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第5课《建立良好的公共秩序》教案设计
第一课时 公共生活需要秩序
课题 建立良好的公共秩序 第一课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 五年级
核心 素养 目标 政治认同：了解日常生活中应该遵守的公共秩序，知道遵守公共秩序是社会公德的基本要求 道德修养：自觉遵守公共秩序，不妨碍和损害他人的利益。 法治观念：结合生活实际和小组探究、讨论，了解维护良好社会秩序的重要性和作用，培养规则意识，使学生在生活中能够自觉注意自己的言谈举止，养成文明习惯。 健全人格：知道公共生活需要良好的秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活需要每个人都养成文明习惯。 责任意识：能够从正方两方面举例，说明自觉遵守公共秩序是社会生活正常进行的需要。
重点 明白自觉遵守公共秩序是人们公共生活正常进行的保障。
难点 从自身做起，自觉遵守公共秩序。
活动 过程 教师及学生活动 特色教学
教学 过程 教学 过程 一、导入新课 1、同学们，通过上一课学习，我们认识到在公共生活中，我们要注意自己的言谈举止，维护自己的良好形象。其实，为了维护人们的公共生活，在公共场所就逐步形成了大家都需要遵守的公共秩序。今天这节课，我们就来了解这些公共秩序。 2、板书课题：5、建立良好的公共秩序 二、公共生活需要秩序 教师引导：人们的公共生活需要有良好的秩序来维护。良好的公共秩序就是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。那么，在我们的日常生活中有哪些公共秩序呢？ 1、设计公共生活秩序单 （1）为了维护人们的公共生活，让我们一起来设计一份“公共生活秩序单”吧。 （2）出示课本28页的三幅图片，引导学生看一看这些图片，想一想，在这些场所和活动中需要遵守哪些公共秩序？ 学生分小组交流，说一说当我们过马路时，当我们参加社区活动时，当我们乘坐公共交通工具时，需要遵守哪些公共秩序？ 全班交流，预设： 当我们过马路时，要遵守红灯停绿灯行、不在马路上追逐打闹和行人走斑马线的公共交通秩序。 当我们参加社区活动时，要注意遵守活动的规则。 当我们乘坐公共交通工具时，要注意先下后上、不在车厢内大声喧哗、不随地吐痰、不携带易燃易爆物品等秩序。 （3）除了我们书上提到的这三个场所要遵守公共秩序之外，我们还要在哪些地方注意遵守哪些公共秩序？ 学生分小组讨论交流，说一说我们还应该在哪些地方注意哪些公共秩序？ 预设： A 在超市购物时 不要把其他东西带进商店，而是把它们放在存放柜内。 在进入超市之后禁止吸烟。 选购超市商品，轻拿轻放，不要随处放置，在拿取商品之后却又不要的，应该放回商品原处，不应随手放下。 挑选商品的时候，在购买之前不得随意拆开商品包装影响其二次销售。 按顺序排队付款，并主动协助店员把自己选购的货品放在付款台上。 B 在阅览室看书时 维持公共卫生和公共秩序。按次序进入；不高声说话，不吃零食；不吸烟，不随地吐痰，入座时移动椅子要轻挪轻放，不多占座位；去书架上找书，要轻取轻放，看完后放回原处。 爱护图书，不折叠、污损，不乱涂、乱画，更不能撕扯书页、"开天窗"；阅览时应轻翻书页，尽量不发出声音，翻页时不要沾唾沫。 保持图书馆安静，禁止在馆内喧哗或朗读。 C 在餐厅就餐时 到餐馆去用餐需要注意自己的形象，穿戴整齐、举止大方；入座时要礼让，不要哄抢、多占位置，就餐过程中，交谈的声音不要过高，不要大声喧哗、嬉笑打闹；用餐结束后，要及时结账，赶快离开，不要影响后来的人就餐。 D 在候车室候车时 禁止乱扔垃圾；不要抽烟，候车室禁止抽烟，因为是公共场所，有老人和小孩还有孕妇，如果抽烟为影响他人的健康；不要大声暄哗，应该安静候车，为大家制造一个良好的候车环境。 （4）教师引导：我们刚刚分析了人们在日常生活中需要遵守的公共秩序。下面请同学们思考一下，我们刚才讨论的秩序单，有什么共同之处？ 预设： 不论在哪个公共场所，都不要大声喧哗，不要乱扔垃圾，不要随意插队，不要污染环境，总之不要影响他人。 在公共场所应遵章守法，以及守秩序和守公德，比如排队、不随地扔垃圾和吐痰，而且不能影响其他人正常的活动等。 在公共场合下，要注意环境卫生，不能随地吐痰，乱扔垃圾，不能大声喧哗，禁止吸烟，不要拥挤，要有秩序，要注意文明和道德。 （5）全班交流：设想一下，如果公共生活中没有了秩序，会产生怎样的后果？ 预设： 如果公共生活没有秩序，公共生活将会非常糟糕。 如果公共生活没有秩序，公共场所将会变得非常混乱，非常不安全。 （6）教师小结：由此看来，一个良好的公共秩序，对于维护公共生活是多么重要。有秩序的公共生活，才会让社会环境更加舒适宜人，才会使人们感受到生活的美好和生活质量的提高。 2、活动园 （1）教师引导：为了进一步体会公共秩序对于公共生活的重要性，下面我们来做一个秩序小实验。 （2）出示课本29页活动园的图片及文字，引导学生看一看这幅插图，并读一读旁边的文字，初步了解这个秩序小实验的操作方法及要求。 （3）各小组准备实验器材：5个小球、5根长线、一个瓶颈比较小的瓶子，瓶口宽度只能允许每次取出一个球。 实验方法和要求：5个小球分别系上绳子，放入瓶中，看哪个小组能既顺利，又快速的取出瓶中所有小球。 （4）教师组织学生开始实验并汇报实验结果，说一说本小组的实验是成功了，还是失败了，分析一下成功和失败的原因。 （5）全班交流：要想顺利、快速的取出瓶中所有小球，采用什么方法比较好呢？为什么？ 预设： 要想快速、顺利取出瓶中的所有小球，方法只有一个，那就是5个小球依次从瓶中取出。只有让5个小球有秩序的依次从瓶中取出，才不会出现5个小球卡在瓶口的情况。 （6）教师小结：同学们，通过刚刚的实验，我们可以看出，要想把小球快速、顺利的从瓶子中取出来，只有让5个小球有秩序的、依次从瓶中出来。这个实验成功的关键在于秩序，这进一步说明了秩序的重要性。同样，在日常生活中，秩序非常重要。有秩序的公共生活，才更加祥和、安宁、平静，而没有秩序的公共生活是混乱、糟糕和危险的。 3、阅读角 （1）在日常生活中，时常会出现不遵守公共秩序的行为，比如在高速公路上，应急车道就时常出现被非法占用的现象。 （2）出示课本29页的插图，引导学生看一看，了解一下高速公路中的应急车道。 （3）教师补充出示一些应急车道的图片，引导学生看一看，进一步了解应急车道。 （4）什么是应急车道？应急车道又有哪些作用呢？请同学们读一读课本29页“阅读角”《应急车道就是生命通道》这段文字，进一步了解什么是应急车道，应急车道有什么作用，抢占应急车道会带来哪些严重的后果。 高速公路的应急车道，是指与右侧行车道相临，包括硬路肩在内的宽度3米以上，有效长度大于或者等于30米，可以满足机动车停靠需要的路面部分。在紧急的情况下，车辆可以在应急车道上行驶或者停车。 （5）列举应急车道被占用而造成交通堵塞，妨碍救援的案例，引导学生进一步认识到“应急车道就是生命通道”这句话的真正含义。 案例 2018年2月，有网友说一辆救护车被堵在高速路上出不来，耽误了不少时间，导致车上的患者不幸身亡，这一事件引起了很多人的关注。 2018年2月，济菏高速发生了一起四车追尾事故，接到报警电话后，民警驾驶警车赶往现场，不过在距离事故现场几公里的路段上，很多的私家车、大客车占用应急车道，影响了警车和救援车辆的通行。 （6）教师小结：同学们，在日常生活中，我们都要遵守公共秩序，才能确保公共生活的秩序。 4、公共标志 （1）为了引导和提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们还特地设置了很多公共标志。课前，老师布置大家收集一些公共标志，了解这些公共标志的图案以及含义。下面，我们一起来交流一下大家收集到的公共标志。 （2）教师分别出示课本30页的5个公共标志，引导学生看一看，说一说这5个公共标志的名称、出现的场所以及置身其中的感受。 公共标志 的名称出现的 场所置身其中 的感受禁止 吸烟餐馆 商场 医院 加油站 车站等身处无烟的公共环境中，我们能够呼吸到新鲜的空气禁止打 电话会议室 飞机上 图书馆 展览馆 追悼会 教室不会听到电话铃声，也不会听到有打电话的声音，感觉很安静。无障碍 通道餐馆 商场 医院 银行等无障碍通道的设置方便了残疾人的出行，让残疾人体会到全社会的关爱。请勿大 声喧哗餐馆 场所 超市 医院 加油站 图书馆等身处安静的公共环境中，能够享受宁静的气氛，平静的做自己的事情。安全 通道餐馆 商场 医院 加油站 超市 银行 车站 机场等当危险来临的时候，跟着安全通道就可以顺利的远离危险场所，让我们感受到生命的保障，感受到安全的保证。
预设： （3）全班交流：想一想，有了这些公共标志的提醒，是不是人们就都会自觉维护或遵守公共秩序了呢？ 预设： 公共标志仅仅是起到提醒人们自觉维护和遵守公共秩序的作用，公共标志本身是没有任何强制力的，公共秩序是否遵守还在于人们本身，所以在公共生活中，我们每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。 5、生活中不遵守公共秩序的行为 （1）在日常生活中，存在很多不遵守公共秩序的行为，这些不文明的行为，不仅让人感觉不舒服，而且还破坏了文明和谐的公共生活。 （2）出示课本31页的4幅插图，学生仔细观察插图，说一说在这四幅图中，出现哪些不文明的行为和不遵守公共秩序的行为。 预设： 图1：公交车来了，大家全都一拥而上。 图2：养宠物的让宠物在公共草坪上随地大小便。 图3：在公共场所旁若无人的大声呼叫。 图4：在公共场所大声的接听电话。 （3）除了书中出现的4种不文明的行为之外，在我们日常生活中，还有哪些不文明的行为呢？ 预设： 不遵守交通规则，乱闯红绿灯。 随意插队，不按次序排队。 在公共场所吸烟，影响他人。 在图书馆大喊大叫，大声嚷嚷，影响他人看书。 在公共场所随地吐痰，乱扔垃圾，乱丢果皮纸屑。 （4）教师相机出示一些日常生活中不文明行为的图片，引导学生看一看，进一步了解生活中存在的不文明的行为。 （5）教师引导：在日常生活中，这些不文明的行为经常会发生，遇到类似的情况，你会采取什么态度呢？不同的态度会带来哪些不同的结果呢？采用哪种态度比较妥当呢？ 全班交流，教师引导学生要采取比较妥当的态度，晓之以理，动之以情，否则容易激化矛盾，不但不能解决问题，还会产生比较严重的后果。 （6）全班交流：日常生活中存在很多不文明的行为，请同学们想一想，我们怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些呢？对于这个问题，你有哪些好点子？ 学生分小组交流，针对这个问题，提出自己的好方法，然后推选代表在全班交流。 预设： 首先自己要起带头作用，无论在什么公共场所，我们都要带头遵守公共秩序，给大家起带头榜样示范作用。 在家庭中，向爸爸妈妈宣传遵守公共秩序的重要性，以小手牵大手，引导家人遵守公共秩序。 采取多种方法进行宣传，引导大家认识到遵守公共秩序的重要性，从而使更多的人遵守公共秩序。 （7）教师小结：同学们想的方法都是不错的，不管怎么说，我们首先要从自己做起，从小事做起，带头遵守公共秩序，相信在大家的努力之下，公共生活中的不和谐一定会少一些，微笑一定会多一些。 三、课堂总结 通过今天这堂课的学习，我们认识到公共生活需要有良好的秩序来维护，良好的公共秩序，是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。在公共生活中，我们每个人，都要注意自己的言谈举止，养成文明的好习惯。 以生活入手，引出课题，增加趣味性 展示课本插图，学生交流如何在公共生活中遵守公共秩序 学生汇报学习成果，畅所欲言 在公共场所要注意自己的言行举止，展现良好的形象。 以插图为例，教育学生在公共生活中注意自己形象 设计情境，引发学生思索和讨论
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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