四个牧羊人轮流来看管，同时耽误了他们的工作效率。正是因为这次的事情，他们深深知道了公共草地的用武之地，大家都可以受益的。也是从这件事以后，他们在打理自己的草地的同时，也一起打理这块公共草地。所以，管理者又一次来此处的时候就看到了这欣欣向荣的景象。
预设1.学生们回答得有些偏离，找其他学生回答并续写故事。
预设2.学生们理解能力很强，回答到位，故事续写得很合理。
师：同学们的想象力真丰富，猜想的都很合理，那我们来看看到底怎么回事吧？（出示
PPT,学生们朗读。）
师：提问：这个故事说明了什么？
师：对于公共草地应该怎么办？ （学生小组讨论并回答。）
预设：学生们对问题回答得很完整。
师总结：所以我们大家要爱护我们的公共资源，因为这样我们才能享受它所给予我们的
利益及便利。
设计意图：通过故事的阅读、续编活动，让学生初步了解要爱护我们的公共资源、维护公共利益。
二、明理探究
师：为保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公共物品和设备，如公园里的公共座椅、道路、桥梁、路灯、为残疾人修建的无障得通道等。这样的举措，大大地方便了我们的日常生活，也就是说，我们的日常公共生活是离不开公共物品和设备的。
师：出示PPT提问：你还知道哪些公共物品和设备吗？
预设：学生们分别说出了不同地点的公共物品和设备，如校园里的、小区里的、公园里的、街道上的等。
师：你觉得它们还好吗？（学生回答）
预设：学生们说出他们的调查报告。
活动 一 听一听
师：既然同学们也都做了调查，下面我们来分享一下吧。
1. 调查、交流——小组展示和分享你的调查报告
——小组汇报
——师提问思考：政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关
预设：有关。
师总结：其实我们的公共生活是离不开公共物品和设备的，保护它们、爱护它们是我们每个
人的责任。我呢，也做了一些调查，出示图片（P25）,看，发生了什么？
师：我也很感慨，公共物品和设备一旦被损坏，我们的公共利益也同时被损害。再让我们来看一段新闻调查吧！（播放视频）看完后，你有什么感受？
预设：公共物品的破坏太严重了，需要大家来保护。
师总结：政府提供或修建的公共设施，与我们每个人都有密切的关系！像视频里的公交站牌儿被破坏，对我们的出行就会有很大的影响；公园的座椅被损坏，一旦我们走累了想坐坐的时候，就无法去休息；再有小区的健身器材损坏，也对我们丰富的业余生活造成了严重影响等等。其实，我们每一个人维护社会公共利益最终目的就是更好地服务包括我们自己在内的每一个人，使我们都能受益。
2. 相关链接——《中华人民共和国治安管理处罚法》 第三十七条（节选）
设计意图：通过分享、交流调查报告，让学生进一步了解只有爱护我们的公共资源、维护公共利益，才能使我们每一个人都受益。
活动二 评一评
师：出示图片（P26）看看这又发生了什么？请结合图片对以下行为作出评价，这些不
恰当行为会带来哪些后果，你认为该怎么做？（学生小组讨论并回答）
A高速路上从车内抛物 B 在消防通道上停车 C 在人行道上摆摊 D 在公园里大声喧闹
预设：学生做出公正评断，并对带来的后果加以改进。
2.师：生活中，你还发现哪些不良行为影响人们的公共生活呢？（学生分享案例）
3.思考并回答：在有警示语和法律规定的情况下，为什么还会有人做不当的行为呢？
预设：学生们答案广泛，如有些人太自私，为了自己的方便；有些人不懂法律，盲目做事等。
总结：有些人特别的自私，为了自身利益、为了方便自己，就随意占有和浪费公共资源，
毁环公共设施，其实这些行为已经侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律。
4.师：如果你遇到破坏公物的行为时，你会怎么做？（学生畅所欲言）
师小结:公共资源的保障，公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富便捷，让人们感受到公共生活的美好，并愿意参加到公共生活中。
设计意图：通过对随意占有和浪费公共资源的了解活动，让学生们了解到这样的行为其实已经侵犯了他人的合法公共利益，严重的还会触犯法律。可见，对于我们每个人来说，必须要遵守公共规则，并呼吁大家要爱护我们的公共资源、维护公共利益。
活动三 说一说
1师:人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施享受公共利益，现代社会的人们积
极倡导共享，出现了很多共享的生活方式。
2生交流（P27图片）
（1）共享单车：共享单车的出现大大的方便了人们的生活，又符合我们倡导的低碳生活理
念，受到了人们的欢迎。
农家书屋：在村里，在政府，社会机构，爱心人士的援助下，农家书屋为人们提供书
籍，报刊和音像电子产品等方面的公益性文化服务，它丰富了人们的文化生活。
3.观察，了解，交流身边的共享事例，思考：要使共享行为真正服务于生活，我们应该如
何做 （学生分享、交流、汇报）
预设：学生们各抒己见，能提出了好多的建议。
设计意图：通过对共享生活的了解和分享活动，让学生们了解到，随着社会的飞速进步，共享资源的生活方式已经开启，这种生活方式给人们带来了巨大的便利，同时也节省了许多的能源。所以为了我们共同的家园，我们大家必须要爱护我们的公共资源、维护公共利益。
总结延伸
师：共享单车、共享充电宝、共享雨伞等，共享的资源给我们自身生活的各个方面带来了便利，我们在享用共享资源的便利时，也别忘了要爱护它们。对于国家的的这种公共建设，我们要大力地支持，如果有必要，我们还要参与其中的。
师：出示相关链接：《中华人民共和国民法总则》并讲解。
师提问：如果在国家利益和我们个人的利益发生冲突时我们该怎么办呢？（学生回答）
预设：学生都懂得要牺牲自己的利益来维护国家的利益。
总结：的确，有时要牺牲自己的利益来顾全大局！就像现在“抗战疫情”一样，很多一线的工作人员舍小家保大家，齐心协力来维护抗击疫情。
课堂总结:公共利益的维护离不开每个人对公共规则的遵守。不论是谁，不论身在何处，
公共利益与每个人都是息息相关的，点滴的行动都关系到公共利益的维护。我们要增强自己的责任意识，增强对社会、对他人的责任感，在公共生活中，养成责任意识和奉献精神。
其实公共生活需要贡献，公共利益需要共享，只有共同维护公共利益，才能更好地享
受公共生活，保障大家的共同利益。
同学们，你们现在还小，不能为别人提供更多的服务，那就让我们从身边的小事
做起，做一些力所能及的事情来维护我们的公共利益，享受更好的公共生活！
设计意图：在延伸和总结中，让学生们知道，在我们的生活中，爱护我们的公共资源、维护公共利益是非常必要的。只有增强自己的公共意识和责任意识，才能自愿地从身边的小事做起，使我们的公共生活更美好。
板书设计
《维护公共利益》
维护 享受
责任 权利
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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