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部编版道德与法治一年级下册
第14课 请帮我一下吧（教案）
核心素养目标
1.政治认同：知道遇到困难是正常的事情，克服过度依赖心理和求助时害怕、焦虑等不良情绪，以积极的心态面对困难。
2.道德修养：熟悉需要自理或求助的情境，掌握小学生向人求助的方法与技能，进一步提高分辨能力、求助能力。
3.责任意识：树立主动求助的意识，愿意接受帮助并帮助他人，接受他人帮助时懂得感恩。与他人友善相处，具有传递友爱和互助精神的意愿。
课时安排
2课时。
第2课时
课时教学目标
1.通过登山闯关游戏，认识求助图标，掌握遇到困难时向人求助的方法与技能，提高求助的能力。（重点）
2.通过温暖爱心“接力棒”的传递，体会互助的温暖，懂得感恩，愿意传递友爱和互助精神。（难点）
课前准备
教师准备冲关卡片、奖章。
学生准备上一节课布置的求助资料。
教学过程
一、我会求助
1. 登山总动员
(1)讲述：同学们，通过上节课的学习，我们知道了在生活和学习中会遇到很多有难度的任务。（板书： 14 请帮我一下吧）今天我们就一起来玩登山闯关勇夺小红旗游戏，看看谁解决的困难最多，能勇攀山峰，夺得小红旗。如果大家在登山过程中遇到自己实在解决不了的困难该怎么办呢？ （板书：学会求助）
(2)出示：出示游戏规则。
登山路途中设有层层关卡，同学们正确回答问题后，才能打开大门继续登山，闯过四扇大门，登上山顶，夺得小红旗方能获得最终的胜利！
2.登山第一关——求助图标我认识
(1)出示：出示求助人物、场所、求助电话的图标。
(2)活动：课前大家都收集了很多求助资料，请展示你收集的图标，让其他同学来抢答，看谁答得又快又准。
预设1：电话——110报警电话）、120（急救电话）、119（火警电话）、122（交通事故报警）。
预设2：场所——派出所 、治安岗亭、保安室、商场咨询台、医务室……
预设3：人物——警察、保安、老师、商场服务员、医生……
(3)出示：登山第一关任务请各小组在最短的时间里将打乱的求助电话、求助场所、求助对象进行正确连线。正确连线的小组第一关闯关成功。
人物 场所 电话
警察 商场咨询台 120
医生 保安室 119
商场服务员 学校 122
保安 医务室 家长电话
交警 派出所 110
老师 交通岗亭 老师电话
(4)行动：各小组集体闯关，评议答案是否正确，确定闯关成功的获胜组。
(5)提问：你们还知道哪些求助方式？
预设：电话查询114；天气预报121； 森林火警95119；红十字急救999；短信报警12110……
(6)小结：通过大家的交流，我们知道了一些求助的电话、场所以及可以求助的对象。今后我们遇到困难就可以正确选用，及时解决问题了。
3.登山第二关一一向谁求助最合适
(1)出示：出示教材第56页上半部分插图。
(2)表演：学生根据插图创编故事并表演。
预设：周日天气晴朗，正是到公园放风筝的好时机。小明带上早就准备好的风筝来到公园，在一片开阔的草坪上放风筝。公园里有赶路的叔叔、踢球的小朋友、扫地的环卫工人，还有两位打完羽毛球的大哥哥大姐姐正在休息。小明正牵引着迎风飞扬的风筝，突然风向一变，风筝被吹得卡在树枝中了……
(3)提问：大家来到了第二关，小明遇到了什么困难？他该怎么办呢？
预设1：小明遇到的困难是风筝挂在了树上，取不下来。
预设2：小明一个人够不着风筝，可以向赶路的叔叔、踢球的小朋友扫地的环卫工人，或是正在休息的年轻人求助。
(4)讨论：你们觉得小明找谁求助最合适呢？为什么？
预设1：赶路的叔叔正低头看手表，说明在赶时间，向他求助不太合适。
预设2：玩球的小朋友看上去和小明年龄一样大，也拿不到。
预设3：环卫工人正在打扫卫生，求助会影响她的工作。
预设4：向正在休息的年轻人求助最合适。因为他俩的个子高，羽毛球拍还可以当工具。
(5)表演：表演情景剧的后半段找合适的人取风筝。
(6)评价：小明求助的人适合吗？
(7)追问：有的同学说还有别的办法，比方说可以摇晃树木或者自己爬树去取，你们觉得这些方法可以吗？
预设1：我们要爱护树木，不能摇晃它。
预设2：自己往树上爬，会很危险。
(8)小结：第二关终于闯过来了，原来最合适帮忙的是正在休息的两位年轻人。在遇到自己不能解决的困难时，我们要仔细观察周围的环境，寻找最合适的人来帮助自己，不文明、不安全的方式不可取。
4.登山第三关——求助别人有礼貌
(1)出示：出示教材第56页下半部分插图。
(2)讲述：放学都半小时了，妈妈还没来接小丽，她不会是忘记接小丽了吧？怎么办呢？找保安叔叔借个电话打给妈妈吧！
(3)辨析：小丽该怎样向保安叔叔求助呢？请看两段表演，想一想有什么区别。
①情景1：缺乏礼貌用语。
小丽大声冲保安说：“喂！把电话给我，我要打个电话给我妈妈！”
打完电话后她把电话往桌上一扔，对保安说：“还给你。”说完转身就走。
②情景2：非常有礼貌。
小丽轻声细语地对保安说：“叔叔，我想借您的电话打给妈妈，可以吗？”
打完电话，双手将电话递给保安叔叔，微笑着说：“谢谢您！”
(4)交流：如果你是传达室的保安叔叔，更愿意帮助谁？为什么？
预设1：我不想帮助第一段表演里的小丽。 因为她说话、做事都很没礼貌。
预设2：我更愿意帮助第二段表演里面的小丽。因为她言行文明，很有礼貌，让人感觉很舒服。
(5)追问：除了“可以吗”“谢谢您”，你们还知道哪些寻求帮助时该用的礼貌用语？
预设：请、麻烦您、能不能……
(6)赏读儿歌《学会文明礼貌用语》。
学会文明礼貌用语
小学生，要做到，讲文明，懂礼貌。
见到长辈问“您好”，彬彬有礼面微笑。
需要帮助先说“请”，得到方便“谢谢您”。
分手告别说“再见”，向人道歉“对不起”。
人家说声“麻烦您”，你要回答“不客气”。
人人都应讲文明，礼貌用语我能行！我能行！
(7)交流：用课前调查表分享求助经验，说一说自己在求助时是否注意使用了礼貌用语。
我也求助过，有一次……
时间 地点 求助过程 自己的感受
(8)评价：向说出有效求助方法的学生颁发“金点子奖章”，向求助时使用文明用语的学生颁发“讲文明奖章”。如果都知道在求助时该怎样使用礼貌用语，则顺利通过第三关，可以继续登山。
(9)小结：通过刚才的学习，我们知道了向人求助时，要选择合适的时机、适合的求助对象，同时还要言行文明有礼貌。（板书：善于观察找对人 文明礼貌很必要）
二、我爱助人
1.登山第四关——温暖爱心“接力棒”
(1)出示：出示教材第57页插图。
(2)交流：请同学们说一说发生了什么事。
①情景1：下雨了！
预设：一天上午，天空乌云密布，突然下起了倾盆大雨。小红一看，哎呀！糟糕，没有带伞。这么大的雨，肯定要淋湿啦。
②情景2：咦，雨停了？
预设：小红正奔跑在雨中时，突然感觉雨怎么停了。回头一看，原来是一位大哥哥用伞遮挡了雨水。啊，好温暖呀！
③情景3：小弟弟，我来帮你！
预设：中午，天空中还是淅淅沥沥地下着雨，小红和爸爸一起过马路。看到走在前面的小明没有带伞，小红想“我也要像大哥哥一样帮助别人”。于是她跑到小明跟前，关切地说：“小弟弟，我来帮你！”小明连声说：“谢谢！谢谢！”
④情景4：叔叔，我帮您捡！
预设：这天下午，小明和妈妈一起走在路上。突然看到前面有位骑车的叔叔因为雨天路滑，车上的东西摔撒了一地。小明打着伞蹲下来对叔叔说：“叔叔，我帮您捡。”叔叔笑着说：“谢谢小朋友，你真乐于助人呀！”
(3)提问：把发生的这几件事连起来看，你们有什么启发？
预设：
哥哥 → 我 → 弟弟 → 叔叔 → ……
你 我 互相帮助 传递温暖
他/她
(4)出示：出示教材第57页的诗句。
哥哥的伞，给我温暖。
我也用伞，传递温暖……
(5)模拟：出示模拟情境。
①我在公园游玩时看到小宝宝的玩具掉了，我该怎么办？
②同学的腿骨折了，上厕所很不方便，我该怎么帮助他？
③我的削笔器坏了，同桌帮助了我。以后我遇到别人有困难该怎么办？
(6)采访：相互帮助之后有什么感受？
预设1：我看到小宝宝的玩具掉了，赶忙帮他捡起来。看到他开心地笑了，我也很开心！
预设2：腿骨折了的同学要上厕所，我就主动搀扶他去。能帮助别人的感觉真好！
预设3：同桌借给我削笔器，帮助了我。等到别人有困难时，我也要帮助别人。
(7)小结：当我们得到别人的帮助时，心里充满着温暖和感激；当我们伸出手去帮助别人时，心里又充满了欣喜与快乐。（板书：传递温暖）
2.我接过接力棒
(1)提问：你有没有传递过这样的温暖爱心“接力棒”呢？谁帮过你，你又帮过谁？
(2)交流：请同学们把课前调查表拿出来，互相说说帮助过别人的事情。每组组员都能说出帮助过别人的事例就可以率先闯过第四关。
我也帮助过别人，有一次……
预设1：同学的水杯丢在学校运动场，我帮他带回了班级。
预设2：从超市回来的路上，我帮助奶奶拎购物袋。
预设3：同学忘记带字典了，我主动借给他。
预设4：家庭困难的同学生病了，我主动把压岁钱捐给了他。
(3)追问：这么多小朋友传递过温暖爱心“接力棒”，太棒了！如果每个人都这么做，你们觉得怎样呢？
预设1：遇到困难时有人帮助我，我就不会着急、害怕了。
预设2：当我们能够互相帮助，会觉得很温暖、很幸福。
(4)评价：我们来看哪一小组四关都闯过了，他们将登上山顶夺得小红旗。
(5)总结：这节课，同学们团结互助，共同努力战胜了重重困难，勇攀高峰。在生活中，我们也要勇敢面对困难，学会求助，乐于助人，将这温暖爱心“接力棒”直传递下去。（板书： 你帮我，我帮你爱心接 力共传递）
三、我要行动
1.阅读
阅读故事《艾玛找回绒毛熊》。
2.行动
在力所能及的范围内以实际行动去帮助需要帮助的人或动物、植物。
板书设计
14 请帮我一下吧
善于观察找对人
文明礼貌很必要 → 学会求助
你帮我，我帮你 → 传递温暖
爱心接力共传递
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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