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部编版道德与法治一年级下册
第11课 让我自己来整理 （教案）
核心素养目标
1.政治认同：乐于整理自己的物品，养成自己的事自己做的良好生活习惯。
2.道德修养：掌握小学生正确整理物品的基本方法，提高自理能力，体会成长的快乐。
3.责任意识：关爱父母，主动为家人分担家庭责任，知道感恩。
课时安排
2课时。
第1课时
课时教学目标
1.通过评论动画片《谁的功劳大》以及“我的小伙伴”猜谜等活动，认识日常生活用品、学习用品的功能和特点，养成乐于整理自己物品的良好生活习惯。（重点）
2.通过观看微视频“小雨的烦恼”等活动，交流自己在生活中找不到“小伙伴”时的烦恼，认识到学会整理物品的重要性。（难点）
课前准备
教师准备若干件生活用品、学习用品。
学生准备一件生活用品或学习用品。
教学过程
一、认识我的“小伙伴”
1.谁的功劳大
(1)出示：视频播放各类用品的照片。
同学们，你们喜欢交朋友吗？今天，老师也给大家带来一位新朋友——小雨。 小雨非常热情地邀请我们去他家里做客。请同学们随着老师的镜头，仔细观察一下，小雨的房间里有些什么。
(2)播放：播放动画片《谁的功劳大》。
小雨的房间有这么多东西啊。可是，最近，这些“小伙伴”闹意见了。
(3)提问：你来评评理，它们谁最重要？为什么？
预设1：铅笔最重要。我每天要用它写作业。
预设2：毛巾最重要。它能让我们变得更整洁。
预设3：皮球最重要。我们用它做游戏，锻炼身体。
(4)交流：在小组内，介绍自己最喜欢的“小伙伴”，说说它的作用是什么。
预设1：我最喜欢的“小伙伴”是布娃娃。它软软的，很可爱，可以陪我睡觉。
预设2：我最喜欢的“小伙伴”是书包。它能装下很多学习用品，可以陪我上学。
预设3：我最喜欢的“小伙伴”是梳子。它能帮我梳头发，让我变得很整洁。
(5)小结：无论是铅笔、橡皮，还是牙刷、毛巾，它们都有各自的本领，给我们的生活和学习带来了很多帮助。它们都很重要，都是我们的“小伙伴”。（板书： 小伙伴）
2.给“小伙伴”分类
(1)出示：请同学们根据下列物品的功能和作用，给它们分类。
预设1：把橡皮、铅笔盒、削笔器放在一起，它们都是学习用品。
预设2：把毛巾、牙膏、牙刷放在一起，它们都是生活用品。
预设3：把皮球、跳绳等放在一起，它们都是玩具。
(2)游戏：帮助迷路的“小伙伴”找到自己的家。
①四人一小组，由组长负责领取贴板，小组成员合理分L。
②小声交流，不吵闹，将“小伙伴”送回自己的家。
③整理完毕，汇报展示。
(3)小结：通过同学们的介绍，我们认识了更多的“小伙伴”，了解了它们的功能和特点，以及给我们的生活和学习带来的帮助。真是“小伙伴”，作用大。（板书：作用大）
二、猜猜我的“小伙伴”
1.看动画，猜物品
(1)出示：视频演示转动的大风车，展现谜语。
今天，老师也带来了很多“小伙伴”。瞧，它们坐着大风车来了。请同学们猜一猜 ，它们是谁？
①七彩小伙排排站，用它绘图却不难。（油画棒）
②小小船儿一对，坐着客人十位。白天忙着赶路，晚上靠岸休息。（鞋子）
③两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。（袜子）
(2)评价：为猜出谜语的学生颁奖。
2.听谜语，找物品
(1)游戏：请同学们蒙住眼睛，根据老师对“小伙伴”的描述，把它从物品框中找出来。
①有字也有图，书包里面藏，古诗二三首，越看越爱读。（语文书）
②身体瘦瘦细又长，不吃不喝转得忙，空中舞动不停歇，伴君快乐又健康！ （跳绳）
③一间小小理发店，顾客时常来理发，只要身子转几圈，脑袋理得尖又尖。（削笔器）
(2)讨论：你是怎样快速找到这些“小伙伴”的呢？
预设：我先根据老师描述的物品的特点，猜出“小伙伴”是谁，再根据它的外形特点，在物品框中找出来。
3.编谜语，大家猜
(1)交流：同学们，你们能为自己的“小伙伴”编一个谜语，给大家猜一猜吗？
预设1：远看像棵树，晴天用不着，雨天不离手。（雨伞）
预设2：一个大口袋，什么都能装，陪我上学去，真是好伙伴。（书包）
预设3：小三角飘胸前，颜色似火暖心间。（红领巾）
(2)小结：同学们很聪明，不仅能又快又准确地猜出谜语，还能自创谜语。看来，平时你们都是认真观察积极动脑的好孩子，这样才会对我们的“小伙伴”了解得这么清楚。
三、“小伙伴”不见了
1.小雨的烦恼
(1)播放：播放根据教材第43页图片拍摄的视频故事。
我们的伙伴真不少，它们个个都是宝；如果谁不见了，大家的麻烦可不少。你看，小雨最近就有麻烦了。
(2)提问：仔细观察，小雨遇到了什么麻烦？
预设1：小雨找不到他的“小伙伴”了。
预设2：找不到橡皮，小雨很着急，很烦恼。
(3)追问：看到小雨的房间，你有什么想说的？
预设1：房间没有整理，地板上太乱了。
预设2：物品乱丢乱放，家里被翻得乱七八糟的。
(4)思考：小雨向妈妈求助，妈妈看见这么乱的房间，会怎么样呢？
预设1：妈妈会觉得很烦，会发火。
预设2：妈妈会一边批评小雨，一边帮助小雨寻找。
预设3：妈妈非常疲惫，很烦恼、很无奈。
(5)小结：物品乱放，丢三落四，不仅给自己带来麻烦，还给家人带来额外的负担和困扰。
2.我们的烦恼
(1)提问：生活中，你们遇到过这样的烦恼吗？
预设1：有一次参加现场绘画比赛，画大海的时候，我忽然发现蓝色的水彩笔不知放哪儿去了。
预设2：上次上完体育课，我非常渴，可水杯却找不着了。
预设3：数学测试时直尺不见了，我就随手画了弯弯曲曲的线条，老师批评我不认真。
(2)讨论：我们身边总是有一些小马虎，弄丢自己的“小伙伴”，造成不好的后果。
①下雨天，静静找不到雨伞，会怎么样呢？
预设1：静静淋雨生病，不能上学了。
预设2：静静会让妈妈送伞，耽误了妈妈的工作。
②考试时小明忘记带铅笔盒，会怎么样呢？
预设1：小明没笔写字，考试没法完成。
预设2：老师会批评小明；妈妈会很失望，也会责备他。
(3)小结：小伙伴，找不到，真麻烦。（板书：找不到真麻烦）
3.金点子行动
(1)交流：同学们，你们有什么好办法帮助身边的“小马虎”，避免这些烦恼呢？先在小组内交流金点子，并把它写在智慧果上。
(2)分享：以小组为单位，汇报整理出的金点子，并将它贴在智慧树上。
预设1：我们要爱惜物品，不随便乱丢。
预设2：学会整理自己的物品。
(3)小结：同学们在智慧树上挂满了智慧果，一个个智慧小锦囊提醒着我们如何爱惜自己的“小伙伴”。课后，我把它送给全班同学，让它提醒你们一让我自己来整理。 （板书：让我自己来整理）
四、爱护我们的“小伙伴”
1.辨析
（播放拍摄的校园小视频）请你们判断，这些同学做得对不对。如果你们认为正确，就做个手势表示正确；如果你们认为错误，就做个手势表示不正确。
(1)妈妈为我买了很多支笔，丢了一支也没关系。（ × ）
(2)有些物品我不会整理，可以向爸爸妈妈请教。（ √ ）
(3)我只要把上学的东西收拾好就行了，其他物品不用管了。（ × ）
2.表演
分享一首儿歌《我们的小伙伴》，并配上你喜欢的动作吧。
我们的小伙伴
我们的伙伴真不少，它们个个全都是宝。
如果谁要是不见了，大家的麻烦可不少。
同学们一定要牢记，常整理物品习惯好！
3.小结
小伙伴，作用大，我们要爱护、珍惜它。虽然我们年纪小，但也要时刻记着自己能做的事情自己做，不会做要学着做，让我们自己来整理。
五、总结拓展
我们认识了很多生活中、学习中的“小伙伴”，了解了各类物品和我们的密切关系。课后，请同学们完成“最喜爱的‘小伙伴’家庭调查表”，了解你的家庭成员最喜爱的“小伙伴”是什么，平时是怎样整理它们的。下节课我们－起来交流如何整理我们自己的“小伙伴”。
最喜爱的“小伙伴”家庭调查表
家庭成员 最喜爱的“小伙伴” “小伙伴”的作用 整理方法
……
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