资源简介

(共11张PPT)
第1单元 物体的运动
1.7 我们的“过山车”
科学概念目标
工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。
科学探究目标
（1）根据已有材料，针对“过山车”的设计要求，按照工程设计的基本步骤完成指定的任务。
（2）对自己小组或他人设计的想法、模型等提出改进建议，在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。
科学态度目标
愿意跟同伴合作探究，完成指定任务，并乐于反思和改进，体验设计产品的成就感。
科学、技术、社会与环境目标
（1）体验科技创造中运用科学知识的重要性。
（2）体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。
教学目标
交流：过山车的构造和特点是怎样的？
聚焦问题
你我们来设计和搭建一座自己的“过山车”。
探索：试着搭建直线轨道和曲线轨道
测试轨道：
①把小球分别放在直线轨道和曲线轨道的起点处，观察小球能否流畅地滚到终点；
②测试三次，如出现小球滞留现象，应及时改进轨道。。
探索：怎样设计“过山车”
我们怎样才能做到这些设计要求？
探索：怎样设计“过山车”
①轨道的总长可以用软尺直接测量，也可以先用棉线测量，再用软尺测量棉线的长度。
②直线轨道和曲线轨道要相互穿插拼接。
③可以通过调节支架的高度来实现坡度变化。
④可以把小球放在起点，看它能否流畅地滚完全程，并且有不同的速度变化。
⑤支架或底座要稳固，支架或底座与轨道的连接要牢固，轨道之间的衔接也要紧密、牢固。
小实践
①用箭头和文字标注起点和终点。
②整个轨道应连续、封闭。
③上下层重叠时，上层用实线绘制，下层用虚线绘制，并标注“重叠部分”。
④直线轨道沿着方格纸的格子绘制，曲线轨道用平滑的弧线绘制。
⑤设计图不要过于复杂。
设计
小实践
制作
从终点往起点搭建
尽量按照设计图纸搭建
小实践
评价
（1）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
①制作“过山车”最好从起点开始拼搭。（ ）
②进行一项工程设计，明确问题后可以直接进入制作。（ ）
③在制作“过山车”环节，可以一边制作一边用小球测试。（ ）
④“过山车”的坡度设计得越大越好。（ ）
⑤评价“过山车”是否符合设计要求时，小球能否不脱轨滚完全程是通过观察它在“过山车”上的运动情况做出判断的。（ ）
（2）将正确答案的序号填在括号里。
①下列工具能直接测量出“过山车”轨道总长的是（ ）。
A. B. C.
②关于一项工程的设计图，下列说法正确的是（ ）。
A.设计图一旦定下来，就不能再修改了
B.可以先制作，再跟制作出的成品画出设计图
C.应尽量根据设计图制作，如果制作和设计有一定的出入，可以适当调整设计
③设计“过山车”时，轨道坡度要有变化的目的是（ ）。
A.为了美观 B.为了让小球能更好地运动 C.为了拼接方便
④在小组成员一起制作“过山车”的过程中，下列做法正确的是（ ）。
A.由小组长设计并搭建，其他成员围观
B.人人参与讨论，最后统一意见，并分工合作 C.独立设计，独自搭建
（3）填空。
①工程设计的基本步骤包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
②如果用小球测试“过山车”时，小球运动速度太慢，我们可以通过调整（ ）来使小球运动得更快。
③小球在“过山车”中运动的过程中，既有（ ）运动，又有（ ）运动。（提示：填运动形式）
基础达标
综合探究
（1）按要求在下面的方格纸中设计一个“过山车”。







要求：①图文结合。②有起点和终点，用箭头和文字标准。③有直线轨道和曲线轨道，直线轨道沿着方格纸的格子绘制，曲线轨道用平滑的弧线绘制。④轨道上下层重叠时，上层用实线绘制，下层用虚线绘制。
（2）在本课活动中，小明所在的小组根据设计图制作了一个“过山车”，你认为应该从哪些方面去评价他们的“过山车”？

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