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(共12张PPT)
第3单元 太阳、地球和月球
3.6 地球的形状
科学概念目标
（1）地球和太阳、月球一样，是一个球体。
（2）地球是太阳系中的一颗行星。
科学探究目标
（1）能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释和描述地球是球体的特点。
（2）初步经历人类认识地球形状的探索过程。
科学态度目标
（1）感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力，提高科学探索的兴趣。
（2）积极参与模拟实验，乐于与同伴分享交流自己的实验发现。
科学、技术、社会与环境目标
（1）了解技术的进步可以让人们更好地认识自然现象，发现更多的自然规律。
（2）感受自然规律的发现需要经历不懈的探索。
教学目标
聚焦问题
太阳和月球是什么形状的？我们生活的地球是什么形状的？
古人是如何认识地球形状的？古人又是如何知道地球是一个球体的呢？
探索：早期古人是怎样认识地球形状的
“天圆地方说”
古人为什么会提出这样的猜想？
假设我们就是古人……
探索：早期古人是怎样认识地球形状的
“浑天说”
假设我们就是古人……
古印度人的地球观
古埃及人的地球观
探索：了解新推测
但是有一些现象，却是“天是圆的，地是方的”解释不了的，于是一部分古人开始推测地球是球体。
帆船进港
月食
帆船离港
你能解释古人是如何根据帆船现象推测地球是圆的吗？
探索：模拟实验1
a.船模在大球上航行时，视线要与地球仪的顶端保持水平。
b.船模在桌面上航行时，视线要与桌面保持水平。
c.重点观察帆和船身的变化。
d.及时把相关信息记录在活动手册上。
探索：模拟实验2
你能对这一实验做出解释吗？
如果地球是正方体，月食时地球投影在月球上的影子应该是正方形（或正方体投影的其他形状）；如果地球是球体，月食时地球投影在月球上的影子应该是圆形或圆弧形。这个对比模拟实验说明地球的形状是球体。
探索：麦哲伦船队环球航海
1519年9月30日，麦哲伦率领5条海船、234人从西班牙外港出发，向南航行，12月13日到达里约热内卢港湾。
1520年10月，麦哲伦率领船队进入一条海峡，经过一个月才走出去。为了纪念麦哲伦的这次探航，后人把这条海峡命名为“麦哲伦海峡”。10月28日，船队向西航行，进入“南面的海”，航行了110天，没有遇到狂风巨浪，平安无事，他们就把这个大海洋命名为“太平洋”。
1521年3月6日，船队在马里亚纳群岛中的关岛首次登录。几日后，在菲律宾群岛中，麦哲伦插手当地部族的战争，结果受了重伤，被当地土著杀死。
麦哲伦死后，他的助手带领幸存者从太平洋绕好望角回到大西洋，于1522年9月回到西班牙。
1961年，苏联宇航员加加林乘坐“东方一号”飞船在太空飞行，成为人类历史上第一个看见地球全貌的人。
2003年10月15日～16日，我国宇航员杨利伟乘坐“神舟5号”飞船在太空中绕地球飞行了14圈，这是中国人第一次从太空遥望地球。
……
研讨问题
研讨问题1：通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球体？
研讨问题2：人们是怎样认识到地球是球体的？
（1）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
①人们在海边目送帆船远去，先消失的是帆顶。（ ）
②我们现在能看到地球的全貌，是因为技术进步了。（ ）
③第一次用环球航海证明地球是球体的人是哥伦布。（ ）
④月食时，月球在地球与太阳的中间。（ ）
⑤中国人也反曾飞上太空，看见过地球的全貌。（ ）
（2）将正确答案的序号填在括号里。
①下列不属于古代中国人的地球观的是（ ）。
A. B. C.
②下列现象中不能证明地球是球体的是（ ）。
A.太阳每天东升西落 B.在海上远去的帆船的船身比帆顶先消失 C.月食
③在模拟月食的实验中，小球模拟的是（ ）。
A.太阳 B.地球 C.月球
④古人认识地球形状的漫长历程可以概括为（ ）。
A.观察猜测→实践证明→现象推测 B.观察猜测→现象推测→实践证明
C.现象推测→观察猜测→实践证明
（3）填空。
①地球的形状是（ ）。很久很久以前，绝大多数人认为天是（ ），地是（ ）。这和人们观察到的现象基本相同。
②在海边，人们用望远镜观察远方来的船，总是先看到（ ）（填“帆顶”或“船身”），然后才看到（ ）（填“帆顶”或“船身”）。
③月食时，人们观察到的地球投影在月球上的影子的形状是（ ）。
④地球是太阳系中的一颗（ ）星。
基础达标
综合探究
（1）根据模拟实验回答问题。
a.用橡皮泥和一根火柴做一个小帆船。
b.用地球仪模拟地球，让小帆船在地球仪上移动模拟航行，观察小帆船“进港”和“出港”的情况。
c.用桌面模拟地球，让小帆船在桌面上移动模拟航行，观察小帆船“进港”和“出港”的情况。
①小帆船“进港”时，先看到什么，后看到什么？小帆船“离港”时，什么先消失，什么后消失？


②小帆船在桌面上移动时，又是怎样的情况？


③对比两个实验，你能得出什么推测？


（2）简述人类认识地球形状的过程。

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