资源简介

5.1 我们的情感世界
一、教学目标：
政治认同：认识和了解情感与情绪的关系。
道德修养：知道情感的分类，并理解情感是复杂的 。
健全人格：认识情感的丰富性，提升自己的情感表达能力。
责任意识：把握情感的作用，学会反思自己的情感世界，形成更加丰富、健康、稳定的情感体验；
二、教学重难点：
1、教学重点：丰富的情感；
2、教学难点：情感的作用。
三、教学过程：
（一）图片导入
多媒体呈现84岁钟南山，再战抗疫最前线
钟南山义无反顾前往武汉是基于何种情感的驱使？（提示：爱国）
教师过渡，引出本节课课题《我们的情感世界》
（二）新课讲授
1、丰富的情感
（1）多媒体呈现图片：
思考：疫情后，你的偶像是谁？你对他有怎么的情感？
学生思考畅所欲言
教师追问：生活中我们有哪些情感体验呢？
我对自然的情感：尊重、善待、敬畏、热爱
我对家乡的情感：眷恋、关爱、思念
我对亲人的情感：感恩、感谢、依恋
思考：我们为什么需要情感
提示：①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
②我们通过情感来体验生命、体验生活，情感让我们的内心世界更加丰富。
多媒体呈现图片：
思考：说一说你在这些情况下，会产生什么情感？
学生思考后回答：
正义感——对公正的体验
胜任感——对能力的体验
责任感——对职责的体验
（3）教师追问：除了上述情感体验，你在生活中还有哪些情感体验？
安全感 获得感 成就感 幸福感 荣誉感
信任感 归属感 自豪感 …… ……
（4）多媒体播放视频：结合视频思考：观看完北京冬奥开幕式以二十四节气倒计时的方式短片你的情绪是怎样的？有哪些情感体验？
多媒体播放女排获奖的视频：国歌奏响时，女排队员情绪是怎样的？反映了怎样的情感体验？
结合案例思考：情绪和情感之间有什么区别？（学生畅所欲言）
教师总结情绪和情感的联系：
情绪：短暂的，不稳定的会变化的
情感：不断强化，逐渐积累，相对稳定
联系：伴随着情绪反应逐渐积累和发展，我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的倾向就可能产生某种情感。
2、情感的作用
（1）多媒体播放视频：《不老人生-钟南山》，真正了解他的敢医敢言
思考：说一说你的启示？
提示：这说明在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
（2）多媒体播放视频：
思考：视频说明了什么？
提示：情感是人最基本的精神需求
多媒体呈现案例：抗美援朝精神超越时空，历久弥新，激励着我们
教师提问：这说明了什么呢？
提示：情感反映着我们对人和事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。
（4）多媒体呈现阅读感悟：钱学森与夫人蒋英的故事
说一说，钱学森先生在科学领域取得的成就得益于什么？
提示：情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
（5）多媒体播放视频《时间都去哪了》
说一说：在不同时期，“我”对妈妈的情感发生了什么变化？
④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
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五、教学反思
本节课主要让同学们体味丰富的情感，了解情绪与情感的区别和联系，知道情感的作用，内容较少，理解起来难度不大。讲课过程中课堂氛围不够积极，留给学生思考问题的时间较少，在以后的教学中应该多加注意。

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