资源简介

《故都的秋》（第一课时）
【课文说明与学情】
教学时本着培养学生“自主、合作、探究”的教学目的，引领学生从欣赏景物入手，领悟情景交融的写作方法，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧，掌握一定的赏析散文的方法。
《故都的秋》是一篇抒情性很强的散文，要带着美好的感情来朗读，力求读得声情并茂、抑扬顿挫，就像朗读者自己在抒发感情一样。一些优美的语句、精警的段落，最好熟读成诵。
【学习目标】
1.结合注释和工具书，给生字词注音，标注段码，朗读课文；
2.梳理全文脉络，了解并借鉴郁达夫散文的写法；
3.结合景物描写，分析作者笔下“故都的秋”的特点。
【重点难点】
重点：根据作者选取的景物，分析“故都的秋”的特点，体会作者的思想感情；
难点：结合“知识链接”，体会作者以情驭景、以景显情、情景浑然一体的写法。
【导学流程】
一、知识链接
郁达夫3岁丧父，幼年生活困难；青年时代，十年客居日本的生活，又使他饱受屈辱和歧视。他的自传体小说《沉沦》表现出了浓郁的抑郁、孤僻的个性特征。
1921年到1933年，作者曾投入相当大的精力参加左翼文艺运动，进行进步文学创作，1933年，由于国民党白色恐怖的威胁等原因，作者从上海移居杭州，隐居山水，思想苦闷。郁达夫在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动，他是一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。
秋士，古时指到了暮年仍不得志的知识分子。落寞：冷落，寂寞。
二、基础感知
1.给下列加点字注音。
潭柘寺（zhè） 一椽（chuán） 房檩（lǐn） 似（shì）的 廿（niàn）四桥
2.请带着美好的感情来朗读郁达夫的散文名篇《故都的秋》，想一想作者选取了哪些景物，写出了故都的秋怎样的特点，说一说你是如何看待故都的秋这一特点的。
明确：作者选取的秋景有芦花、柳影、夜月、青天、蓝朵、落蕊、枣子等景物，第1段“北国的秋却特别的来得清，来得静，来得悲凉”概括了故都秋的特色，是文眼。
作者选取芦花、柳影、夜月、青天、蓝朵、落蕊、枣子等秋景，多是黑白蓝灰等冷色调。这种色调会给人冷清、孤独的感觉；故都的秋色是这样的冷清，故都的秋声，鸽飞声、蝉声、风雨声、问答声，还有清扫落蕊的声音。在我国的古典文学作品中，蝉多是哀怨、忧伤、忧愁的象征，如《雨霖铃》中的起句便是“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，那凄切的寒蝉已令人柔肠寸断，蝉声更令人备感冷清。在故都，家家户户都有蝉鸣，还是蝉衰弱的残声。文章所渲染的那种冷清，寂寞的氛围也就不言而喻了。置身此时，其寂寞又何止一个“愁”字了得。
这和作者的生活经历有关。郁达夫3岁丧父，幼年生活困难，青年时代，十年客居日本的生活，又使他饱受屈辱和歧视。他的自传体小说《沉沦》表现出了浓郁的抑郁、孤僻的个性特征，因此，他喜爱“清”“静”“悲凉”的色彩便不难理解。
这样写，也和文章的写作背景有关。1933年4月，由于国民党白色恐怖的威胁等原因，作者从上海移居杭州，隐居山水，思想苦闷。本文正是写于此时，所以他眼中的景无不是内心情感的外化，真是“而今识尽愁滋味”，不写不休。作者正是以情驭景，借景抒怀，情景交融地进行创作的，这是作品成功的缘由，很值得我们借鉴。
当然，作者也并非真正沉沦，在内心难言的孤独冷落之中，表达了对国事的隐忧，他不写混混沌沌的江南之秋，正是他不甘沉沦的表现，1937年，抗战爆发，他毅然投入到战斗的洪流中，进行抗日宣传。
追问1：文章的标题为《故都的秋》，可第二段与倒数第二段却写了南国的秋，为什么？
明确：作者借南国的秋的温、润、慢，通过对比突出了北国之秋的清、静、悲凉是南国之秋所无法比拟的，从而，突出作者对它的热爱之情。
追问2：第12段的大段议论写了什么内容？其作用是什么？
明确：内容：这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最为突出，而秋的深味非北方莫属，这样写还是为了突出北国之秋。作用：①这段议论，使整篇文章的情、景、理相互交融；②充实了内容，深化了热爱、眷恋北国之秋的主题；③宕开一笔，使文章疏朗不羁，行文挥洒自如。
3.试着梳理一下全文的结构层次。
明确：全文据此可分为三部分：1、2自然段为第一部分，总写故都的秋的特点；3-12段为第二部分，具体描写故都的秋景，是本文的主体；13、14段是第三部分，表达自己对故都的秋的喜爱与眷恋。
小结：这是一篇写景散文，主体部分写了秋的特色，又通过对比、议论加以突出，使得文章情、景、理水乳交融，美丽而不肤浅，成为现代散文百花园中的一朵奇葩。
三、探究未知
将你学习课文中的疑惑写在下面的横线上，不少于2条。
拓展阅读
与梦得沽酒闲饮且约后期
[唐] 白居易
少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱。共把十千沽一斗，相看七十欠三年。
闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然。
译文 少年时尚不知为生计而忧虑，到老来谁还痛惜这几个酒钱？你我争拿十千钱买一斗好酒，醉眼相看都已七十只差三年。闲来征求酒令穷搜经书史籍，酒醉聆听吟咏胜过领略管弦。待到菊花黄时自家的酒酿熟，我再与你一醉方休共乐陶然。
注释 梦得：刘禹锡，字梦得。沽酒：买酒。后期：后会之期。犹：还，尚且。十千：十千钱，言酒价之高以示尽情豪饮。七十欠三年：诗人白居易、刘禹锡都生于772年，写此诗时两人都六十七岁。征：征引，指行酒令的动作。雅令：高雅的酒令，自唐以来盛行于士大夫间的一种饮酒游戏。穷：寻根究源。经史：满腹的经论才学。清吟：清雅的吟唱诗句。菊黄：指菊花盛开的时候，通常指重阳节。家酿：家中自己酿的酒。陶然：形容闲适欢乐的样子。
赏析 此诗题中“闲饮”二字透露出诗人寂寞而又闲愁难遣的心境。
　　前两联，字面上是抒写诗友聚会时的兴奋，沽酒时的豪爽和闲饮时的欢乐，骨子里却包涵着极为凄凉沉痛的感情。从“少时”到“老后”，是诗人对自己生平的回顾。“不忧生计”与不“惜酒钱”，既是题中“沽酒”二字应有之义，又有政治抱负与身世之感隐含其中。“少时”二字体现出诗人少不更事时的稚气与“初生之犊不畏虎”的豪气。“老后”却使读者联想到诗人那种阅尽世情冷暖、饱经政治沧桑而身心交瘁的暮气了。诗人回首平生，难免有“早岁那知世事艰”的感慨。“共把”一联承上启下，亦忧亦喜，写神情极妙。“十千沽一斗”是倾注豪情的夸张，一个“共”字体现出两位老友争相解囊、同沽美酒时真挚热烈的情景，也暗示两人有相同的处境，同病相怜，同样想以酒解闷。“相看”二字进而再现出坐定之后彼此端详的亲切动人场面。他们两人都生于同一年，已经快六十六岁，按虚岁来算快六十七岁了，亦即“七十欠三年”。两位白发苍苍的老人，两张皱纹满面的老脸，面面相觑，彼此都感慨万千。朋友的衰颜老态，也就是他们自己的一面镜子，怜惜对方也就是怜惜他们自己。在这无言的凝视和含泪的微笑之中，包含着多少宦海浮沉、饱经忧患的复杂感情。
　　颈联，具体描写“闲饮”的细节和过程，将题中旨意写足。这里的“闲”是身闲而心未尝闲，借知识的游戏来怡情养性是假，排遣寂寞无聊才是真。虽有高雅芳洁的情怀、匡时救世的志向和满腹经纶的才学，却只能引经据史，行行酒令，虚掷时光，这正是仁人志士的不幸。这里的“醉”，似醉而非真醉；与其说是醉于“十千沽一斗”的美酒，不如说是醉于“胜管弦”的“清吟”，虽然美酒可以醉人，却不能醉心，一般的丝竹可以悦耳动听，却无法像知己的“清吟”那样奏出心灵的乐章，引起感情上的共鸣。这二句，把“闲饮”和内心的烦闷都表现得淋漓尽致。
　　尾联，诗人把眼前的聚会引向未来，把友情和诗意推向高峰。一个“更”字开拓出“更上一层楼”的意境，使时间延长了，主题扩大和深化了。此番“闲饮”，似乎犹未尽兴，于是二人又相约在重阳佳节时到家里再会饮，那时家酿的菊花酒已经熟了，它比市卖的酒更为醇美，也更能解愁。“共君一醉一陶然”，既表现了挚友间的深情厚谊，又流露出极为深重的哀伤和愁苦。只有在醉乡中才能求得“陶然”之趣，才能超脱于愁苦之外，这本身就是一种痛苦的表现。
　　这首诗诗题为“闲饮”，表面上抒写解囊沽酒、豪爽痛饮的旷达与闲适，深藏的却是闲而不适、醉而不能忘忧的复杂情感。蕴藏了他们对人生愁苦、世事艰难的深刻感受和体验，表现了这两位有着相同命运的诗人的深厚友情。此诗蕴藉深厚，句外有意，将深情以清语出之，把内心的痛苦忧烦用闲适语道出，加强了抒情效果。全诗言简意富，语淡情深，通篇用赋体却毫不平板呆滞，见出一种炉火纯青的艺术功力。
《淮南子·说山》：“见叶落而知岁之将暮，睹瓶中之冰而知天下之寒。”暮：晚。睹：见。这句话的意思是：看见一片落叶飘落就知道这一年就要过去了，看到瓶子里的水结了冰就知道天气要变寒冷了。
寄扬州韩绰判官 [唐] 杜牧
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
译文
青山隐隐起伏，江水遥远悠长，秋时已尽江南的草木还未凋落。
二十四桥明月映照幽幽清夜，老友你在何处，听取美人吹箫。
注释
判官：观察使、节度使的属官。时韩绰似任淮南节度使判官。迢迢：指江水悠长遥远。一作“遥遥”。草未凋（diāo）：一作“草木凋”。凋：凋谢。玉人：貌美之人。教：使，令。
秋声赋 [宋] 欧阳修
　　欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃，如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。余谓童子：“此何声也？汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。”
余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为（即“为胡”，为什么）而来哉？盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦；草拂之而色变，木遭之而叶脱。其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。夫秋，刑官也，于时为阴；又兵象也，于行用金，是谓天地之义气，常以肃杀而为心。天之于物，春生秋实，故其在乐也，商声主西方之音，夷则为七月之律。商，伤也，物既老而悲伤；夷，戮也，物过盛而当杀。”
“嗟乎！草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之灵；百忧感其心，万事劳其形；有动于中，必摇其精。而况思其力之所不及，忧其智之所不能；宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星。奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！”
童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助予之叹息。
注释 方：正在。砰湃：同“澎湃”。鏦鏦（cōng）铮铮：金属相击的声音。衔枚：古时行军或袭击敌军时，让士兵衔枚以防出声。枚，形似竹筷，衔于口中，两端有带，系于脖上。明河：天河。
烟霏：烟气浓重。霏，散扬。云敛：云雾密聚。敛，收，聚。日晶：日光明亮。晶，亮。砭（biān）：古代用来治病的石针，这里引用为刺的意思。绿缛：碧绿繁茂。余烈：余威。刑官：执掌刑狱的官，《周礼》把官职与天、地、春、夏、秋、冬相配，称为六官。秋天肃杀万物，所以司寇为秋官。
渥：红润的脸色。渥：红润的脸色。黟（yī）：黑。星星：鬓发花白的样子。
译文
欧阳先生（欧阳修自称）夜里正在读书，（忽然）听到有声音从西南方向传来，心里不禁悚然。他一听，惊道：“奇怪啊！”这声音初听时像淅淅沥沥的雨声，其中还夹杂着萧萧飒飒的风吹树木声，然后忽然变得汹涌澎湃起来，像是江河夜间波涛突起、风雨骤然而至。碰到物体上发出铿锵之声，又好像金属撞击的声音，再（仔细）听，又像衔枚奔走去袭击敌人的军队，听不到任何号令声，只听见有人马行进的声音。（于是）我对童子说：“这是什么声音？你出去看看。”童子回答说：“月色皎皎、星光灿烂、浩瀚银河、高悬中天，四下里没有人的声音，那声音是从树林间传来的。”
　　我叹道：“唉，可悲啊！这就是秋声呀，它为何而来呢（它怎么突然就来了呢）？大概是那秋天的样子，它的色调暗淡、烟飞云收；它的形貌清新明净、天空高远、日色明亮；它的气候寒冷、刺人肌骨；它的意境寂寞冷落，没有生气、川流寂静、山林空旷。所以它发出的声音时而凄凄切切，呼号发生迅猛，不可遏止。绿草浓密丰美，争相繁茂，树木青翠茂盛而使人快乐。然而，一旦秋风吹起，拂过草地，草就要变色；掠过森林，树就要落叶。它能折断枝叶、凋落花草，使树木凋零的原因，便是一种构成天地万物的混然之气（秋气）的余威。秋天是刑官执法的季节，它在季节上说属于阴；秋天又是兵器和用兵的象征，在五行上属于金。这就是常说的天地之严凝之气，它常常以肃杀为意志。自然对于万物，是要它们在春天生长，在秋天结实。所以，秋天在音乐的五声中又属商声。商声是西方之声，夷则是七月的曲律之名。商，也就是‘伤’的意思，万物衰老了，都会悲伤。夷，是杀戮的意思，草木过了繁盛期就应该衰亡。”
　　“唉！草木是无情之物，尚有衰败零落之时。人为动物，在万物中又最有灵性，无穷无尽的忧虑煎熬他的心绪，无数琐碎烦恼的事来劳累他的身体。只要内心被外物触动，就一定会动摇他的精神。更何况常常思考自己的力量所做不到的事情，忧虑自己的智慧所不能解决的问题？自然会使他红润的面色变得苍老枯槁，乌黑的头发（壮年）变得鬓发花白（年老）。（既然这样，）为什么却要以并非金石的肌体，去像草木那样争一时的荣盛呢？（人）应当仔细考虑究竟是谁给自己带来了这么多残害，又何必去怨恨这秋声呢？”
　　书童没有应答，低头沉沉睡去。只听得四壁虫鸣唧唧，像在附和我的叹息。
《故都的秋》（第二课时）
班级 姓名 小组
【学习目标】
1.舒缓而又抑扬顿挫地朗读课文；
2.结合文中的景物描写，品味本文语言；
3.通过学习和讨论，归纳写景抒情散文的写法。
【重点难点】
重点：结合文中的景物描写，品味几处优美、精彩的语句；
难点：通过学习和讨论，归纳并借鉴本文的一些写作方法。
【导学流程】
一、知识链接:关于我父亲的《故都的秋》（郁飞）
8月16日，《故都日记》最后一段:“接《人间世》社快信，王佘杞来信，都系为催稿的事情，王并且还约定于明日来坐索。”17日的头一句又是:“晨起，为王佘杞写了两千个字，题名:故都的秋”可见还是编者的函索坐索逼出来的急就章。急就之章能写得这样隽永而有情致，就不能不靠平日的功夫，即细致的观察和深入的体会了。
8月16日，日记的开头便说:“天是双星节，但天上布满了灰云。晨起上厕所，从槐树阴中看见了半角云天，竟悠然感到了秋意，确是北平的新秋。”可见他随时随地都在体验环境。第二天早晨他提笔就写《故都的秋》，同前一天清晨的感触怕是不无关系的吧。这种功夫或者也就是鲁迅先生要求于有志写作者的头一条吧:“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。”
其次，若没有对故都北平的挚爱，也不会写出这样的文字:“可是当一个人静下来回想起从前，上海的闹热、南京的辽阔，……甚至于青岛的清幽，福州的秀丽，以及杭州的沉着，总归都比不上北京——我住在那里的时候，当然还是北京的典丽堂皇，幽闲清妙。”
基础感知
1.舒缓且抑扬顿挫地朗读全文。
2.概括作者描绘的五幅画面：秋院图，秋槐图，秋蝉图，秋雨图，秋果图。
3.品味语言：
（1）把“故都的秋”改为“北平的秋”如何？把“却特别地来得清，来得静，来得悲凉”改为“却特别地来得清、静、悲凉”有什么不一样？
明确：①“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。②三个短语精要地概括了全文的意旨，既有顺畅的气势，又有抑扬顿挫的声韵之美，后面的“来得悲凉”似乎应该比前面两句更舒缓而深沉。也许主张语言简洁的人会觉得“却特别地来得清、静、悲凉”更好，可是这样一来，排比的气势就没有了。
补充其它排比句：
“秋的味，秋的色，秋的意境和姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。”
明确：此句前后都采用排比的写法，从不同的方面说南方之秋无可欣赏之处，反衬北国之秋的美好。顿挫分明又气势连贯，表情达意非常充分。
“总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。”
明确：这些描写性的名词短语，一个短语就是一幅画面，展现出生动的美景，成为“故都的秋”的美妙意境的重要组成部分。作者神往之情溢于言表。
“北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。”
明确：这是近于口语的文字，好像作者津津乐道的样子就在眼前，充分地表达了赞美之情。
“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”
明确：这是说理性的语句，但是以具体事物来说明，生动形象，饶有趣味。
本文不是很长，但排比句很多，说明作者非常喜欢运用这种工整、雅致的语言，而且运用起来非常妥帖恰当，全无生硬之感。
（2）在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。
明确：这里写了视觉形象、听觉形象。景物写得非常细致，如“一丝一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵”；也写了观景、赏景的心态、动作，如“细数”“静对”，透露出悠闲、惬意。总起来说，表现了作者热爱故都之秋的情怀。
（3）像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细微极柔软的触觉。
明确：这里写了视觉形象、触觉形象。花铺满地，写视觉形象；脚踏花地，是触觉感受。写触觉，给读者以逼真的感受。这里寂静无人，斯人独徘徊，无人可与交流，便只有与自然相交融。揣摩作者的心境，大约是欣喜的，又是寂寞的。
（4）在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了……
明确：这里的写景不拖泥带水，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云的景象、雨的阵势，写得活灵活现，说明作者观景非常细致。
拓展阅读
高考分析文学作品中对比、衬托手法的作用
考点迁移
郁达夫在《故都的秋》一文中多次运用对比、衬托手法。
一是南北比照，衬托出北国之秋的浓度与特色。作者欲说北国之秋，却先道江南的秋是“半开、半醉”的，是温和的、渐进的，秋的深味在南方“尝不透”，“非要在北方，才感受得到底”。这是以南国之秋的淡来衬托北国之秋的浓厚，以南国之秋的“色彩不浓，回味不永”来衬托北国之秋的色彩浓重、有深味。文章结尾再次运用对比、衬托的手法，表达了作者对北国之秋的热爱和眷恋之情。二是以动衬静，以有声衬无声。文中写“青天下驯鸽的飞声”“秋蝉的衰弱的残声”“息列索落”的雨声、“缓慢悠闲”的人声，同样能给人以幽静的感觉，这是因为运用了衬托的手法，以动衬静，以有声衬无声。“青天下驯鸽的飞声”等都是细小的声音，能听到这些细小的声音，说明这个地方寂静，这就给人以幽静的感觉。
对比、衬托手法是文学作品中常用的表现手法，而分析对比、衬托手法的作用则是高考现代文阅读题的常见考点之一。
考点研读
宋代画家郭熙说:“山欲高，尽出之则不高，烟霞锁其腰则高矣；水欲远，尽出之则不远，掩映断其脉则远矣。”这种作画技法用在文章中便是衬托。“衬托”有主次之分，陪衬的事物是用来说明、突出被陪衬的事物的，通过陪衬可使主体特点更鲜明、更突出。衬托又可分为正衬和反衬。
正衬是用相似的事物来衬托所描绘的事物的手法。如《三国演义》中的华雄，在汜水关前连砍祖茂、俞涉等几员大将，武艺高强，锐气无人可挡，却被关羽“温酒斩之”，强中更有强中手，足见关羽的武艺更是出类拔萃，令人仰视。
反衬是用相反或相异的事物来衬托所描绘的事物的手法。
对比是将两个相反、相对的事物，同一事物相反、相对的两个方面放在一起进行比较的手法。通过对比手法，可以把所要表达的意思凸显出来，形成鲜明的比较和反差，使好坏分明，相得益彰。例如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“朱门酒肉臭，路有冻死骨”“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”等一些反映忧国忧民情怀、阶级生活反差、个人爱憎感情的经典语句，均运用了对比手法。
常见设问方式
1.文中某处文字运用了对比手法，请简要赏析。
2.请赏析文中“烘云托月”的手法。
3.作者描写某一景象有什么作用？
4.请赏析文中画线的句子。
答题技法
对比和衬托是文章中经常出现的手法，命题者也对这两种手法较为青睐。学生在答题时，要着重分析其表达效果。
1.衬托的效果
在写作时，为了突出主要事物，用相似的事物或相反的、有差别的事物来衬托，可以突出和深化事物形象，使作品含蓄深刻并能充分调动读者的想象，收到“此时无声胜有声”的艺术效果。
2.对比的效果
对比主要是突出被表现事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力，突出极鲜明的形象和极强烈的感受。不同类型的对比，作用又各有不同。两体对比，揭示好与坏、善与恶、美与丑的对立，使人们在比较中得以鉴别。一体两面的对比，揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看待问题。
答题步骤
第一步：明手法
运用术语，指出手法。
第二步：重分析
结合文本内容具体分析形成对比、构成衬托的各个方面。
第三步：析作用
分析作者运用这些手法时强调的内容是什么，以及其在塑造形象、表达情感、突出主题等方面有何作用。

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