资源简介

5.1 我们的情感世界
一、教学目标：
政治认同：认识和了解情感与情绪的关系。
道德修养：知道情感的分类，并理解情感是复杂的 。
健全人格：认识情感的丰富性，提升自己的情感表达能力。
责任意识：把握情感的作用，学会反思自己的情感世界，形成更加丰富、健康、稳定的情感体验；
二、教学重难点：
1、教学重点：丰富的情感；
2、教学难点：情感的作用。
三、教学过程：
（一）视频导入
多媒体播放视频 新闻速递：21.8万人一起看升旗
说一说：你看完视频是什么心情？学生畅所欲言
教师过渡，引出本节课课题《我们的情感世界》
（二）新课讲授
1、丰富的情感
（1）多媒体呈现案例：
A、【可爱不分年龄！#102岁外婆见到外孙笑出表情包#】“呐！你今天又来啦！”8月13日，浙江绍兴。102岁的外婆洗衣服时看到外孙来了，满脸惊喜。外孙表示，外婆今年已经102岁了，生活基本上都能够自理，每次看到自己的亲人来了就会很开心。
思考：他们对家人的什么情感？？
我们对家人的情感：感恩、感谢、依恋等
B、【#老同学车祸致残全班同学17年接力帮扶#】湖南常德男子熊乾进，27年前高中毕业后意外遭遇车祸，昏迷58天后醒来大脑受损、肢体残疾，之后的10年一直生活困窘。2005年的一天，熊乾进上街意外地遇到了高中同学，两人相见后，那名同学得知了熊乾进的情况，十分同情，便联系了其他同学伸出援手一起帮扶……其间，越来越多的同学加入，最后全班49名同学都参与其中，每年固定捐款12000元 。这一救助行动不知不觉持续了17年，大家还一起倡议：“要扶持他到终老！”
思考：他们对同学的什么情感？
我们对同学的情感：友爱、喜欢、感激等
教师追问：我们为什么需要情感？
提示：①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
②我们通过情感来体验生命、体验生活，情感让我们的内心世界更加丰富。
多媒体呈现案例：
思考：判断下列情境哪是情感？哪是情绪？
情境一：明天要出去旅游了，激动的睡不着。
情境二：爸爸妈妈外出赚去钱了，我非常想念妈妈。
结合案例思考：情绪和情感之间有什么区别？（学生畅所欲言）
教师总结情绪和情感的联系：
情绪：短暂的，不稳定的会变化的
情感：不断强化，逐渐积累，相对稳定
联系：伴随着情绪反应逐渐积累和发展，我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的倾向就可能产生某种情感。
教师解释情感的案例：
按情感层次划分：
①基础性情感，如安全感、归属感、信任感等。
②高级情感，如道德感、正义感、爱国情感等。
按情感体验划分：
①正面的体验，如爱的情感、成就感、自豪感等。
②负面的体验，如恐惧感、羞耻感、挫败感等。
③两方面混杂的体验，如敬畏感。
2、情感的作用
（1）教师提问：回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样的方式表达
思考：说一说你的启示？
提示：这说明在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
多媒体呈现案例：
教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心的喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。
思考：我”对张老师的情感有哪些？这些变化对“我”学数学有什么影响？
提示：从最初的害怕，到感受到老师的关怀，对教师亲近、喜欢。
情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
多媒体呈现案例：
达芬奇是意大利著名的学者、艺术家，欧洲文艺复兴时期的科学家、发明家、画家。达芬奇热爱生活，热爱大自然，他鼓励人们向大自然学习，在自然中寻求真知。这种对生活、对大自然的热爱使得他在绘画、天文、物理、生物等方面都有很高的造诣。
教师提问：达芬奇在绘画、科学等方面的成就与他对自然、对生活的热爱有没有关系？材料说明了什么？
提示：③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
（4）多媒体播放视频：《是妈妈是女儿》
思考：我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？为什么会发生这些变化？
提示：小时候：依赖父母
青春期：渴望独立，烦妈妈、不理解妈妈、顶撞妈妈
成年后：体会到父母的艰辛，思念、理解、体谅、爱与关怀。
思考：为什么会发生这些变化？
提示：情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
师生总结知识点
板书设计
五、教学反思
本课基于学生认知发展规律，遵循归纳的思维逻辑路径展开教学。教师要尽量避免大而空的讲解，更多的是让学生去思考、去探究，从而实现情感上的认同和升华。在重点突破方面，采用图文、视频等手段创设情境，让学生探究交流，真正懂得情感对成长的重要作用。另外，由于开展课堂活动和创设情境，学生在活动和情境探究时会有许多不可预知的因素，所以对课堂时间的把控方面要特别注意，尽可能避免拖堂。

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